2024-2025學年新教材高中語文 第二單元 4.3“探界者”鐘揚教案（2）部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.3“探界者”鐘揚教案（2）部編版必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《探界者》鐘揚教案

2.教學年級和班級：2024-2025學年新教材高中語文部編版必修上冊

3.授課時間：第二單元4.3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習《探界者》鐘揚的傳記，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析文本，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力，使其能夠準確、生動地描繪事物和表達情感。

2.思維品質(zhì)：通過探討鐘揚的人生軌跡和價值觀念，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過了解鐘揚的探索精神和科學成就，增強學生對科學文化的認識和理解，提高其文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.價值觀念：通過學習鐘揚的奉獻精神和責任感，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，使其能夠積極面對挑戰(zhàn)、追求卓越。

5.審美情趣：通過欣賞鐘揚的文學才華和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的審美情趣，使其能夠體驗文學之美、感受生活之趣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）文本內(nèi)容理解：《探界者》鐘揚傳記的主要內(nèi)容、人物性格特點和事件發(fā)展脈絡。

（2）文學鑒賞能力：分析鐘揚的文學風格、修辭手法和藝術(shù)表現(xiàn)力。

（3）批判性思維：從文本中提煉觀點，對鐘揚的人生觀念和價值觀進行評價。

（4）文化素養(yǎng)：了解鐘揚的科學成就，提高對科學文化的認識和理解。

（5）價值觀：鐘揚的奉獻精神、責任感以及如何影響學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教學難點：

（1）文本內(nèi)涵挖掘：鐘揚傳記中所體現(xiàn)的科學精神、探索精神和人文精神。

（2）文學鑒賞技巧：分析傳記中的修辭手法、人物描寫和情節(jié)安排，提高文學鑒賞能力。

（3）批判性思維培養(yǎng)：如何引導學生從多角度審視文本，對鐘揚的價值觀進行客觀評價。

（4）文化素養(yǎng)提升：將鐘揚的科學成就與我國科技發(fā)展相結(jié)合，提高學生的文化素養(yǎng)。

（5）價值觀塑造：如何引導學生將鐘揚的精神內(nèi)化為自己的行動指南，樹立正確的人生觀和價值觀。

詳細列明每個細節(jié)：

1.文本內(nèi)容理解：通過詳細解讀《探界者》鐘揚傳記，使學生掌握傳記的基本情節(jié)、人物關系和事件發(fā)展脈絡。例如，鐘揚的成長經(jīng)歷、科研歷程以及其在我國植物學研究領域的重要貢獻。

2.文學鑒賞能力：分析傳記中的文學手法，如比喻、擬人、排比等，以及其在表達情感、描繪人物形象方面的作用。例如，鐘揚傳記中對大自然美景的描繪，以及對鐘揚內(nèi)心世界的細膩刻畫。

3.批判性思維：引導學生從文本中提煉觀點，對鐘揚的人生觀念和價值觀進行評價。例如，討論鐘揚的“探界者”精神對當代青年的啟示，以及其在全球化背景下的重要性。

4.文化素養(yǎng)：通過了解鐘揚的科學成就，培養(yǎng)學生對科學文化的認識和理解。例如，分析鐘揚在植物學研究領域的創(chuàng)新成果，以及其對我國科技發(fā)展的影響。

5.價值觀：引導學生從鐘揚的傳記中汲取精神力量，樹立正確的人生觀和價值觀。例如，討論鐘揚的奉獻精神、責任感以及如何將其應用于現(xiàn)實生活。

教學難點突破策略：

1.文本內(nèi)涵挖掘：通過小組討論、問題啟發(fā)等方式，引導學生深入挖掘文本中所體現(xiàn)的科學精神、探索精神和人文精神。

2.文學鑒賞技巧：采用案例分析、模仿創(chuàng)作等形式，提高學生對文學手法的識別和鑒賞能力。

3.批判性思維培養(yǎng)：運用開放式討論、小組辯論等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立見解。

4.文化素養(yǎng)提升：結(jié)合時事、社會熱點，將鐘揚的科學成就與我國科技發(fā)展相結(jié)合，提高學生的文化素養(yǎng)。

5.價值觀塑造：通過講述鐘揚的故事、觀看相關紀錄片等，引導學生將鐘揚的精神內(nèi)化為自己的行動指南，樹立正確的人生觀和價值觀。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《探界者》鐘揚傳記的教材或?qū)W習資料，以便于學生預習和課堂學習。

2.輔助材料：收集與鐘揚傳記相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鐘揚的生平照片、科研場景、相關紀錄片等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備植物學相關的實驗器材，如顯微鏡、植物標本等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室環(huán)境布置為適合分組討論和實驗操作的形式，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進學生之間的交流與合作。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線植物學數(shù)據(jù)庫、科研論文等，以便于課堂上學生查閱資料和拓展學習。

6.教學課件：制作精美的教學課件，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，以引導學生的學習思路，提高課堂效果。

7.學習任務單：設計學習任務單，引導學生針對課文內(nèi)容進行自主學習和思考，以提高學生的自主學習能力。

8.討論話題：準備與鐘揚傳記相關的話題，如鐘揚的科學精神、探索精神、人文精神等，以激發(fā)學生的思考和課堂討論。

9.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的課后作業(yè)，如撰寫讀后感、進行文學創(chuàng)作等，以鞏固學生的學習成果。

教學資源準備過程中，要注重資源的多樣性和實用性，盡量選用與課本內(nèi)容緊密相關的高質(zhì)量資源，以保證教學效果的最大化。同時，要考慮到學生的實際情況，盡量選擇易于獲取和使用的資源，減少不必要的麻煩。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《探界者》鐘揚傳記這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為探索精神在當代社會中有什么重要性？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索鐘揚的“探界者”精神。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解傳記的基本概念。傳記是一種文學體裁，通過詳細描述一個人的生平、事跡和性格特點，展現(xiàn)其一生的事業(yè)和成就。

2.案例分析：接下來，我們來看鐘揚的傳記。這個案例展示了傳記在文學和歷史文化研究中的重要作用，以及它如何幫助我們了解一個人的生平和精神風貌。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)鐘揚的探索精神和科學成就這兩個重點。對于傳記的文學手法和人物描寫，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與探索精神和科學成就相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示探索精神和科學研究的初步過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“探索精神在個人成長和科學研究中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了傳記的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對探索精神和科學成就的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.文本理解能力：學生將能夠準確理解《探界者》鐘揚傳記的主要內(nèi)容，把握鐘揚的人生軌跡、事跡和性格特點，以及傳記中所體現(xiàn)的科學精神和探索精神。

2.文學鑒賞能力：學生將能夠識別和分析傳記中的文學手法，如比喻、擬人、排比等，并能夠欣賞鐘揚的文學風格和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.批判性思維：學生將能夠從多角度審視文本，對鐘揚的價值觀和行為進行客觀評價，提高批判性思維和獨立見解。

4.文化素養(yǎng)：學生將能夠了解鐘揚的科學成就，認識到科學文化在現(xiàn)代社會中的重要性，提高自己的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

5.價值觀塑造：學生將能夠從鐘揚的傳記中汲取精神力量，樹立正確的人生觀和價值觀，明確自己的責任和追求。

6.自主學習能力：通過小組討論和實踐活動，學生將能夠提高自主學習能力，學會合作和分享，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。

7.實踐操作能力：通過實驗操作和實踐活動，學生將能夠親自體驗探索過程，提高實踐操作能力和解決問題的能力。

8.表達能力：通過討論成果展示和實驗報告撰寫，學生將能夠提高自己的表達能力和溝通技巧，增強自信心。

9.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在知識、能力、情感和價值觀等方面得到全面提升，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對《探界者》鐘揚傳記的掌握情況。例如，提問學生鐘揚的生平事跡、科學成就、文學風格等方面的知識，以檢查學生的學習效果。

2.觀察評價：在課堂教學過程中，觀察學生的學習態(tài)度、參與度和合作情況，了解學生的學習興趣和積極性。例如，觀察學生是否認真聽講、積極參與討論、主動提問等。

3.測試評價：通過課后小測試，檢驗學生對《探界者》鐘揚傳記的掌握程度。例如，設計一些選擇題、填空題和簡答題，以測試學生對鐘揚傳記的熟悉程度和理解深度。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，檢查學生是否能夠準確理解文本內(nèi)容、分析文學手法、評價鐘揚的價值觀等方面。

5.學生互評：鼓勵學生之間進行相互評價，以促進學生的交流和合作。例如，讓學生相互檢查作業(yè)，提出意見和建議，共同提高學習效果。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)內(nèi)容：布置與《探界者》鐘揚傳記相關的作業(yè)，如撰寫讀后感、進行文學創(chuàng)作、進行批判性思考等，以鞏固學生的學習成果。

2.作業(yè)要求：明確作業(yè)的要求和標準，如字數(shù)、格式、內(nèi)容等，以保證學生的作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的優(yōu)點和不足進行點評，及時反饋學生的學習效果。

4.作業(yè)反饋：鼓勵學生對作業(yè)進行自我評價，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。同時，對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的作業(yè)成果，相互交流和學習，提高學生的表達能力和自信心。教學反思與總結(jié)今天上完了《探界者》鐘揚的傳記課，感覺整體教學效果還不錯。學生們對鐘揚的生平事跡、科學成就、文學風格等方面都有一定的了解和掌握，課堂上大家積極討論、提問，氛圍很活躍。

在教學方法上，我采用了提問、觀察、測試等多種方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，也使得他們對文本內(nèi)容有了更深入的理解。

在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂上積極思考、提出問題。同時，我也注重學生的合作能力，通過小組討論、實踐活動等方式，讓學生在交流中學習和成長。

在教學管理上，我注意營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生能夠更好地投入學習。同時，我也嚴格要求學生遵守課堂紀律，保持課堂秩序。

然而，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易走神。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和注意力。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在文學鑒賞和批判性思維方面還有待提高。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，加強這方面的訓練和指導，例如通過文學作品分析、案例討論等方式，幫助學生提高文學鑒賞能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關系①《探界者》鐘揚的生平事跡：重點知識點包括鐘揚的出生背景、成長經(jīng)歷、科研歷程、成就貢獻等。

②鐘揚的科學成就：重點知識點包括鐘揚在植物學研究領域的重要發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新成果、對我國科技發(fā)展的貢獻等。

③鐘揚的文學風格和藝術(shù)表現(xiàn)力：重點知識點包括鐘揚的文學創(chuàng)作特點、修辭手法、情感表達、人物描寫等。

④鐘揚的探索精神和價值觀：重點知識點包括鐘揚的探索精神、科學態(tài)度、人生觀念、社會責任等。

板書設計：

1.《探界者》鐘揚的生平事跡：出生背景、成長經(jīng)歷、科研歷程、成就貢獻。

2.鐘揚的科學成就：重要發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新成果、對我國科技發(fā)展的貢獻。

3.鐘揚的文學風格和藝術(shù)表現(xiàn)力：文學創(chuàng)作特點、修辭手法、情感表達、人物描寫。

4.鐘揚的探索精神和價值觀：探索精神、科學態(tài)度、人生觀念、社會責任。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。典型例題講解例題1：請簡述鐘揚的生平事跡。

答案：鐘揚是我國著名的植物學家，出生于1957年，畢業(yè)于復旦大學。他長期從事植物學研究，曾參與多項重大科研項目，取得了舉世矚目的成果。鐘揚曾擔任復旦大學生命科學學院教授、博士生導師，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學生。他對中國植物資源的保護、利用和可持續(xù)發(fā)展作出了重要貢獻。

例題2：請簡要介紹鐘揚的科學成就。

答案：鐘揚在植物學研究領域取得了多項重要成就。他發(fā)現(xiàn)并命名了多種新物種，為植物分類學的發(fā)展做出了貢獻。他還研究了植物的生態(tài)適應性和遺傳多樣性，為植物資源的保護提供了理論依據(jù)。此外，鐘揚還推動了中國植物數(shù)據(jù)庫的建設，為植物學研究提供了寶貴的信息資源。

例題3：請分析鐘揚的文學風格和藝術(shù)表現(xiàn)力。

答案：鐘揚的文學風格以真實、生動、感人著稱。他的作品通過細膩的描寫和生動的敘述，展現(xiàn)了大自然的美麗和生命的頑強。鐘揚善于運用比喻、擬人等修辭手法，使作品具有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力。他的文字富有情感，能夠引起讀者的共鳴，讓人感受到大自然的魅力和生命的價值。

例題4：請闡述鐘揚的探索精神和價值觀。

答案：鐘揚具有強烈的探索精