人教版七年級上教案第五章 發(fā)展與合作-初中

第五章發(fā)展與合作

第一課時

教學目標

【知識與能力】

1.運用數(shù)據(jù)和實例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、對外貿(mào)易等方面

發(fā)展水平的差異。

2.通過閱讀世界國家分布圖，知道發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布特點。

3.運用中國與周邊國家經(jīng)濟、貿(mào)易、環(huán)保、資源開發(fā)利用等實例，知道加強國際合作的重要

性。

4.知道世界主要國際組織，如聯(lián)合國、上海合作組織、歐洲聯(lián)盟、東南亞聯(lián)盟及其主要分布

地區(qū)。

5.通過實例，知道聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

【過程與方法】

1.通過對發(fā)達國家與發(fā)展中國家的劃分及其特點的分析討論,初步學會運用分析、對比的方

法學習地理知識。

2.通過發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的相互協(xié)作,理解互相幫助、共同進步的意義。

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習國際合作，明確經(jīng)濟全球化的現(xiàn)狀，并立志為提升中國的國際地位做準備。

教學重難點

【教學重點】

發(fā)達國家與發(fā)展中國家的劃分及其分布。

【教學難點】

發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的合作、國際經(jīng)濟合作。

課前準備

課件等。

教學過程

（一'）、導入新課

20世紀80年代以后,加強國際合作,實現(xiàn)經(jīng)濟全球化己成為世界發(fā)展的大趨勢，國際間的交

往與合作日益頻繁。那么,全世界有多少個國家?如何辨別國際社會的紛爭,加強國際合作，

謀求共同發(fā)展呢?這節(jié)課就讓我們共同來探討這些問題。

（二）、講授新課

教師：多媒體課件:澳大利亞與埃塞俄比亞的生活現(xiàn)狀

這些圖片帶給我們的震撼,顯而易見,這些差距主要體現(xiàn)在什么方面呢？

學生：衣、食、住、行等生活方面。

教師小結(jié)：經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，居民生活水平高;經(jīng)濟落后的地區(qū)，居民生活水平低。因此我們

根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異將世界上的國家劃分為發(fā)展中國家與發(fā)達國家。

一、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的劃分依據(jù)

剛才我們從生活水平的高低分析了發(fā)中國家與發(fā)達國家的差異，除了生活水平，這兩種國家

還有其他差異嗎？

學生：有，比如醫(yī)療條件、受教育情況、生活環(huán)境、交通等

同學們說得很好，但是僅僅這樣說太過于片面,下面我們觀看一下課本89頁圖片，分析一下

這兩種國家生活現(xiàn)狀。

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學生活動：以小組為單位討論分析,派代表總結(jié)發(fā)言

教師小結(jié)：發(fā)達國家醫(yī)療水平較高,生活環(huán)境優(yōu)美，居民受教育水平高,交通便利,生活水平較

高,發(fā)展中國家恰恰相反。

了解了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差別后,相信大家心中都有一個疑問，是哪些因素造成了這

些差別呢？同學們參照教材91頁活動,感受世界發(fā)展水平地域差異與地理環(huán)境的關系

學生活動:在學生討論的過程中，教師可以適時引導，回憶先前所學的大洲的分布、世界地形、

世界氣候類型等。

O-X的夫珞兄注：所今號區(qū)城市發(fā)展K「濟;吝肢.燈產(chǎn)晟土的沙？?吏市發(fā)長二一

最高

教師：從教材圖5.1,我們可以看出最亮的地區(qū)主要是北美洲和歐洲，當然大洋洲、亞洲也有

比較亮的地區(qū),這些地區(qū)經(jīng)濟比較發(fā)達,而影響其經(jīng)濟發(fā)展的主要因素有海陸分布、地形地勢、

氣候等,也就是說氣候溫和濕潤的近海平原地區(qū)經(jīng)濟比較發(fā)達。

北美洲和歐洲等地區(qū)經(jīng)濟比較發(fā)達,大部分國家屬于發(fā)達國家,除此之外的發(fā)達國家又分布

在哪些地區(qū)呢?發(fā)展中國家的分布又有什么特點呢?下面我們詳細學習一下

二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布

教師：多媒體課件展示世界政區(qū)圖。

學生討論：發(fā)達國家主要分布在歐洲、北美洲I、大洋洲、I,發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲、

拉丁美洲。

教師小結(jié)：在發(fā)達國家中除澳大利亞、新西蘭位于南半球以外，其他國家都位于北半球，所以

人們常用一個“北”字表示發(fā)達國家。發(fā)展中國家主要位于南半球和北半球的南部,所以常

用一個“南”字來表示發(fā)展中國家。

既然發(fā)達國家被稱為“北”，發(fā)展中國家被稱為“南”，那它們之間的經(jīng)濟、政治商談被稱為

什么呢？

學生：南北對話、南南合作

教師：美國與中國的之間的經(jīng)濟、政治商談被稱為什么呢？中國跟印度之間的經(jīng)濟、政治商

談又被稱為什么呢？

學生：南北對話、南南合作

教師：同學們在分析兩個國家之間的合作關系的時候,要明確這兩個國家的類型,發(fā)展中國家

之間的合作被稱為南南合作,發(fā)展中國家與發(fā)達國家的合作被稱為南北對話。當然這兩種國

家之間的差距并不是一成不變的,有些發(fā)展中國家的某些國行業(yè)已經(jīng)躋身世界前列,如中國

的航天與核工業(yè)、印度的電腦軟件工業(yè)。

剛才你們討論的時候,我發(fā)現(xiàn)一個問題,每個小組的同學都各有特點,有的擅長表述,有的擅

長提出觀點,有的擅長組織答案，小組協(xié)作配合得特別好,那同學們想一下,發(fā)展中國家與發(fā)

達國家能否相互幫助、取長補短,共同發(fā)展呢？

學生：能

教師:換句話說它們之間可以進行國際合作,那這種合作是如何進行的呢?下面我們來感受一

下。

三、國際經(jīng)濟合作

活動1：閱讀教材91頁國際合作的內(nèi)容，了解國際合作的必要性

活動2：讓學生閱讀教材圖5.5,了解國際合作的重要性。

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圖S3英國累品牌F機又啾企業(yè)的分G

活動3：小組討論現(xiàn)實生活中國際合作的例子。

教師小結(jié)：不同的國家在發(fā)展中可以利用本國的優(yōu)勢條件（先進的技術、高技術的人才、先

進的管理經(jīng)驗等），外加其他國家的優(yōu)勢（礦產(chǎn)資源豐富、勞動力充足、巨大的市場等）來彌補

自己國家在這些方面的劣勢，以獲得共同發(fā)展。當然我們也可以相互幫助，共同進步，以優(yōu)帶

弱，優(yōu)優(yōu)互補，共同發(fā)展。

國際合作固然可以達到雙贏的效果,可他們在合作過程中是平等的嗎?下面我們一起學習一

下。

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教師：列舉下列商品:石油、飛機、手機、橡膠、木材、電腦、咖呻、轎車，讓學生說出它們

是哪類國家的產(chǎn)品。

學生：飛機,手機、電腦，轎車是發(fā)達國家的產(chǎn)品,石油、橡膠、木材、咖啡是發(fā)展中國家的

產(chǎn)品。

教師：發(fā)達國家與發(fā)展中國家的產(chǎn)品有什么差別嗎？

學生討論：飛機、手機、電腦、轎車等商品價格高，利潤高石油，橡膠，木材、咖啡等商品價

格低,利潤低。

教師小結(jié)：發(fā)展中國家的產(chǎn)品以農(nóng)礦產(chǎn)品為主,工業(yè)產(chǎn)品多為初級制成品，發(fā)達國家的產(chǎn)品科

技含量比較高，價格比較高。

教師：了解了不同國家在國際合作中的不平等地位，同學們想一下：中國作為一個發(fā)展中國家,

想躋身于世界強國之林，作為國家未來的建設者,你覺得可以推行哪些措施來擺脫中國經(jīng)濟

落后的面貌？同學們課后整理好，下節(jié)課我們開一場辯論，讓大家各行己見。

（三）、本課小結(jié)

由于發(fā)展水平的差異、自然條件有優(yōu)有劣、資源的分布不一樣，開發(fā)的歷史早晚不一樣，形

成了發(fā)達國家和發(fā)展中國家。當前不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都努力發(fā)展本國的經(jīng)濟、

軍事、科技、文化。在發(fā)展中尋求合作，在合作中尋求發(fā)展，是當今世界的主旋律。我們應

當抓住機遇努力發(fā)展自己，為把我國建設成為現(xiàn)代化國家而努力奮斗

（四）、課堂練習：

1、發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間有關經(jīng)濟，政治方面共同的商談叫做（）

A南南合作B.雙邊會談C.南北對話D.西方七國首腦會議

2.發(fā)達國家與發(fā)展中國家劃分的依據(jù)是（）

A.地理位置B面積大小C人口多少D.經(jīng)濟發(fā)展水平

3、令這讀發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較完成下列問題

（1）圖中1、2哪個是發(fā)達國家,哪個是發(fā)展中國家？

⑵發(fā)展中國家人口占世界總?cè)丝诘?，但國?nèi)生產(chǎn)總值僅占世界的

（3）發(fā)達國家人口占世界總?cè)丝诘牡珖鴥?nèi)生產(chǎn)總

值卻占世界的

（4）、分析發(fā)達國家和發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展水平差異產(chǎn)生的因，并提改變發(fā)展中國家落后狀

況的建議

（五）、板書設計

第五章發(fā)展與合作

一、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的劃分依據(jù)

1、經(jīng)濟發(fā)展發(fā)展與水平的高低

二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布：“北”、“南”

國際經(jīng)濟合作:必要性、重要性

（六）、教學反思