高中一年級(jí)下學(xué)期英語《Unit5MusicReadingforwriting》教案

B2U5MusicReadingforWriting(Howtowriteaspeech)一、教學(xué)材料1.授課年級(jí)：高一2.教材:新人教版Book2Unit5MusicReadingforwriting3.主題:人與社會(huì)-音樂對(duì)人類的影響4.課型：讀寫二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是基于高中英語教材新人教版Book2Unit5MusicReadingforwriting閱讀文本W(wǎng)riteaSpeech（Page56）的讀寫課。寫作的話題是“HowtoWriteaSpeech。本單元主題是Music,聽、說、讀、看、寫等所有板塊材料都與Music有關(guān)，讓學(xué)生意識(shí)到音樂是人類共同的語言，可以把地球村各地的人聯(lián)系起來。本讀寫板塊語篇是SaraWilliams發(fā)表的一篇演講（Speech）。她以自己的親身經(jīng)歷告知“美好的音樂可以療傷治病（Musicisthemedicineofthemind）”。演講稿是一種常見文體，有獨(dú)特的組織結(jié)構(gòu)包括Welcometheaudience(Goodmorning!)、Introduceyourself(MynameisSaraWilliams)、Proposethetopic(It’sanhonortobehereandtosharewithyou...)、Personalanecdote、Personalfeeling、Closethespeech和Thanktheaudience。為了讓演講內(nèi)容打動(dòng)人心(striking)和有說服力(persuasive)，SaraWilliams在演講中采用了很多修辭手法（rhetoricaldevice）包括設(shè)問(rhetoricalquestion)、引用(quote)、明喻(simile)、暗喻(metaphor)、重復(fù)(repetition)、擬人(personification)等。三、學(xué)情分析1.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生是高一年級(jí)第二學(xué)期，整體程度為中等。學(xué)生通過本單元ListeningandSpeaking、ReadingandThinking、DiscoveringUsefulStructures等板塊的學(xué)習(xí)，已對(duì)熟知的Music這一話題有了更清晰的認(rèn)知，積累了大量的語言知識(shí)（語音、語塊、語法），學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)沒有困難。2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生對(duì)與本課寫作任務(wù)（writeaspeech）相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不系統(tǒng)和全面，運(yùn)用英語連貫性地進(jìn)行演講的能力普遍較弱。3.素養(yǎng)提升：學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)和文化知識(shí)內(nèi)化、鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)、基于新的知識(shí)結(jié)構(gòu)通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式綜合運(yùn)用語言技能進(jìn)行遷移創(chuàng)新類學(xué)習(xí)會(huì)有一定障礙，需要教者進(jìn)行更進(jìn)一步的語言輸入和學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生通過體驗(yàn)探究、溝通交流、遷移運(yùn)用、評(píng)價(jià)等深度學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升。四、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語言能力：(1)學(xué)會(huì)與音樂有關(guān)的Usefulexpressions:haveanimpacton,listentomusic,makemefeel...,helpme...,giveme...,makemyspiritsflylike...,treasuremusic,makeitapartof...;(2)掌握演講稿的組織結(jié)構(gòu)特征和語言特征,寫演講稿初稿。2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)通過快速閱讀語篇，找主旨句和歸納每個(gè)語段的關(guān)鍵詞；學(xué)會(huì)制作思維導(dǎo)圖（演講稿的結(jié)構(gòu)）形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖；運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法開展學(xué)習(xí)（拼文、寫后互評(píng)和修改）。3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過所聽所看（視頻）所讀（語篇）梳理、概括有用信息；分析、推斷信息邏輯關(guān)系建構(gòu)新概念；結(jié)合演講稿的語言特點(diǎn)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；通過評(píng)判同伴的作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，形成批判性思維。4.文化品格：通過欣賞視頻和閱讀語篇，形成“音樂是世界通用的語言，可以把地球村各地的人聯(lián)系在一起（Musicistheuniversallanguageoftheworldanditcanbringpeopleallovertheworldtogether）”的世界共同體意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行演講（Howmusicinfluencesmylife）；難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)、采用修辭手法進(jìn)行演講（Howmusicinfluencesmylife）。六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念1.單元整體教學(xué)：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化”（教育部，2018）。本節(jié)課所有環(huán)節(jié)都圍繞Music主題，深入解讀、分析、整合和重組教材等教學(xué)資源后，結(jié)合學(xué)生的需求，搭建語言支架，引導(dǎo)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提煉知識(shí)并建立關(guān)聯(lián)，生成作品（演講稿）。2.英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》還指出，英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意：情境創(chuàng)設(shè)要盡量真實(shí)，注意與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)建立緊密聯(lián)系；要善于利用多種工具和手段如思維導(dǎo)圖或信息結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)信息的獲取與梳理，教會(huì)學(xué)生歸納和提煉基于主題的新知識(shí)結(jié)構(gòu)；要根據(jù)所學(xué)主題內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，選擇和組織不同層次的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的思維由低階向高階發(fā)展。（Page63）3.過程性寫作教學(xué)。80年代研究第二語言教學(xué)的學(xué)者,如美國的Raimes,Zamel和英國的Hedge都倡導(dǎo)將“過程法”應(yīng)用到第二語言的寫作教學(xué)中。過程教學(xué)法將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生寫作過程和寫作能力上，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生寫作策略的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生寫作過程的全程指導(dǎo)。過程性寫作（ProcessWriting）教學(xué)一般分為寫前準(zhǔn)備階段（Pre-writing）、寫中（While-writing）、寫后（Post-writing）修改（Revising）和編輯（Editing）階段。本節(jié)課的重點(diǎn)是寫前的語言輸入?；谶@幾點(diǎn)，教者在本節(jié)課中，基于教材主題與話題，創(chuàng)設(shè)與主題意義（人與社會(huì)-音樂對(duì)人類的影響）和學(xué)生學(xué)校生活切相關(guān)的語境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的基于該主題的經(jīng)驗(yàn)，以思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生建構(gòu)和完善新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。整節(jié)課通過一系列的關(guān)聯(lián)主題的語言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語言理解和表達(dá)的能力，推動(dòng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。七、教學(xué)過程ProceduresActivitiesDesignpurpose&AchievedgoalsCoreCompetenciescoveredI.LeadinSswatchthevideosandenjoydifferentkindsofmusic.1.Completesomesentences:(1)_______(dress)elegantly,theoldladyisplayingthe_______.Itsounds_______and_________.(2)Theyoungladyisplaying_______andwefeel_______.(3)Thelittlegirlisplayingthe_______anditgivesus________.Wefeel_______.(4)________(absorb)inhisperformance,themanisplayingthe_______andfeels_________.Sstalkaboutwhatinfluencemusiccanbringtous.語言知識(shí)和語言能力目標(biāo)視聽形式（視頻）創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入主題，激活學(xué)生已有的關(guān)于music的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生進(jìn)行充分的寫前語言輸入；優(yōu)美動(dòng)聽的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新舊聯(lián)結(jié)觀看視頻、欣賞音樂的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、看的能力。II.Reading1.Readingforthemainidea.Readingforthetopicofeachparagraph.Readingforthestructure.Studylanguagefeatures.語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品格、文化意識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生快速閱讀語篇，獲取主旨大意。2.設(shè)置填空形式而非匹配形式，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過閱讀對(duì)語段進(jìn)行歸納概括，提取關(guān)鍵詞；3.基于教材語篇幫助學(xué)生進(jìn)一步熟知教材；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注Speech的組織結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、理解并處理重點(diǎn)信息，并建構(gòu)Speech的整體認(rèn)知，為下面環(huán)節(jié)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地Writeaspeech奠定語言、思維和文化基礎(chǔ)。4.充分利用教材資源，靈活處理教材，讓學(xué)生充分認(rèn)知修辭手法（rhetoricaldevices）；基于語篇，提煉出寫作環(huán)節(jié)必須的usefulexpressions并進(jìn)行角色（人稱）的轉(zhuǎn)換，為寫作搭建語言支架。把握本質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀獲取大意、關(guān)鍵詞、語篇組織結(jié)構(gòu)特征和語言特征等語篇分析的能力；形成知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力；溝通交流活動(dòng)與體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、處理重點(diǎn)信息并建構(gòu)Speech的整體認(rèn)知的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“音樂是世界通用語言”、“音樂能讓我們生活更美好”、“音樂能治病療傷”的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用音樂來改善生活；提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)音樂，對(duì)音樂作出正確的價(jià)值判斷。溝通交流提升學(xué)生語言表達(dá)能力。變式遷移III.Writing寫作情境：Writeaspeechabouthowmusichasanimpactonyourschoollife.Groupwork:Presentation&evaluation!AB學(xué)生生成的作品學(xué)習(xí)能力、思維品格目標(biāo)基于學(xué)生認(rèn)知和真實(shí)生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)寫作情境，學(xué)生人人有話可說，激發(fā)學(xué)生參與寫作的興趣，同時(shí)重現(xiàn)Speech組織結(jié)構(gòu)圖和語言特征結(jié)構(gòu)圖，歸納本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)?；谡n堂時(shí)長的考慮，學(xué)生分組分任務(wù)各完成一個(gè)段落，然后通過“找朋友”的方式拼成一篇完整的作文，能在短時(shí)間內(nèi)有完整作文生成。用微信文件傳輸即時(shí)上傳學(xué)生的生成，并由其他學(xué)生根據(jù)checklist對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)堂展出，學(xué)生的自信心和寫作積極性得到極大地提高；有機(jī)會(huì)當(dāng)“點(diǎn)評(píng)師”，該學(xué)生的口頭表達(dá)能力、分析判斷能力和解決問題的能力也得到培養(yǎng)。展出AB兩篇內(nèi)容相當(dāng)?shù)牧?xí)作，讓學(xué)生評(píng)析考試中，哪篇會(huì)得更高分。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書寫的重要性。遷移運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整合內(nèi)化信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，發(fā)展學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力。溝通交流培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和分析判斷能力價(jià)值評(píng)判培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣VI.Homework1.FinishandpolishthedraftaccordingtoSPORTSandPANTSandpreparefortomorrow’spresentation.2.ExtendedlearningThe1______oflisteningtomusicAlargenumberofpeoplelikelisteningtomusic.Listeningtomusicis2_______forusinmanyways.

Tobeginwith,sincestressisthecauseofmany3_______,wecanreducetheriskofgettingthese4_______bylisteningtomusicthatwelike.Secondly,listeningtomusicisan5_______waytoremoveworryanditisalso6_______toagoodnight’ssleep.Inaddition,listeningtomusiccanprovideuswith7_______andhelpdevelopour8_______,whichwill9_______(填短語)inourfuturesuccess.

Ingeneral,listeningtomusicwillmakeuslive10_______.

語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品格目標(biāo)1.由于堂上分組完成演講稿的一部分，學(xué)生課后需把堂上所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化成整體，達(dá)成語用目標(biāo)。2.以填空的形式拓展一個(gè)課后閱讀語篇，強(qiáng)化本節(jié)課主題。答案是開放的，強(qiáng)化所學(xué)語言知識(shí)和“用英語”改善生活。參考答案：1.benefits2.good3.illnesses4.diseases5.effective6.helpful7.inspiration8.cr