三年級下冊數(shù)學(xué)教案(第七單元)

第七單元計(jì)劃《小數(shù)的初步認(rèn)識》教材簡析小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，認(rèn)識小數(shù)對我們的生活將有很大的幫助。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)意義，小數(shù)的讀法和寫法，小數(shù)的大小比較，簡單的小數(shù)加，減法。這些內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)見到過小數(shù)甚至用到過小數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，將日常知識進(jìn)行歸納，總結(jié)，使學(xué)生初步了解小數(shù)的意義，初步認(rèn)識一位小數(shù)，兩位小數(shù)，在日常生活中能正確地運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行簡單的比較和加，減法計(jì)算。學(xué)情分析這部分內(nèi)容的教與學(xué)。是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計(jì)算三位數(shù)的加，減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加，減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今天系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。目標(biāo)導(dǎo)向知識與技能1.使學(xué)生能理解和掌握小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀法和寫法。2.使學(xué)生掌握小數(shù)的大小比較的方法，能比較出小數(shù)的大小。3.掌握小數(shù)的一些簡單的加，減法運(yùn)算。過程與方法通過讓學(xué)生收集信息，掌握小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，探討其計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的抽象，概括，歸納的思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教法與學(xué)法根據(jù)知識的實(shí)用性特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在讓學(xué)生通過商品的價(jià)格直接認(rèn)識小數(shù)，根據(jù)日常生活的經(jīng)驗(yàn)了解小數(shù)的讀法和寫法;再通過量活動認(rèn)識小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)大小的比較方法；最后通過購買文具活動，使學(xué)生掌握簡單的小數(shù)加，減法。教學(xué)中要體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的思想，同實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識能力。課時(shí)安排本單元建議用5課時(shí)安排教學(xué)。課題認(rèn)識小數(shù)主備人年級三年級數(shù)學(xué)下冊課型新授課授課時(shí)間課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第91頁及第92頁例1練習(xí)二十第1，2，3，4題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1.認(rèn)識小數(shù)的基本概念，學(xué)會讀，寫小數(shù)。2.學(xué)會小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。過程與方法：通過學(xué)生參與觀察和收集數(shù)據(jù)的活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。教學(xué)資源：多媒體課件，米尺，小數(shù)卡片。教法：創(chuàng)設(shè)情景與指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)法：自主探索與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過程教學(xué)策略教師活動學(xué)生活動二次修改激趣、生疑激趣生疑師：同學(xué)們，大家都逛過超市或到過商店嗎？超市(或商店)里擺滿了各種各樣的商品，每一種商品都有它的價(jià)格，你們知道哪些商品的價(jià)格嗎？師：在超市(或商店)里，我們常?？吹奖热?.25元，2.8元，10.6元等這樣的價(jià)格，這樣的數(shù)叫什么數(shù)呢？這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的“新朋友”。(板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識)讓學(xué)生說一說知道的一些商品的價(jià)格。參與、合作參與合作小數(shù)的意義(課件出示教材第91頁情境圖)師：這4幅圖片展示的是什么？從圖片中我們看到了一些數(shù),(板書：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5)這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同呢？這個(gè)小圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn)，像這些有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)。(板書：“·”叫做小數(shù)點(diǎn))指名同學(xué)回答讓學(xué)生說一說(每個(gè)數(shù)中都有一個(gè)小圓點(diǎn))引領(lǐng)、探究引領(lǐng)探究。(1)教師指著剛才板書的小數(shù)，問：這些小數(shù)你們會讀嗎？應(yīng)該怎樣讀小數(shù)呢？3．45讀作三點(diǎn)四五0.85讀作零點(diǎn)八五2．60讀作二點(diǎn)六零36.6讀作三十六點(diǎn)六教師講解小數(shù)點(diǎn)左右不同的讀法：小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法來讀；“·”讀作“點(diǎn)”；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分，要依次讀出每個(gè)數(shù)字。(2)教師出示小數(shù)卡片，讓學(xué)生依次開火車來讀：(3)想一想你還在哪里見過小數(shù)？3．教學(xué)例1(1)課件出示例1情景圖。王東身高1米3分米，只用米作單位怎樣表示？師：3分米不足1米，該怎樣表示呢？下面我們一起來研究一下。(2)認(rèn)識一位小數(shù)①出示線段圖(課件演示)把1米平均分成10份，每份是多長呢？(1分米)1分米是10份中的1份，也就是eq\f(1,10)米，還可以寫成0.1米。(板書：1分米=eq\f(1,10)米=0.1米)3分米是10份中的幾份？(3份)也就是幾分之幾米？(eq\f(3,10)米)可以怎樣寫？(0.3米)3分米=eq\f(3,10)米=0.3米出示練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成組織學(xué)生在小組中議一議，互相說一說。另外兩個(gè)數(shù)請同學(xué)們一起讀。0.231.67.412.8590.632.4790.6832.4759.6040.70組織學(xué)生在小組中議一議，互相交流，然后指名說一說生活中的小數(shù)(學(xué)生獨(dú)立完成后，指名匯報(bào))練習(xí)：5分米＝eq\f(（）,（）)米＝()米7分米＝eq\f(（）,（）)米＝()米9分米＝eq\f(（）,（）)米＝()米激勵、展示激勵展示師：0.5米是多少？小數(shù)點(diǎn)后面的5表示什么？說一說0.7，0.9表示的含義。②王東同學(xué)的身高是1米3分米，超過1米了，用米作單位可以怎樣表示呢？你是怎樣想的？教師強(qiáng)調(diào)：整米數(shù)寫在小數(shù)點(diǎn)的前面。(板書：1米3分米=1.3米)(小組討論)測評、達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)1．完成教材第92頁“做一做”。2．完成教材第94頁第1、2題。課堂小結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)批課人意見課后反思課題第七單元第2節(jié)課時(shí)小數(shù)的大小比較主備人年級三年級數(shù)學(xué)下冊課型新授課授課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第93頁例2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1.使學(xué)生能結(jié)合具體情境比較一位小數(shù)的大小。2.讓學(xué)生認(rèn)識到比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，學(xué)會遷移和轉(zhuǎn)化過程與方法：經(jīng)歷比較小數(shù)的大小以及與同學(xué)交流的過程，學(xué)會比較一位小數(shù)大小的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)比較小數(shù)大小的策略的多樣性，體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：會比較小數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會比較一位小數(shù)的大小的方法。教學(xué)資源：多媒體課件。教法：講解法，引導(dǎo)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)策略教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖激趣、生疑激趣生疑上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友——小數(shù)。小數(shù)和整數(shù)一樣有沒有大小呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：小數(shù)的大小比較)學(xué)生小組討論，互相交流。參與、合作參與合作(課件出示例2的情景圖)師：看了他們的跳高成績，你能比較出哪個(gè)跳得最高嗎？比一比，看誰表示得最清楚。師：看圖中的同學(xué)表示的對嗎？學(xué)生小組討論后匯報(bào)。指名同學(xué)回答。引領(lǐng)、探究引領(lǐng)探究1）師：我們討論的問題，就在教材第93頁例2，書上還有一種比較的方法，是借助卷尺的，請同學(xué)們在卷尺上下的四個(gè)框內(nèi)填上合適的數(shù)。2）師：你能把這四名同學(xué)的名次排出來嗎？3）根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米師生共同總結(jié)小數(shù)的大小比較方法：這4個(gè)小數(shù)都是一位小數(shù)。先比較小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。如果小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位大的那個(gè)數(shù)就大。(1)小組討論比較匯報(bào)整理根據(jù)4個(gè)小數(shù)在卷尺上的順序得出：2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米激勵、展示激勵展示教材第93頁“做一做”。這些圖是什么意思？怎么樣比較這些小數(shù)的大小呢？學(xué)生觀察表示小數(shù)的這些圖，然后比較，指名學(xué)生回答。測評、達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)教材第95頁練習(xí)二十第5題。此題中老師強(qiáng)調(diào)比較3分米О2.7分米的時(shí)候把整數(shù)3換成為小數(shù)然后在比較。2.教材第95頁練習(xí)二十的第6題。老師強(qiáng)調(diào)跑賽中花的時(shí)間最短的第一名。3.教材第95頁練習(xí)二十的第7題學(xué)生先獨(dú)立完成，全班訂正并說一說比較方法。學(xué)生小組討論，互相交流。先學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名同學(xué)回答。課堂小結(jié)你覺得本節(jié)課內(nèi)容與整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)評語課后反思課題簡單的小數(shù)加、減法(1)主備人年級三年級數(shù)學(xué)下冊課型新授課授課時(shí)間課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第96頁例3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1.掌握一位小數(shù)的加減法的計(jì)算方法。2.初步理解計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要把相同的數(shù)位對齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對齊。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的推導(dǎo)過程，從而將其牢固掌握。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力及合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算一位小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理，能熟練的計(jì)算小數(shù)加減法。。教學(xué)資源：課件，插圖。教法：創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)法：自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過程教學(xué)策略教師活動學(xué)生活動二次修改激趣、生疑激趣生疑復(fù)習(xí)舊知：筆算下面各題，并說說計(jì)算過程？問：你是怎樣計(jì)算的？整數(shù)加、減法的豎式計(jì)算有什么需要注意的？師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的相關(guān)知識。(板書課題：簡單的小數(shù)加、減法(1))學(xué)生獨(dú)立做。8＋6＝28＋5＝37－5＝12－6＝豎式計(jì)算整數(shù)加、減法時(shí)要注意：相同數(shù)位要對齊；加法中，哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”；減法中，哪一位不夠減要從前一位退“1”。參與、合作參與合作教學(xué)例3(1)2．師：同學(xué)們都去文具店買過東西，現(xiàn)在，咱們再去文具店一角看一看吧。(課件出示教材第96頁主題圖)師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能根據(jù)你看到的數(shù)學(xué)信息提出一些問題嗎？學(xué)生觀察主題圖同桌互相交流學(xué)尋疑質(zhì)疑。引領(lǐng)、探究引領(lǐng)探究問：買1個(gè)卷筆刀和1支鉛筆，一共多少錢？要計(jì)算一共多少錢應(yīng)用什么方法計(jì)算？(加法)1個(gè)卷筆刀比1支鉛筆貴多少錢？1個(gè)卷筆刀比1支鉛筆貴多少錢應(yīng)用什么方法計(jì)算？(減法)(2)你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？問：請同學(xué)們觀察這兩道題的計(jì)算過程你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組交流計(jì)算的方法。8角＋6角＝1元4角0．8＋0.6＝1.4(元)8角－6角＝2角0.8－0.6＝0.2(元)也可以用豎式計(jì)算元角0.8＋0.61.4元角0.8－0.60.2學(xué)生在小組中議一議，相互交流，說一說自己的想法。特征1：小數(shù)點(diǎn)對齊。(相當(dāng)于整數(shù)加法的相同數(shù)位對齊)這里不僅要求兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，而且要強(qiáng)調(diào)得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。特征2：計(jì)算過程、方法與整數(shù)加減法相同。激勵、展示激勵展示(1)出示例3(2)的問題：帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少錢？學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果1．2－0.6＝0.6(元)元角1.2－0.60.6豎式中小數(shù)部分的2減6不夠減，從個(gè)位退1作10，在小數(shù)部分加10再減，也就是12個(gè)0.1減去6個(gè)0.1。測評、達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)6.8元3.46.8元3.4元 6.8-3.4=3.4（元）（1）《動腦筋》比《童話故事選》 6.8+3.4=10.2（元）便宜多少元？ 10元不夠。（2）各買1本書，10元錢夠不夠？課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)批課人意見課后反思課題解決問題主備人年級三年級數(shù)學(xué)下冊課型新授課授課時(shí)間課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊第97頁例4及相關(guān)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：掌握并正確計(jì)算小數(shù)加，減法能用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。2、過程與方法：通過課堂練習(xí)和鞏固訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對知識的熟練掌握。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：利用小數(shù)加減法，解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會應(yīng)用題的解題方法多樣化學(xué)會自己主動創(chuàng)設(shè)情境解決問題。教學(xué)資源：課件，教材教法：引導(dǎo)探究，講解法。學(xué)法：自主探索，討論交流練習(xí)鞏固。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略教師活動學(xué)生活動二次修改激趣、生疑激趣生疑談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了一個(gè)新朋友“小數(shù)”。今天我們把小數(shù)相關(guān)知識運(yùn)用到來探索解決一些實(shí)際問題。讓學(xué)生回憶小數(shù)加減方法。參與、合作參與合作初步感知課件出示教材第96主題圖。讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)信息。（圖中有什么文具？文具下面寫的數(shù)字表示什么？）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確求出的問題，獲取題中的已知條件。（第97頁的例題4）組織學(xué)生觀察看情境圖，互相交流、討論問題。引領(lǐng)、探究引領(lǐng)探究問：小麗有10元錢買1個(gè)文具盒后還想買1個(gè)筆記本和一支不帶橡皮的鉛筆，她的錢夠嗎？我們先求出什么？用什么方法計(jì)算？怎樣列式呢？再求什么？這道題有幾種解法？老師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)，進(jìn)行小結(jié)。板書算法學(xué)生觀察圖，小組討論明確目的先自己獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生解法12.5+0.6=3.1（元）3.1<3.2夠把不帶像皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆。2.5+1.2=3.7（元）3.7>3.2不夠2．學(xué)生解法23.2-2.5=0.7（元）0.7>0.6買不帶橡皮大鉛筆夠。0.7<1.2買帶橡皮的鉛筆不夠。激勵、展示激勵展示回顧反思：如果將所有花費(fèi)加起來，花費(fèi)有多少？與10相比誰大誰??？讓學(xué)生獨(dú)立完成，互相檢驗(yàn)，思考有無其他檢驗(yàn)方法。測評、達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)我能做小亮有2元錢能買什么東西？你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)批課人意見課后反思課題解決問題（練習(xí)課）主備人年級三年級數(shù)學(xué)下冊課型練習(xí)課授課時(shí)間課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第98-100頁練習(xí)二十一第2,4-11題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:鞏固小數(shù)概念，小數(shù)的大小比較，簡單小數(shù)的加，減法和小數(shù)加，減法的簡單運(yùn)用。過程與方法：通過練習(xí)和教師指導(dǎo)完成一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，充分掌握小數(shù)計(jì)算的基本規(guī)則和運(yùn)用技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生主動思考和探究的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)計(jì)算的相關(guān)規(guī)則和算理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會小數(shù)簡單的計(jì)算，大小比較和應(yīng)用。教學(xué)資源：多媒體課件，小黑板教法：多媒體講解演示學(xué)法：自主解決，小組交流教學(xué)過程教學(xué)策略教師活動學(xué)生活動二次修改激趣、生疑激趣生疑基礎(chǔ)練習(xí)。（小黑板出示）在○里填上“＞”“＜”或“=”。0.8○0.71.2○1.14.5○3.52.4○2.80.8○1.82.5○5.22.算一算。1.1+2.9=3.4+2.9=12.4+2.92.7+3.4=5.2+2.3=1.3+2.4=5.6-2.8=14.2-10.1=指名學(xué)生回答，其余學(xué)生訂正。教師；誰能說一說你是怎樣進(jìn)行小數(shù)大小比較的？你是如何進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算的？學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上做一做。比較小數(shù)的大小時(shí)先比較整數(shù)部分，然后比較小數(shù)部分。小數(shù)加，減法一定要注意相同數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點(diǎn)對齊，然后進(jìn)行計(jì)算，不要忘記進(jìn)位或退位。參與、合作參與合作指導(dǎo)練習(xí)。教材第98頁練習(xí)二十一第5題。先觀察圖，再比較小數(shù)的大小。教材第98頁練習(xí)二十一第2題。提問：圖中你了解哪些信息？怎么列式計(jì)算？教材第98頁練習(xí)二十一第4題。提