八年級(jí)生物下冊(cè) 7.2.1基因控制生物的性狀教案1 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)7.2.1基因控制生物的性狀教案1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自八年級(jí)生物下冊(cè)第7.2.1節(jié)，內(nèi)容包括基因控制生物的性狀。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.基因的概念：引導(dǎo)學(xué)生了解基因的定義、基因的位置和基因的作用。

2.基因與DNA的關(guān)系：講解基因位于染色體上，是由DNA組成的，并且指導(dǎo)生物的生長(zhǎng)發(fā)育和遺傳。

3.基因控制生物的性狀：讓學(xué)生掌握基因如何通過編碼蛋白質(zhì)來控制生物的某一性狀，如眼睛的顏色、血型等。

4.基因的遺傳規(guī)律：介紹孟德爾遺傳定律，讓學(xué)生了解基因的顯性與隱性以及遺傳的傳遞規(guī)律。

5.基因突變：講解基因突變的原因、特點(diǎn)以及對(duì)生物性狀的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對(duì)于細(xì)胞核、染色體等有了一定的了解，有助于對(duì)本節(jié)課基因概念的理解。

2.學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中了解到生物的遺傳現(xiàn)象，為本節(jié)課基因的遺傳規(guī)律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)方法，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析基因控制生物性狀的原理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解基因是控制生物性狀的基本單位，形成對(duì)生命本質(zhì)和生命現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)基因相關(guān)問題進(jìn)行思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠了解基因技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-基因的概念與作用：基因是生物體內(nèi)控制性狀的基本單位，是DNA分子上具有遺傳信息的特定核苷酸序列?；蛲ㄟ^編碼蛋白質(zhì)來控制生物的生長(zhǎng)發(fā)育和各種生物性狀。

-基因的遺傳規(guī)律：孟德爾遺傳定律，包括顯性與隱性基因的概念，以及遺傳的分離和自由組合規(guī)律。

-基因突變：基因突變是指基因序列的改變，包括點(diǎn)突變、插入突變和缺失突變等?；蛲蛔兛赡軐?dǎo)致生物性狀的改變，是生物進(jìn)化和疾病發(fā)生的重要原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-基因的概念與作用：學(xué)生可能難以理解基因是DNA上的特定序列，以及基因如何通過編碼蛋白質(zhì)來控制生物性狀。

-基因的遺傳規(guī)律：學(xué)生可能難以理解顯性與隱性基因的概念，以及遺傳的分離和自由組合規(guī)律。

-基因突變：學(xué)生可能難以理解基因突變的定義和類型，以及基因突變對(duì)生物性狀的影響。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解基因的概念、基因的遺傳規(guī)律和基因突變等知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握基本概念和理論。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討基因在實(shí)際例子中的應(yīng)用，如遺傳疾病、基因編輯等，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排基因相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如觀察染色體的形態(tài)和染色體上的基因等，讓學(xué)生親自操作和觀察，加深對(duì)基因的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示基因的相關(guān)知識(shí)，如基因的結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律的動(dòng)畫等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如模擬基因遺傳的軟件，讓學(xué)生參與其中，自主探索基因的遺傳規(guī)律和基因突變等概念。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)文章、基因數(shù)據(jù)庫(kù)等，讓學(xué)生查閱和了解基因的最新研究和應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是八年級(jí)生物下冊(cè)第7.2.1節(jié)，基因控制生物的性狀。首先，我們來回顧一下已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，大家能告訴我細(xì)胞核中的染色體是由什么組成的嗎？對(duì)的，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，那么DNA上的小片段叫什么呢？沒錯(cuò)，它們就是基因，今天我們就來深入了解一下基因的作用和性狀的控制。

2.講授基因概念：

現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，我們一起來看7.2.1節(jié)的第一部分?；蚴荄NA上有遺傳效應(yīng)的片段，它們位于染色體上，控制著生物的某一性狀。比如，決定眼睛顏色的基因就位于染色體上。這里，我要請(qǐng)大家注意，基因是如何控制生物性狀的呢？基因通過編碼蛋白質(zhì)來實(shí)現(xiàn)對(duì)生物性狀的控制。

3.講解基因與DNA的關(guān)系：

接下來，我們來了解一下基因與DNA的關(guān)系?；蚴怯蒁NA組成的，它們是DNA上的一個(gè)個(gè)小片段。DNA是遺傳信息的載體，存在于細(xì)胞核中的染色體上。大家要記住，基因是DNA的一部分，而DNA又是染色體的組成部分。

4.探究基因控制生物性狀：

現(xiàn)在，我們來探討一下基因是如何控制生物性狀的。請(qǐng)大家看課本上的圖示，這里展示了一個(gè)簡(jiǎn)單的基因控制生物性狀的例子。我們可以看到，顯性基因控制顯性性狀，而隱性基因控制隱性性狀。這里，我要請(qǐng)大家思考一下，如果一個(gè)人的父母都是雙眼皮，那么這個(gè)人可能是單眼皮嗎？通過思考和討論，大家能更好地理解基因控制生物性狀的原理。

5.介紹基因的遺傳規(guī)律：

接下來，我們來了解一下基因的遺傳規(guī)律。請(qǐng)大家看課本上的孟德爾遺傳定律部分。孟德爾遺傳定律包括顯性與隱性基因的概念，以及遺傳的分離和自由組合規(guī)律。大家要注意，顯性基因通常用大寫字母表示，而隱性基因通常用小寫字母表示。

6.講解基因突變：

最后，我們來了解一下基因突變?；蛲蛔兪侵富蛐蛄械母淖儯c(diǎn)突變、插入突變和缺失突變等?；蛲蛔兛赡軐?dǎo)致生物性狀的改變，也是生物進(jìn)化和疾病發(fā)生的重要原因。這里，我要請(qǐng)大家注意，基因突變是如何影響生物性狀的呢？基因突變可能會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)或功能發(fā)生改變，進(jìn)而影響生物的性狀。

7.課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了基因的概念、基因與DNA的關(guān)系、基因控制生物性狀的原理、基因的遺傳規(guī)律以及基因突變等知識(shí)點(diǎn)。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)基因有更深入的了解。

8.作業(yè)布置：

請(qǐng)大家課后閱讀課本上的相關(guān)案例，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考和分析案例中基因的作用和性狀的控制。下節(jié)課，我們將進(jìn)行討論和分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-基因編輯技術(shù)：介紹CRISPR-Cas9等基因編輯技術(shù)的基本原理及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-遺傳疾?。航榻B常見的遺傳疾病，如血友病、囊性纖維化等，以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)如何通過基因治療來治療這些疾病。

-基因倫理問題：討論基因編輯技術(shù)在人類胚胎中的應(yīng)用以及相關(guān)的倫理問題，如設(shè)計(jì)嬰兒、基因改造等。

-基因歧視：介紹基因歧視現(xiàn)象以及相關(guān)法律法規(guī)，如美國(guó)《基因信息非歧視法案》。

-生物多樣性：探討基因多樣性對(duì)生物多樣性的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)基因多樣性的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)基因編輯技術(shù)的最新研究進(jìn)展，了解其在實(shí)際應(yīng)用中取得的突破。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)遺傳疾病和基因治療的科普視頻，以更直觀地了解基因在疾病治療中的作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討基因倫理問題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考和分析問題，提高他們的批判性思維能力。

-學(xué)生可以查閱有關(guān)基因歧視的案例，了解相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-結(jié)合生物學(xué)課程的其他章節(jié)，如生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性保護(hù)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從基因?qū)用胬斫馍锒鄻有缘闹匾浴Ｆ摺⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)首先，在講解基因突變的部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于基因突變的概念和類型理解不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多具體的例子和實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解基因突變的概念和類型。

其次，在課堂小結(jié)部分，我覺得我可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和歸納。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過提問和引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)的方式，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

此外，我也注意到，在課堂中，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的小組討論和互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)?zhí)顚懴铝谢蚺cDNA的關(guān)系描述中缺失的部分：基因是DNA上的（），它們位于染色體上，控制著生物的某一性狀。

-答案：小片段

2.判斷題：

-基因通過編碼蛋白質(zhì)來實(shí)現(xiàn)對(duì)生物性狀的控制。（）

-答案：正確

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述基因突變的概念和類型。

-答案：基因突變是指基因序列的改變，包括點(diǎn)突變、插入突變和缺失突變等?；蛲蛔兛赡軐?dǎo)致生物性狀的改變，也是生物進(jìn)化和疾病發(fā)生的重要原因。

4.論述題：

-請(qǐng)論述基因的遺傳規(guī)律及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

-答案：孟德爾遺傳定律包括顯性與隱性基因的概念，以及遺傳的分離和自由組合規(guī)律。在實(shí)際應(yīng)用中，了解基因的遺傳規(guī)律有助于預(yù)測(cè)和分析生物的遺傳性狀，對(duì)農(nóng)業(yè)育種、醫(yī)學(xué)診斷和治療遺傳疾病等方面具有重要意義。

5.案例分析題：

-閱讀以下案例，回答相關(guān)問題：

案例：某家庭成員中，父親患有高血壓，母親正常。他們的孩子中，有一個(gè)患高血壓，另一個(gè)正常。

-問題：請(qǐng)分析這個(gè)案例中基因的遺傳規(guī)律，并解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。

-答案：根據(jù)案例，我們可以推斷父親是高血壓的雜合子，母親是正常基因的純合子。孩子的基因型可能為AA、Aa或aa。由于只有一個(gè)孩子患高血壓，我們可以推斷孩子患高血壓的概率為25%（AA基因型）。這種情況出現(xiàn)的原因是基因的遺傳規(guī)律導(dǎo)致了高血壓性狀在家庭成員中的分布。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如回答問題的積極性、參與小組討論的主動(dòng)性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟上課堂的進(jìn)度等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠與小組成員進(jìn)行有效的溝通等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠清晰地闡述觀點(diǎn)、是否能夠提供有說服力的證據(jù)、是否能夠總結(jié)小組討論的要點(diǎn)等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基因控制生物性狀相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如基因的概念、基因與DNA的關(guān)系、基因控制生物性狀的原理等。

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基因的遺傳規(guī)律、基因突變等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況，如作業(yè)的完