高中語文人教版必修三《梳理探究-語文學(xué)習(xí)的自我評價(jià)》課件

語文學(xué)習(xí)中的自我評判教學(xué)課件人教版高中語文必修三語文學(xué)習(xí)自我評判調(diào)查結(jié)果

班級平均分學(xué)習(xí)途徑：29.24（總分：40）學(xué)習(xí)計(jì)劃與習(xí)慣：28.87（35）學(xué)習(xí)內(nèi)容：29.87（35）學(xué)習(xí)個(gè)性：46.97（55）主要存在問題得分偏低的評判內(nèi)容是（低于3.5分）4.我愛好參加討論會，愛好演講和辯論，能抓住機(jī)會錘煉口頭表達(dá)能力。8.我的計(jì)劃性很強(qiáng)，制定了自己的閱讀計(jì)劃和寫作計(jì)劃14.我每周都會進(jìn)行復(fù)習(xí)，并寫一些札記我留意在和同學(xué)，老師，親友談天進(jìn)程中學(xué)習(xí)語文。9.我每天都會安排一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，從不中斷平均分

2.982.82.963.493.07主要存在問題得分偏低的評判內(nèi)容是：11.老師和同學(xué)都稱贊我作業(yè)認(rèn)真，書寫正確，卷面工整12.我在課上課下，能向老師提出語文學(xué)習(xí)中的問題。平均分3.453.29摸索：想一想，這些學(xué)習(xí)語文的途徑是否有幫助？理由得分較高的項(xiàng)目（高于4.2分）5.我在別的學(xué)科中也關(guān)注到語文學(xué)習(xí)15.在語文學(xué)習(xí)中有了問題,我愿意和同學(xué)討論.18.我意識到學(xué)習(xí)語言也是在學(xué)習(xí)如何思維,我在學(xué)習(xí)語言的進(jìn)程中學(xué)會摸索20.我能在生活中成心識地運(yùn)用所學(xué)語文知識,培養(yǎng)實(shí)際語文能力.平均分4.364.324.334.29得分較高的項(xiàng)目（高于4.2分）21.我重視課堂學(xué)習(xí),也重視課外拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域22.我注意語文學(xué)習(xí)方法23.我在語文學(xué)習(xí)中,特別是在閱讀和寫作中容易動情,且從中遭到洗滌和陶冶25.我愛好平易淺近,生活化的作品,并有自己的評判平均分4.494.294.454.47得分較高的項(xiàng)目（高于4.2分）28.影響我閱讀挑選的主要是作品的思想內(nèi)容29.在閱讀中,我總想讀出自己的感想和體會30.我寫作文總想在立意和結(jié)構(gòu)上有新意有特點(diǎn)32.我不想用大家都知道的材料寫文章平均分4.44.44.324.45摸索:我平時(shí)是如何利用自己在這些學(xué)習(xí)途徑上的優(yōu)勢的?它們對我的語文學(xué)習(xí)有什么幫助?

摸索：我們在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中還存在什么疑難問題？拿出來和大家探討探討，尋求解決方法。經(jīng)驗(yàn)交流：下面請?jiān)谡Z文學(xué)習(xí)方面有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上的心得?？纯锤呖紶钤膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

2007年云南理科狀元鄧侃

語文的外延即生活。我國古哲有言：“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力。風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無力?！薄斑m千里者三月聚糧”。深厚的語文基礎(chǔ),對于現(xiàn)代社會的遠(yuǎn)行人,是載送航船的海水,是舉托鵬翼的扶搖。語言是文化老壇釀造的陳年酒，離開文化的浸淫，語言失去生命，如冬日枯枝，開不出文采的花朵。學(xué)好語文，關(guān)鍵在于積累字詞句篇，品味字里行間流淌的詩意。閱讀構(gòu)筑人的精神家園，沒有涉獵群書、感悟經(jīng)典的閱讀體驗(yàn)，很難領(lǐng)會語言文學(xué)的精妙之處。多讀文學(xué)作品，是學(xué)好語文的必由之路。生活在中文語境里，要注意正確使用中文，品味語言之美，才算帶上凝聽的耳朵。

應(yīng)對語文考試要研究題型，對癥下藥，各個(gè)擊破。基礎(chǔ)題考核平日積累，為此可以準(zhǔn)備一個(gè)知識本，記錄?？嫉淖衷~。漢字的音形義有著密不可分的關(guān)系，可以放在一起考核，注音釋義以語文教材、權(quán)威詞典為準(zhǔn)，不要盲目迷信教輔。對于容易混淆的多音字、形近字，要及時(shí)歸納，集中記憶，方可事半功倍。文言字詞要注意其獨(dú)有的用法，多歸納實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特別句式，形成知識儲備。成語要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或觸及的典故進(jìn)行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會望文生義。在知識本里歸納常見病句、常見標(biāo)點(diǎn)，掌控相關(guān)題型的設(shè)題方法，可以知己知彼。為了規(guī)范使用中文，課余可訂閱《咬文嚼字》等優(yōu)秀刊物，認(rèn)真閱讀，勤做筆記，積累語文基礎(chǔ)知識，拓展文化視野。閱讀鑒賞題常常有答題的套路，上課時(shí)要抓住老師分析課文的思路，找出規(guī)律，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在考試中不斷完善答題思路，尋覓各類題型最優(yōu)的答題模式，縱使題目千變?nèi)f化，仍舊可以順藤摸瓜。作文是一個(gè)人語文能力的集中體現(xiàn)，平時(shí)勤于練筆，堅(jiān)持寫日記，用文字記錄生活軌跡、思想歷程，不僅能提高語文能力，日記是人的精神相片，多年以后，翻閱泛黃的扉頁，仍能看到心靈是怎樣一步步由稚嫩向成熟的演變。

學(xué)習(xí)自我評判的含義學(xué)習(xí)的自我評判是指學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評判標(biāo)準(zhǔn)，對自己的學(xué)習(xí)做出分析和判定，并對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和自我調(diào)解的活動。學(xué)習(xí)的自我評判并不是隨便性的、主觀的評判，而要根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。這里的評判標(biāo)準(zhǔn)主要指預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)的自我評判實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對自己學(xué)習(xí)意識和行為的反思和調(diào)控。

學(xué)習(xí)的自我評判的功能

1.自我診斷的功能：學(xué)習(xí)者對照標(biāo)準(zhǔn)，對重要信息進(jìn)行整理、處理的分析就會發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而改進(jìn)自我。2.自我反饋的功能：學(xué)習(xí)者根據(jù)評判結(jié)果，調(diào)劑自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變自己的學(xué)習(xí)方法，肯定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不斷促使自己校訂目標(biāo)，向理想的目標(biāo)邁進(jìn)。3.自我鼓勵(lì)的功能：學(xué)習(xí)者通過及時(shí)的自評反饋的信息，激發(fā)自身努力學(xué)習(xí)的動力學(xué)生自我評判的內(nèi)容和方法（一）知識掌控的自我評判（二）學(xué)習(xí)動力的自我評判（三）學(xué)習(xí)策略的自我評判（四）學(xué)習(xí)能力的自我評判（一）知識掌控的自我評判

在學(xué)習(xí)新知識之前，應(yīng)自評一下自己是否具有一定的知識，學(xué)習(xí)之后，可根據(jù)美國心理學(xué)家布盧姆對認(rèn)知的分類，從記憶、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學(xué)習(xí)情形。將知識點(diǎn)與目標(biāo)得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足。另外還可從以下幾方向分析自己的情形：1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延？2.能否將新學(xué)知識和已有知識聯(lián)系起來？3.能否對所學(xué)知識舉一反三、觸類旁通？4.能否在實(shí)際條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識？

布盧姆是“掌控學(xué)習(xí)教育思想的代表人物（二）學(xué)習(xí)動力的自我評判

學(xué)習(xí)動力有內(nèi)在動力與外在動力之分。自我評判表要對內(nèi)在動力進(jìn)行分析、判定。包括：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有無長遠(yuǎn)日標(biāo)和近期目標(biāo)？2.對學(xué)好各門功課是否充滿信心？3.對所學(xué)科目是否何濃厚的愛好？4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真？5.是否有主動積極的進(jìn)取精神？6.有無克服學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力？7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)固、持久？等。

（三）學(xué)習(xí)策略的自我評判1.是否有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)活動？2.能否妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間？3.能否正確利用各種資料？4.能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)？5.是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？6.能否集中精神聽課？7.能否及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課并完成作業(yè)？8.對發(fā)回的試卷是否能認(rèn)真分析原因，擬定補(bǔ)救措施？9.是否有錯(cuò)題集？是否給自己出檢測題？10.能否排除有關(guān)干擾，保證學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行？11.能否挑選并采取合適的學(xué)習(xí)方法？12.能否總結(jié)自己或鑒戒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)？13.對學(xué)習(xí)或做事?；叵搿⒎此紗?？等等。

（四）語文學(xué)習(xí)能力的自我評判學(xué)習(xí)能力的評判可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等；

2.加工、運(yùn)用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達(dá)能力（口頭的、文字的）、動手操作能力、創(chuàng)造能力等；

3.學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：包括肯定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)劑學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好、克服學(xué)習(xí)困難等；

小測試A-同意B-不知道、不明顯C-不同意

1.我十分重視完成重要任務(wù)的速度，總是用急切的心情去努力完成它。

2.我很懼怕孤獨(dú)，總是愛好有一些朋友在身邊。

3.有些人很善于逗人發(fā)笑，不過我認(rèn)為這并沒有什麼了不得。

4.我?guī)缀趺刻煲?個(gè)小時(shí)看書、看報(bào)。

5.我把全部精力和時(shí)間都用來發(fā)展自己的專長，舍棄了自己本來很感愛好的娛樂。

6.我對世界上很多現(xiàn)象感到驚奇，想方設(shè)法想了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

7.我向來十分認(rèn)真得看待自己的一切問題。

8.我百折不撓地尋求名譽(yù)和地位。

9.我不愛好強(qiáng)烈的刺激，不愛好困難的和危險(xiǎn)的活動。

10.我在上學(xué)時(shí)，總是想每門功課都獲得很高分?jǐn)?shù)。

11.我總是憑自己的愛好辦事，當(dāng)從事某種活動的愛好減弱時(shí)，我就很自然地尋覓新的愛好。

12.我有很多相反的性情特點(diǎn)，有時(shí)老成慎重，有時(shí)天真稚嫩;有時(shí)話不?？趦?yōu)勢沉默寡言；有時(shí)相信很多家東西，有時(shí)懷疑許多真東西。

13.很少人妒忌我的所作所為。

14.我把制定“生活計(jì)劃”、“學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“工作計(jì)劃”看成是一件大事。

15.我很愛好而且很容易結(jié)識新的朋友。

［計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)］

第1、4、6、8、12、15題，答A得7分，答B(yǎng)得3.5分，答C的0分。

第2、9、11、13題，答A得0分，答B(yǎng)得3分，答C得7分。

第3、5、7、10題，答A得0分，答B(yǎng)得3.5分,答C得6分。

第14題，答A得6分，答B(yǎng)得3分，答