Unit 9 Section A (1a-2c) 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit9SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊教材分析2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊Unit9SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過日常對話和故事來學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用。學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流。同時，學(xué)生將能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐，掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit9SectionA(1a-2c)，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，增強(qiáng)對英語語言的感知和運(yùn)用能力，提高他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時，通過接觸和了解西方文化，增強(qiáng)文化意識，提升跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、分析、推理等思維活動，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用。

2.詞匯和短語的正確理解和運(yùn)用。

3.日常對話的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。

2.部分詞匯和短語的準(zhǔn)確理解和在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

3.聽力理解能力和口語表達(dá)能力的提升。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，從而掌握其用法。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯和短語，提高其準(zhǔn)確理解和運(yùn)用能力。

3.采用聽力訓(xùn)練材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。同時，通過口語練習(xí)和小組討論，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.結(jié)合交際法，鼓勵學(xué)生參與角色扮演和小組討論，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻材料，增強(qiáng)課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解語境和詞匯。

4.運(yùn)用差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)難度，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得挑戰(zhàn)和支持。

5.通過在線學(xué)習(xí)平臺和互動白板等technologytools，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展教學(xué)的廣度和深度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，體驗一般現(xiàn)在時的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用，掌握相應(yīng)的語言技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用，提高語言運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的一些拓展閱讀材料，如下：

-《英語語法大全》：這本書詳細(xì)介紹了英語語法的各個方面，包括一般現(xiàn)在時的用法，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握。

-《英語詞匯用法手冊》：這本書收集了大量英語詞匯的用法示例，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用單詞。

-《英語日常對話練習(xí)冊》：這本書包含了各種日常對話場景，學(xué)生可以通過練習(xí)提高聽力和口語能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以嘗試以下活動：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP等，找到一般現(xiàn)在時的相關(guān)練習(xí)題，進(jìn)行自我檢測。

-觀看英語電影或電視劇，注意其中使用一般現(xiàn)在時的場景，可以邊觀看邊進(jìn)行翻譯練習(xí)。

-與同學(xué)或朋友一起，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場景，運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。

-嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的日常生活，盡量使用一般現(xiàn)在時，提高寫作能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句為主線，結(jié)合課文內(nèi)容和知識點(diǎn)，挑選五個具有代表性的例題進(jìn)行講解和補(bǔ)充。

例題1：

一般現(xiàn)在時的肯定句：She______(go)toschooleveryday.

答案：goes

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時的肯定句構(gòu)成。根據(jù)主語She的單復(fù)數(shù)形式，我們選擇動詞go的第三人稱單數(shù)形式goes。

例題2：

一般現(xiàn)在時的否定句：They______(not/don't)likepopmusic.

答案：don't

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時的否定句構(gòu)成。根據(jù)主語They的單復(fù)數(shù)形式，我們選擇動詞like的否定形式don't。

例題3：

一般現(xiàn)在時的疑問句：Doesshe______(play)thepiano?

答案：play

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時的疑問句構(gòu)成。根據(jù)疑問句的結(jié)構(gòu)，我們將動詞play提前到主語之前。

例題4：

一般現(xiàn)在時的肯定句：We______(eat)riceforbreakfasteverymorning.

答案：eat

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時的肯定句構(gòu)成。根據(jù)主語We的單復(fù)數(shù)形式，我們選擇動詞eat的簡單形式。

例題5：

一般現(xiàn)在時的否定句：He______(not/doesn't)watchsportsonTV.

答案：doesn't

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時的否定句構(gòu)成。根據(jù)主語He的單數(shù)形式，我們選擇動詞watch的否定形式doesn't。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則：主語+動詞原形+其他。

②一般現(xiàn)在時的肯定句：主語+動詞原形+其他。

③一般現(xiàn)在時的否定句：主語+don't/doesn't/don't+動詞原形+其他。

④一般現(xiàn)在時的疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

⑤一般現(xiàn)在時的特殊疑問句：特殊疑問詞+Do/Does+主語+動詞原形+其他？

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用彩色粉筆、圖形符號或圖片來突出重點(diǎn)，同時，可以使用有趣的情境或故事來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以將一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成規(guī)則用彩色粉筆書寫在黑板上，同時，可以使用圖片或故事來展示這些句型的實(shí)際運(yùn)用場景。這樣的板書設(shè)計既能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問頻率和回答問題的準(zhǔn)確性，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時時的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中對于一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的理解和運(yùn)用能力，以及他們之間的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用能力的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生在課后作業(yè)中對于一般現(xiàn)在時的運(yùn)用能力，以及他們對于知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和不足，及時給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高。同時，對于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我在課堂上的講解是否清晰易懂？我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則時有些困難，尤其是在處理否定句和疑問句時。因此，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解這些規(guī)則。

其次，我在課堂上的互動是否充分？我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太活躍，可能是因為他們對這個主題不太感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計劃