《小學綜合實踐活動》第三章

小學綜合實踐活動課程的類型

第三章

目錄考察探究活動社會服務活動設計制作活動010203職業(yè)體驗及其他活動04第一節(jié)一、考察探究活動概述二、考察探究活動的目標考察探究活動三、考察探究活動的內(nèi)容與要求考察探究活動一、考察探究活動概述（一）考察探究活動的含義考察探究活動是指學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析問題、解決問題的課程學習活動，如野外考察、社會調(diào)查、研學旅行等?？疾焯骄炕顒右?、考察探究活動概述（二）考察探究活動的特點2.探索性考察探究活動助于轉變學生單一的知識接受性學習方式和簡單的技能訓練性活動方式。4.過程性考察探究活動關注學生的探究過程，主張通過主動探索、親身實踐的過程來使其學會關注自身的學習生活與社會生活。1.問題性

重在考察學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題與解決問題的能力。3.開放性在課程內(nèi)容上考察探究活動涉及的范圍很廣，可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的。在課程設置上，考察探究活動把課內(nèi)與課外、學校與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生進行多方位思考的思維習慣?？疾焯骄炕顒右?、考察探究活動概述（三）考察探究活動的意義123有利于轉變“教與學”的方式有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力有利于提高學生的綜合素質(zhì)有利于發(fā)展學生的團體合作與交流能力4考察探究活動二、考察探究活動的目標12345激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣初步學會觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問題的能力養(yǎng)成合作交流、分享的良好習慣培養(yǎng)科學的態(tài)度和科學的精神初步形成對自然和社會的責任意識考察探究活動三、考察探究活動的內(nèi)容與要求（一）考察探究活動的內(nèi)容1.人與自然引導學生走進自然、感受自然、探究自然，對與人的生存環(huán)境相關的自然現(xiàn)象、自然資源、生態(tài)環(huán)境、能源利用、科技發(fā)展等問題開展研究，逐步形成關愛自然、保護環(huán)境、勇于探索的意識和能力。2.人與社會引導學生關注和探究社會歷史變遷、社會經(jīng)濟、社會保障、公共設施、傳統(tǒng)文化等方面的問題，增進對社會的了解與認識，增強社會責任感。3.自我認知學生通過對個人成長經(jīng)歷、性格特點、興趣愛好、生活習慣等方面的研究，能更加深入地了解自我、反思自我、發(fā)展自我，從而逐步實現(xiàn)自我的發(fā)展與完善?？疾焯骄炕顒尤⒖疾焯骄炕顒拥膬?nèi)容與要求（二）考察探究活動內(nèi)容選擇的要求第一，尊重學生的興趣，培養(yǎng)問題意識。第二，因地制宜地選擇考察探究活動的主題。第三，發(fā)揮學生的主動性。第二節(jié)社會服務活動一、社會服務活動概述二、社會服務活動的目標三、社會服務活動的內(nèi)容及要求社會服務活動一、社會服務活動概述（一）社會服務活動的含義社會服務活動是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要的活動，如公益活動、志愿服務、勤工儉學等。社會服務活動一、社會服務活動概述（二）社會服務活動的特點1．服務性社會服務活動不僅可以服務社區(qū)和社會，也可服務特定的社會群體和個人。2．體驗性社會服務活動通過有目的、有計劃地組織學生參與社會實踐活動，體驗社會生活，使學生對真實社會有所認知，以便于將來能更好地適應社會發(fā)展需要。3．社會性社會服務活動的社會性體現(xiàn)在空間拓展、社會參與和政治參與三個方面。4．實踐性在課程資源上，社會服務活動主要以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎；要求學生在考察、探究、實驗、服務和參觀等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。社會服務活動一、社會服務活動概述（三）社會服務活動的意義1.有利于學生融入社會2.有利于學生轉變學習方式3.有利于學生形成正確的科學觀社會服務活動二、社會服務活動的目標3改變學生思維方式，提升學習質(zhì)量。2使學生參與社會實踐，培養(yǎng)實踐能力，強化社會責任感。1提高學生服務意識，初步形成積極健康的情感體驗和充實的生活態(tài)度。目標包括三個方面社會服務活動三、社會服務活動的內(nèi)容及要求（一）社會服務活動的內(nèi)容1.自我服務自我服務是指小學生通過各種活動感悟生命的奧妙、意義和價值，學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，知道如何取長補短，并能用適當?shù)姆椒刂坪驼{(diào)節(jié)情緒，從而健康成長。2.關愛他人關愛他人活動是學生針對孤寡老人、殘障人士、優(yōu)撫對象、特困群體等有需求的人群提供的服務活動。3.綠色環(huán)保綠色環(huán)保活動是學生開展的以愛護環(huán)境、綠色生活、低碳環(huán)保為主題的服務。社會服務活動三、社會服務活動的內(nèi)容及要求（一）社會服務活動的內(nèi)容4.文化宣傳文化宣傳活動是指學生以倡導科學、文明、健康的生活方式為目標開展的各種宣傳活動。通過文化宣傳活動，可以引導學生熟悉地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特點、民間風俗等，開闊學生的視野。5.社區(qū)服務社區(qū)活動主要包括家政服務、社區(qū)管理服務和各種公益性的義務勞動等，它們可以作為學校的常規(guī)性活動在不同的年級實施，以加強學校與社會的聯(lián)系。社會服務活動三、社會服務活動的內(nèi)容及要求（二）社會服務活動內(nèi)容選擇的要求社會服務活動的內(nèi)容選擇要注意以下四方面：第一，應根據(jù)課程目標和性質(zhì)，考慮學校自身的特點與條件選擇適當?shù)膬?nèi)容；第二，應具有本土性，根據(jù)實際，體現(xiàn)活動的地方特色；第三，應與學生生活息息相關，與社區(qū)實際和社會發(fā)展密切聯(lián)系；第四，應做到利于學生綜合運用各學科知識，有助于其形成對周圍世界的完整認識，形成健康的情感、態(tài)度和價值觀。第三節(jié)設計制作活動一、勞動與技術教育二、信息技術教育設計制作活動一、勞動與技術教育（一）勞動與技術教育概述勞動與技術教育是以學生獲得各種勞動體驗，樹立正確的勞動觀點，形成良好的勞動習慣，并初步掌握一定勞動的技術知識和技能為目的的教育活動。勞動與技術教育的特點：（1）實踐性（4）多學科的視野（2）以項目為載體（5）貼近現(xiàn)實生活（3）可感的操作對象（6）廣泛的參與性設計制作活動一、勞動與技術教育（一）勞動與技術教育概念勞動與技術教育的意義1.有利于學生基本勞動與技術素養(yǎng)的形成2.有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)3.有利于促進學生的全面發(fā)展設計制作活動一、勞動與技術教育（二）勞動與技術教育的目標第一，促使學生主動認識并理解勞動世界，逐步樹立正確的勞動價值觀，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)熱愛勞動人民的思想情感。第二，注重生活中的技能學習，提高學生簡單技術探索的能力，使學生學會生活自理，逐步形成自立、自強的主體意識和積極的生活態(tài)度。第三，培養(yǎng)和發(fā)展學生對技術學習的興趣，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，促使學生主動運用科學文化知識去解決實際問題，促進其對技術的理解、探究、反思與創(chuàng)造。設計制作活動一、勞動與技術教育（二）勞動與技術教育的目標第四，著重培養(yǎng)學生對勞動與技術的正確態(tài)度，促使他們逐步形成時代發(fā)展所需要的技術素養(yǎng)、初步的技術創(chuàng)新意識和技術實踐能力。第五，適時、適量、適度地滲透職業(yè)教育內(nèi)容，增進職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)認知，逐步培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、職業(yè)興趣、社會責任感及創(chuàng)業(yè)精神。設計制作活動一、勞動與技術教育（三）勞動與技術教育的內(nèi)容及要求根據(jù)活動方式的不同，勞動與技術教育可以分成三個學習領域。（1）技術基礎是通過初步的技術學習和實踐，使學生獲得材料認識、工具使用、創(chuàng)意設計和簡易操作等多方面的技能，并提高其技術探究、試驗創(chuàng)造、技術開發(fā)能力的活動。（2）家政領域是指學生通過日常生活中的勞動，體驗勞動的樂趣，進而掌握生活必備的基礎知識和基本技能。（3）職業(yè)引導是通過社會實踐、調(diào)查、比較、測試等活動增強學生對職業(yè)的認識，逐漸形成初步的職業(yè)選擇志向和創(chuàng)業(yè)意識。設計制作活動一、勞動與技術教育（三）勞動與技術教育的內(nèi)容及要求勞動與技術教育在進行內(nèi)容選擇時，注意以下：020103立足現(xiàn)實能激發(fā)學生的興趣突出重點設計制作活動二、信息技術教育（一）信息技術教育概述信息技術教育是以計算機多媒體為認知工具，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生獲取、分析、加工、評價信息的能力為目標的一種教育活動。勞動與技術教育的特點：（1）開放性（3）自主性

（2）交互性（4）協(xié)作性設計制作活動二、信息技術教育（一）信息技術教育概述信息技術教育的意義信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術開展學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動學習的能力。信息技術教育可以彌補教學手段的不足，增強教學中的形象化成分，順應學生的心理和思維發(fā)展規(guī)律?？梢酝卣箤W生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識，對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的作用。可以全面提高學生的綜合素質(zhì)尤其是信息素養(yǎng)，有助于學生共同享受學習資源，形成學習化社會。

1243設計制作活動二、信息技術教育（二）信息技術教育的目標在小學階段，信息技術教育的具體目標為：（1）了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。（2）建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。（3）能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。（4）能夠在他人的幫助下使用通訊工具遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。（5）知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。設計制作活動二、信息技術教育（三）信息技術教育的內(nèi)容及其要求小學信息技術教育的內(nèi)容包括基礎性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容兩大部分?；A性內(nèi)容是學生運用信息技術開展學科學習和綜合實踐活動，適應現(xiàn)代社會生活的必要基礎，是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容是針對信息技術條件較好的地區(qū)以及在信息技術方面學有余力的學生設置的選擇性學習內(nèi)容，以引導學生在信息技術學習的廣度和深度上進一步發(fā)展。具體內(nèi)容詳見教材P56。設計制作活動二、信息技術教育（三）信息技術教育的內(nèi)容及其要求信息技術教育內(nèi)容選擇的要求（1）結合學生經(jīng)驗，突出實踐性（2）要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性（3）創(chuàng)設多元化、分層次的學習內(nèi)容，鼓勵個性發(fā)展第四節(jié)職業(yè)體驗及其他活動一、職業(yè)體驗二、其他活動職業(yè)體驗及其他活動一、職業(yè)體驗（一）職業(yè)體驗活動概述職業(yè)體驗活動是指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業(yè)角色的過程，如軍訓、學工、學農(nóng)等。勞動與技術教育的特點：（1）適應性（3）動態(tài)性（2）情景性（4）校本性職業(yè)體驗及其他活動一、職業(yè)體驗（一）職業(yè)體驗活動概述1.幫助學生提高自我認識2.促進學生認識職業(yè)世界3.引導學生樹立正確的勞動觀職業(yè)體驗活動的意義職業(yè)體驗及其他活動一、職業(yè)體驗（二）職業(yè)體驗活動的目標在小學階段，職業(yè)體驗課程的目標為：讓學生通過參與、體驗職業(yè)活動，促進學生對社會、職業(yè)和自我的認識，并在社會、職業(yè)和自我之間建立初步的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對未來職業(yè)與生活的規(guī)劃能力、社會適應能力及尊重每種職業(yè)的正確職業(yè)意識。職業(yè)體驗及其他活動一、職業(yè)體驗（三）職業(yè)體驗活動的內(nèi)容及要求職業(yè)體驗的關鍵要素包括選擇或設計職業(yè)情境，實際崗位演練，總結、反思和交流經(jīng)歷過程，概括提煉經(jīng)驗及行動應用。小學階段的職業(yè)體驗活動在3～6年級開展，從這一階段開展職業(yè)體驗活動，需要從學生身邊對技能要求較低的職業(yè)中選擇體驗崗位，使其了解該職業(yè)的基本工作環(huán)節(jié)和流程。職業(yè)體驗及其他活動一、職業(yè)體驗（三）職業(yè)體驗活動的內(nèi)容及要求職業(yè)體驗活動內(nèi)容選擇的要求（1）職業(yè)體驗內(nèi)容是實施職業(yè)生涯教育的載體，是幫助學生認識職業(yè)、體驗職業(yè)和形成職業(yè)規(guī)劃能力的基礎。因此，