人音版小學(xué)六年級(jí)下冊音樂說課稿教案全集

PAGEPAGE198最新人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊名師精品說課稿、教案第一單元青春放歌第一單元青春放歌教案共四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。2、表演《拉起手》3、編創(chuàng)與活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。3、聆聽《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。三、教材分析：《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作?！讹w來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意。第一周第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。1、以聆聽前奏導(dǎo)入。2、播放歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、師彈琴。5、師生小結(jié)。1、聆聽歌曲前奏。2、聆聽歌曲錄音范唱。3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。5、師生小結(jié)?！独鹗帧肥且皇最H具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流準(zhǔn)備下課。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、聆聽歌曲《行星組曲》1、師介紹歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、問：音樂之間的情緒對(duì)比。4、師生小結(jié)。1、聽歌曲背景簡介。2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。3、討論交流。4、師生小結(jié)?！缎行墙M曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流準(zhǔn)備下課。第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、聆聽合唱歌曲《飛來的花瓣》。1、播放歌曲。2、介紹歌曲背景。3、再次播放歌曲。問：歌曲的情緒？4、問：歌曲的風(fēng)格及對(duì)此歌曲的感受。5、師生小結(jié)。1、初聽。感受、體驗(yàn)、判斷樂器的音色。2、了解歌曲背景。3、聆聽、討論并回答問題。4、1）討論交流。2）答問5、師生小結(jié)?！讹w來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸，感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無比崇敬之情。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流準(zhǔn)備下課。第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、復(fù)習(xí)歌曲《拉起手》及編創(chuàng)。1、師介紹歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、師彈琴。4、編創(chuàng)。1）為歌曲《拉起手》畫上換氣記號(hào)。2）用拍手、捻指、跺腳為歌曲《拉起手》伴奏。1、聽歌曲背景簡介。2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。3、聽琴有感情的唱歌。4、進(jìn)行編創(chuàng)練習(xí)。通過已學(xué)的歌曲，用不同的練習(xí)方式，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)編能力。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流準(zhǔn)備下課。第一單元青春放歌教案二（三課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《歌唱祖國》教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)唱《歌唱祖國》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。三、新授教學(xué)：1、先請(qǐng)同學(xué)演唱該曲。2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問題：如節(jié)奏或情緒等。3、學(xué)習(xí)歌曲A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學(xué)生完整演唱歌曲。D：師及時(shí)糾正。（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”。（3）要正確掌握歌曲的速度復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲。F：處理歌曲的感情：第一樂段同時(shí)也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。四、音樂知識(shí)1、二段體A+B2、三段體A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國》A+B+A五、總結(jié)下課第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：表演《拉起手》教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲《拉起手》1、以聆聽前奏導(dǎo)入：《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。2、播放歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、學(xué)生討論并回答問題。5、再次聆聽范唱，各個(gè)聲部的學(xué)生分別熟悉各自的旋律。6、學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對(duì)吹奏中所存在的問題，師生進(jìn)行交流、解決。8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來控制音量；其二，帶著感情吹奏。9、為歌曲畫上換氣記號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有規(guī)律、有氣息支持的演唱。10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。11、完整合唱歌曲旋律。12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。三、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏：1、2/4x-|x0|x-|x0||2、2/4x-|x-|x-|x-||四、課堂小結(jié)五、結(jié)束課堂第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：《飛來的花掰》教學(xué)目標(biāo)：1、能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點(diǎn)：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。三、學(xué)唱新歌1、初次聆聽作品2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。4、隨琴輕聲視唱旋律。5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。6、學(xué)生完整清唱歌曲。7、隨伴奏完整演唱歌曲。8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會(huì)作品所賦予的感情。四、拓展活動(dòng)1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？2、學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。4、學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。5、師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。6、學(xué)生再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。7、生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。五、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。六、結(jié)束課堂第一單元青春放歌教案三【教學(xué)目標(biāo)】：（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。（二）能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。（三）聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》、《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1、學(xué)習(xí)歌曲《拉起手》2、聽賞樂曲《行星組曲》、《飛來的花瓣》3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂曲的思想含義【教學(xué)用具】：電子琴、磁帶、教科書、錄音機(jī)【課時(shí)】：2課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》、《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：聽賞樂曲《行星組曲》、《飛來的花瓣》領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂曲的思想含義【教學(xué)用具】：電子琴、磁帶、教科書、錄音機(jī)【教學(xué)過程】：組織教學(xué)、師生問好！——師生問好！——悄悄地春天來了，春雨潤物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》?！趼牎＿吢犨呄耄焊枨憩F(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？——（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無比崇敬之情?！牭谝欢?，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？——（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無比懷念、對(duì)祖國的無比熱愛之情。）——聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）——再次復(fù)聽全曲，邊聽邊在心里演唱。——學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽?！獙W(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段——學(xué)生跟著磁帶模仿合唱團(tuán)唱第一段——有感情地和老師一起演唱——聆聽《行星組曲》，問：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今，人類都登上過地球之外的哪些星球？——聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》，《金星——和平之神》，比較兩首樂曲在節(jié)奏、旋律、速度、力度上有什么不同？（學(xué)生思考并反饋）——聆聽《木星——?dú)g樂使者》，學(xué)習(xí)《歡樂頌》的旋律，并為它填上歌詞。——學(xué)生學(xué)習(xí)?！〗Y(jié)——師生再見！第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。（二）能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)歌曲《拉起手》領(lǐng)會(huì)其歌曲思想含義【教學(xué)用具】：電子琴、磁帶、教科書、錄音機(jī)【教學(xué)過程】：一、組織教學(xué)、師生問好！導(dǎo)入：今天老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首二聲部歌曲《拉起手》。——聽范唱，邊聽邊想：歌曲里唱了什么？—學(xué)習(xí)歌曲二聲部旋律?！犂蠋煼冻诙暡啃桑瑢W(xué)生在心里唱。—跟著老師唱旋律—全班同學(xué)自由唱旋律—跟著老師唱歌詞—學(xué)生齊唱歌曲二聲部歌詞—學(xué)習(xí)一聲部旋律—學(xué)生跟著老師的琴唱旋律—學(xué)生跟著老師的琴唱歌詞—師指導(dǎo)—二聲部合作—分聲部，分一聲部與二聲部—與老師的琴一起合作第一段—反復(fù)練習(xí)—生自由合作—練習(xí)，師不斷地指導(dǎo)—再次合作，強(qiáng)調(diào)聲音位置?！〗Y(jié)——師生再見！第一單元青春放歌教案四課題：《青春放歌》課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。2、從演唱活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。教材分析：《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個(gè)主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動(dòng)力的特征，給人以不斷向前涌動(dòng)的感受。其旋律時(shí)而以跳進(jìn)為主，時(shí)而又以級(jí)進(jìn)為主。這種交錯(cuò)展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強(qiáng)烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個(gè)聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏（切分節(jié)奏）設(shè)計(jì)意圖：合唱始終是小學(xué)生歌唱中的難點(diǎn)，要求有良好的樂感和聽覺，所以平時(shí)的訓(xùn)練十分重要，僅僅憑一兩節(jié)課是不可能解決的。所以課上只能讓學(xué)生大致熟悉歌曲，抓住重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好2、導(dǎo)入新課：師：播放歌曲《青春舞曲》，設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點(diǎn)？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認(rèn)為這首歌曲最適合表現(xiàn)怎樣的年齡？生：討論，（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應(yīng)該表現(xiàn)的是青年）師：是啊，青春是美好的，今天我們就一起來感受青春的美麗吧。設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞《青春舞曲》導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生開門見山地獲得教學(xué)的主題思路。二、新授《拉起手》1、聽錄音范唱，初步感受旋律。設(shè)疑：說說歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。在主歌與副歌的銜接處提醒學(xué)生注意感受情緒的變化。3、學(xué)唱第一聲部：1）跟范唱小聲模唱，體會(huì)旋律的走向，同時(shí)注意哪些樂句的把握是難點(diǎn)。2）說出難點(diǎn)樂句，跟范唱模唱。檢查解決。突破難點(diǎn)：切分節(jié)奏的教學(xué)A圖示法，教師畫出切分節(jié)奏的時(shí)值B范唱法，教師唱，學(xué)生模仿3）說說歌曲情緒。4）跟琴完整唱，自我檢查。演唱歌詞，注意提醒學(xué)生在

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處的節(jié)奏5）再次提出出現(xiàn)的錯(cuò)誤，跟琴解決。6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。三、歌曲處理1、引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱2、結(jié)合導(dǎo)入部分《青春舞曲》的情緒，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。3、用不同形式的演唱方式表演歌曲。四、小結(jié)全課。課題：《青春放歌》課時(shí)：第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固前一節(jié)課的教學(xué)成果，讓學(xué)生更加深入地理解把握歌曲。2、能聽辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。教材分析：歌曲的第一樂段（第１—３２小節(jié)）由四個(gè)樂句組成。其中，第一樂句呈示了一個(gè)主題性的旋律，它的前兩小節(jié)顯得穩(wěn)健、扎實(shí)。第３、４小節(jié)是前兩小節(jié)的變化重復(fù)，由于連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏變得很有動(dòng)力感。第５至第８小節(jié)，開頭使用了同音重復(fù)，接著用級(jí)進(jìn)的方式推向句尾，而在句尾再次連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動(dòng)的因素。應(yīng)該說，這一句的寫法為第一樂段的寫法奠定了基調(diào)。如果仔細(xì)推敲的話，第一樂句是在主和弦上運(yùn)作并推向了屬和弦，那第二樂句則模仿了第一樂句，并在屬和弦上運(yùn)作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外，基本上重復(fù)了第一樂句。第四樂句則重復(fù)了第二樂句的前半句，而后半句也作了相應(yīng)的變化，并在調(diào)式主音上收束。歌曲的第二樂段與第一樂段形成對(duì)比，它具有明顯的號(hào)召性，也表現(xiàn)出少年兒童對(duì)未來世界的強(qiáng)烈自信。這個(gè)樂段由兩個(gè)樂句組成。第一樂句使用了一個(gè)樂匯：“”加以重復(fù)和變化，表現(xiàn)了一種熱切、肯定的情緒。第二樂句則模仿第一樂句，用“”這個(gè)樂匯加以重復(fù)和變化，從而與第一樂句形成完美的呼應(yīng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)了那種熱切、肯定的情緒。教學(xué)重點(diǎn)歌曲的二聲部教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的二聲部教學(xué)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地演唱歌曲《拉起手》二、新授《拉起手》1、欣賞歌曲《拉起手》設(shè)疑：在歌曲中你除了聽到我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的旋律外還聽到了什么？生：還有一個(gè)聲部師：是啊，這就是合唱的魅力，它能使歌曲更加豐滿，旋律更加醇厚。設(shè)計(jì)意圖：通過分辨歌曲中的二聲部，以及教師的介紹，讓學(xué)生從感性上對(duì)合唱產(chǎn)生興趣。為歌曲的二聲部教學(xué)打下心里上的準(zhǔn)備。2、學(xué)唱二聲部的旋律A教師單手彈奏二聲部的旋律，學(xué)生感受。設(shè)計(jì)意圖：有利于學(xué)生更好地感受旋律的進(jìn)行。B分析二聲部與一聲部的音程關(guān)系。C學(xué)生跟琴模唱D教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生接龍唱E跟伴奏帶演唱F填入歌詞演唱3、合唱：1）聽范唱，每個(gè)聲部找出自己的聲部旋律。2）第一樂句視唱合唱。低聲部注意不要跑。3）再聽第一樂句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。4）分組練習(xí)第一樂句。5）高、低聲部單獨(dú)完整練唱。6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽鋼琴的旋律。三、伴奏練習(xí)從教材提供的三條節(jié)奏中選一條適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。五、表演說說自己喜歡的演唱形式，以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。六、小結(jié)全課。課題：《青春放歌》課時(shí)：第三課時(shí)課型：欣賞課教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉《行星組曲》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容，了解其背景及作者。2、感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。3、能聽辨樂器的音色。教材分析：《行星組曲》1、背景資料《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特于1914～1916所作的管弦樂組曲。1920年11月15日在倫敦皇后大廳初演。全曲由七首樂曲組成，分別以七顆行星的名稱為標(biāo)題：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。除了地球和當(dāng)時(shí)還不為人類所知的冥王星外，太陽系的行星都在這部作品中得到了表現(xiàn)。關(guān)于該曲，作者有過如下的講話：“這部組曲的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)自諸行星在星占學(xué)上的意義。但它們并不是標(biāo)題音樂，與古典神話中相同稱號(hào)的神也毫無聯(lián)系。倘若一定要加以說明的話，廣義地解釋每首樂曲的副標(biāo)題就足已說明問題了。比如，木星具有一般意義的歡樂，同時(shí)也表現(xiàn)與宗教或人民節(jié)日有關(guān)的歡樂。又如土星不僅象征著肉體的衰老，也標(biāo)志著成熟和理想的實(shí)現(xiàn)。至于水星，那是智慧的象征?！弊髡邚臍W洲星占學(xué)中引申的這段解釋，為樂曲標(biāo)題提供了一個(gè)廣闊的聯(lián)想天地。樂曲音樂語言通俗易懂，音樂形象鮮明生動(dòng)，是一首頗受人們歡迎的通俗名作。其中《火星》、《水星》、《木星》、《天王星》各曲經(jīng)常單獨(dú)演出。2、作者簡介霍爾斯特(1874～1934)

瑞典裔英籍作曲家。生于一個(gè)音樂世家，青少年時(shí)期就參加各種音樂活動(dòng)，如在教堂彈奏管風(fēng)琴、指揮合唱團(tuán)等等。1893年移居倫敦，在皇家音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，師從斯坦福。1907年擔(dān)任莫利學(xué)院音樂主任。1919-1924年擔(dān)任皇家音樂學(xué)院作曲教師。并且從1905年起兼任倫敦圣·保羅女學(xué)音樂教師直到去世。他對(duì)英國民間音樂懷有濃厚的興趣，并喜愛詩歌，終身受好占星學(xué)和東方神秘主義。他的主要作品有：歌劇《在野豬頭酒家》、《莎維德麗》、《大笨蛋》，樂曲《薩默塞特狂想曲》、《埃格敦荒野》、《圣·保羅弦樂組曲》、《行星組曲》等，合唱曲《死亡頌》、《合唱交響曲》、《耶穌贊美詩》等。教學(xué)重難點(diǎn)熟悉《行星組曲》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容，了解其背景及作者。感受、體驗(yàn)、判斷樂器的音色。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：這三首樂曲是《行星組曲》中的三首，很有代表性。無論從作曲技巧還是表現(xiàn)的思想上都有很高的藝術(shù)價(jià)值。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器，更重要的是感受作者在音樂中賦予的思想。一、組織教學(xué)1、師生問好2、導(dǎo)入新課:師：在浩瀚的太陽系中，同學(xué)們一定知道一些行星的名字，請(qǐng)大家來說說看。生：金星木星等等師：這些科學(xué)與天文方面的知識(shí)我們很難能與音樂聯(lián)系在一起，但是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲《行星組曲》就是以大家熟悉的行星來命名的，下面我們就一起來欣賞。二、欣賞《火星——戰(zhàn)爭之神》1、聽樂曲片段，感受樂器音色。2、師介紹樂曲作者。3、播放樂曲，初步感受旋律。4、分段欣賞：樂曲開始是弦樂組用弓桿敲擊著琴弦，和打擊樂一起奏出具有進(jìn)行曲節(jié)奏特點(diǎn)的節(jié)奏型，這個(gè)節(jié)奏模仿軍鼓聲的音響，使人聯(lián)想到軍隊(duì)行進(jìn)中整齊劃一的步伐，也表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘暴性。樂曲由弱漸強(qiáng)，形成了一種由遠(yuǎn)而近的戰(zhàn)爭威懾感。緊接著的第一主題，旋律低沉而壓抑，有一種令人不安的特點(diǎn)。固定的軍隊(duì)行進(jìn)節(jié)奏不斷反復(fù)并且越來越響，在人們面前展開一幅戰(zhàn)云密布的圖景。當(dāng)管弦樂奏出此起彼伏的號(hào)角聲，形成一種戰(zhàn)爭緊張氣氛后，長號(hào)與大號(hào)奏出低沉渾厚、充滿怒氣的第二主題。這個(gè)主題猶如變幻莫測的戰(zhàn)爭風(fēng)云，音樂的色彩也不斷地變化著。隨著漸漸高漲的情緒，樂隊(duì)奏出了威武雄壯的、具有進(jìn)行曲風(fēng)格的第三主題。這個(gè)主題的前半段由大號(hào)吹奏，后半段轉(zhuǎn)調(diào)后由小號(hào)吹奏，同時(shí)，管風(fēng)琴奏出宏大的音響使這支軍隊(duì)顯得更為聲勢浩蕩，形成了樂曲的高潮。接下來的一聲巨響，使音樂氣氛突然急轉(zhuǎn)直下，沉悶的空氣又籠罩了一切，前面呈示過的各個(gè)主題展開，形成了此起彼伏的激烈戰(zhàn)爭場面。樂隊(duì)不斷重復(fù)地奏出粗暴的和弦，就好像隆隆的炮聲和悲憤的吶喊，使樂曲充滿了陰沉暗淡的色彩。在西方，自古即以戰(zhàn)爭之神瑪爾斯的名字稱呼火星，作者于1914年8月動(dòng)筆譜寫《火星》時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)迫在眉睫，戰(zhàn)爭烏云已布滿整個(gè)歐洲，因此，這首樂曲的創(chuàng)作或許不是偶然的。5、復(fù)聽，感受音樂之間的情緒對(duì)比。三、欣賞《金星——和平之神》1、聽樂曲片段，感受樂器音色。2、師介紹樂曲作者。3、播放樂曲，初步感受旋律。4、分段欣賞：樂曲開始先由圓號(hào)，后由四支長笛和三支雙簧管奏出第一主題，圓號(hào)輕柔舒展地奏出寧靜溫和的音調(diào)，使樂曲充滿了和平的氣氛。接著，長笛和雙簧管在高音區(qū)奏出相呼應(yīng)的七和弦與九和弦，使人聯(lián)想到平靜的水面上吹起了陣陣漣漪，給樂曲增添了安謐柔順的色彩。接下來，豎琴和打擊樂器奏出的樂音宛如來自天界的鐘聲，使人們在寧靜與平和的氛圍中不禁產(chǎn)生一種純凈、虔誠而崇高的情緒。隨后，第一主題再現(xiàn)，接著是大提琴用琶音式的音調(diào)奏出溫和而明朗的旋律，把人們引入沉思和幻想的境界。樂曲轉(zhuǎn)為行板后，小提琴奏出第二主題。主題的開頭采用五聲音調(diào)寫成，甜美而溫馨，如同純真而抒情的民歌，具有一種優(yōu)雅的格調(diào)和幽靜的氣氛。鋼片琴的輔助，更使人感到一種情感的升華，仿佛進(jìn)入天堂般和平的理想境界。樂曲用五聲音調(diào)結(jié)束，給人留下了無盡的回味。5、復(fù)聽，感受音樂之間的情緒對(duì)比。三、重點(diǎn)欣賞《木星——?dú)g樂使者》1、樂曲背景簡介。2、聆聽樂曲，感受體驗(yàn)樂曲情緒。分段欣賞：這是一首規(guī)模較大的歡樂頌歌，分為三個(gè)部分。樂曲一開始的第一主題就展現(xiàn)出喜悅的情緒。圓號(hào)主奏的主題充滿了活躍的氣氛，弦樂和木管形成的歡快的波浪使主題情緒更為高漲。樂隊(duì)響亮的全奏使樂曲的情緒達(dá)到高潮后，樂曲呈示出歡欣鼓舞的動(dòng)機(jī)。隨后由長號(hào)和大號(hào)等銅管樂器奏出單純而真摯的第二主題。在接下來的連接段落后呈示的第三主題從容而莊重，帶有較強(qiáng)的民族舞曲色彩。樂曲在多次的反復(fù)中，配器和伴奏織體出現(xiàn)了許多生動(dòng)的變化，使樂曲的情緒更加熱烈，最后在凱旋般的號(hào)聲中結(jié)束。連接段落引入的第二部分，是一首頌歌。這首頌歌的旋律，純樸而寬廣，宛如民歌那樣質(zhì)樸無華、親切感人。副歌部分在反復(fù)時(shí)高八度的演奏，使樂曲的情緒更為飽滿，洋溢著莊嚴(yán)崇高的氣氛，并帶有純凈虔誠的色彩。樂曲的第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲在輝煌華麗的氣氛中，用歡樂頌歌的曲調(diào)結(jié)束整個(gè)樂章。3、討論交流。4、師生小結(jié)。三、小結(jié)全課。課題：《青春放歌》課時(shí)：第四課時(shí)課型：欣賞課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容，了解其背景及作者。2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的學(xué)生對(duì)老師深深的依戀之情。3、能力發(fā)展目標(biāo)：能聽辨樂器的音色。教材分析：1、作者簡介瞿希賢(1919～

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女作曲家。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。新中國成立后，長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。她勤奮多產(chǎn)，創(chuàng)作體裁多樣，題材廣泛，音樂語言清新生動(dòng)，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，富有鮮明的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，并且具有藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。主要作品有歌曲《全世界人民心一條》、《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》、《新的長征新的戰(zhàn)斗》，大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。此外，她還創(chuàng)作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽媽媽講那過去的事情》、《我們和你們》等。2、音樂分析《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言純樸，感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無比崇敬之情。歌曲的旋律優(yōu)美，與語言的節(jié)奏、聲調(diào)非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更富于詩意。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生動(dòng)地表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師給予的諄諄教導(dǎo)的感激之情，他們用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無比懷念、對(duì)祖國的無比熱愛之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。第二樂段采用了二部合唱的形式，由“傾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三個(gè)“回答老師”，使情緒趨于平靜，也表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師深深的依戀之情。最后有一個(gè)補(bǔ)充樂句，它把歌曲的情感進(jìn)一步深化，令人感動(dòng)，令人遐想。教學(xué)重難點(diǎn)熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言純樸，感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無比崇敬之情。讓學(xué)生在聆聽中結(jié)合實(shí)際感受歌曲的情感是教學(xué)的關(guān)鍵。一、組織教學(xué)師生問好二、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？揭題：下面我們就來欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》三、聆聽歌曲：1、初聽，感受歌曲的旋律。學(xué)生從歌曲的速度，力度和演唱形式上去感受分析1）說說作品的主題是什么。歌曲仿佛是一位學(xué)子用自己的成績向老師回答當(dāng)年的祝愿。歌曲中的信件比喻成了花瓣，花瓣織成了繽紛的畫卷，從感謝老師到報(bào)答祖國，層層梯進(jìn)把歌曲推向高潮。2）歌曲的情緒如何。2、再次聆聽。1）想想歌曲分為幾個(gè)段落。2）結(jié)構(gòu)的安排與主題的表現(xiàn)有何關(guān)系。3、復(fù)聽，可跟著音樂試著哼唱。4、試著為A段B段選擇形容詞，完成課本上的練習(xí)。四、延伸請(qǐng)同學(xué)們設(shè)計(jì)一組音樂節(jié)目，向老師送去問候和祝福。五、小結(jié)全課。拉起手拉起手教案教學(xué)目標(biāo)：1.

通過欣賞和學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，并引起共鳴，喚起自己內(nèi)心的真實(shí)情感。2.

通過視唱、對(duì)比歌曲的旋律，感知樂曲旋律的重復(fù)與變化，了解歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)“副歌”在音樂表現(xiàn)中的作用。3.

在反復(fù)歌唱的過程中，了解幾種不同形式的切分節(jié)奏，掌握D.S.反復(fù)記號(hào)的用法，能夠在老師的指導(dǎo)下有感情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞的過程中，感知樂曲旋律的重復(fù)與變化，了解歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)难莩椒ū磉_(dá)歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法有情感地演唱歌曲。教學(xué)用具：電子琴教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：[階段目標(biāo)]

通過欣賞希望工程的有關(guān)圖片資料，讓學(xué)生直觀地了解貧困地區(qū)的孩子們是在怎樣的生活條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的。通過對(duì)比，引起學(xué)生的思考，激發(fā)孩子內(nèi)心的真情實(shí)感。(師)

同學(xué)們，當(dāng)你坐在寬敞明亮的教室里專注學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你享受這一頓頓美味佳肴的時(shí)候，你可曾想到，那些生活在貧困地區(qū)的孩子們，他們又是怎么生活和學(xué)習(xí)的？1.播放資料片，讓學(xué)生在欣賞的過程中，了解貧困地區(qū)兒童的生活及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。希望.flv2.結(jié)合欣賞，讓學(xué)生簡單說說自己的感受，引入新歌的學(xué)習(xí)。（望著那一張張稚嫩的小臉和一雙雙渴望學(xué)習(xí)的眼神，此時(shí)此刻，你在想些什么？我們又能為他們做些什么呢？）二、寓教于樂《拉起手》[階段目標(biāo)]

通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感知各樂段的音樂特點(diǎn)及情感變化，初步掌握歌曲的旋律，能準(zhǔn)確地演唱曲譜與歌詞，并進(jìn)行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。1.播放歌曲《拉起手》的錄音，熟悉歌曲的內(nèi)容。拉起手歌曲.mp32.再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結(jié)構(gòu)。（劃分歌曲的樂段）（讓學(xué)生閉上眼睛拍手感受歌曲意境）（讓學(xué)生齊讀歌詞，了解歌曲大意）3.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞。（1）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段。1）老師彈奏A段旋律，學(xué)生輕聲模唱或視唱。2)在反復(fù)的演唱中，進(jìn)一步了解A段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。（有幾個(gè)樂句組成？典型節(jié)奏有哪些？樂句間的旋律有何特點(diǎn)？）（讓學(xué)生試著聽琴填詞唱第一樂段歌詞）3)在唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法及進(jìn)行有感情地演唱。（2）學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。1)視唱歌曲旋律，找出旋律與節(jié)奏上的特點(diǎn)。（旋律是變化重復(fù)的，節(jié)奏展開，音樂更加舒展，同時(shí)切分節(jié)奏運(yùn)用的較多）2)指導(dǎo)帶有切分節(jié)奏的樂句。3)在唱準(zhǔn)旋律的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌詞。三、創(chuàng)造表現(xiàn)[階段目標(biāo)]

能夠較好的運(yùn)用各種表現(xiàn)方法對(duì)歌曲進(jìn)行整體表現(xiàn)。1.

完整地演唱歌曲，感受“副歌”在歌曲中的作用。2.了解D.S.反復(fù)記號(hào)的用法，尤其是新出現(xiàn)的標(biāo)記。3.在老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用學(xué)過的演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。老師可通過范唱，讓學(xué)生在聆聽中感受不同的音樂表現(xiàn)可以不同程度地表達(dá)歌曲的情感，指導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用各種演唱的技巧來豐富這首歌曲的表現(xiàn)，使他們的演唱更富有情感。4、

.學(xué)生反饋。（教師再針對(duì)學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的不同情況予以處理）四、完美結(jié)課你們還知道哪些有關(guān)手拉手的歌曲？下課以后請(qǐng)每一位同學(xué)做一件“拉起手”的事情。拉起手教案二課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固前一節(jié)課的教學(xué)成果，讓學(xué)生更加深入地理解把握歌曲。2、能聽辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。教材分析：歌曲的第一樂段（第１—３２小節(jié)）由四個(gè)樂句組成。其中，第一樂句呈示了一個(gè)主題性的旋律，它的前兩小節(jié)顯得穩(wěn)健、扎實(shí)。第３、４小節(jié)是前兩小節(jié)的變化重復(fù)，由于連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏變得很有動(dòng)力感。第５至第８小節(jié)，開頭使用了同音重復(fù)，接著用級(jí)進(jìn)的方式推向句尾，而在句尾再次連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動(dòng)的因素。應(yīng)該說，這一句的寫法為第一樂段的寫法奠定了基調(diào)。如果仔細(xì)推敲的話，第一樂句是在主和弦上運(yùn)作并推向了屬和弦，那第二樂句則模仿了第一樂句，并在屬和弦上運(yùn)作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外，基本上重復(fù)了第一樂句。第四樂句則重復(fù)了第二樂句的前半句，而后半句也作了相應(yīng)的變化，并在調(diào)式主音上收束。歌曲的第二樂段與第一樂段形成對(duì)比，它具有明顯的號(hào)召性，也表現(xiàn)出少年兒童對(duì)未來世界的強(qiáng)烈自信。這個(gè)樂段由兩個(gè)樂句組成。第一樂句使用了一個(gè)樂匯：“”加以重復(fù)和變化，表現(xiàn)了一種熱切、肯定的情緒。第二樂句則模仿第一樂句，用“”這個(gè)樂匯加以重復(fù)和變化，從而與第一樂句形成完美的呼應(yīng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)了那種熱切、肯定的情緒。教學(xué)重點(diǎn)歌曲的二聲部教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的二聲部教學(xué)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地演唱歌曲《拉起手》二、新授《拉起手》1、欣賞歌曲《拉起手》設(shè)疑：在歌曲中你除了聽到我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的旋律外還聽到了什么？生：還有一個(gè)聲部師：是啊，這就是合唱的魅力，它能使歌曲更加豐滿，旋律更加醇厚。設(shè)計(jì)意圖：通過分辨歌曲中的二聲部，以及教師的介紹，讓學(xué)生從感性上對(duì)合唱產(chǎn)生興趣。為歌曲的二聲部教學(xué)打下心里上的準(zhǔn)備。2、學(xué)唱二聲部的旋律A教師單手彈奏二聲部的旋律，學(xué)生感受。設(shè)計(jì)意圖：有利于學(xué)生更好地感受旋律的進(jìn)行。B分析二聲部與一聲部的音程關(guān)系。C學(xué)生跟琴模唱D教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生接龍唱E跟伴奏帶演唱F填入歌詞演唱3、合唱：1）聽范唱，每個(gè)聲部找出自己的聲部旋律。2）第一樂句視唱合唱。低聲部注意不要跑。3）再聽第一樂句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。4）分組練習(xí)第一樂句。5）高、低聲部單獨(dú)完整練唱。6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽鋼琴的旋律。三、伴奏練習(xí)從教材提供的三條節(jié)奏中選一條適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。五、表演說說自己喜歡的演唱形式，以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。六、小結(jié)全課行星組曲（第一、二、四首）行星組曲（第一、二、四首）簡案一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。二、聆聽一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。二、聆聽《行星組曲》1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、讓學(xué)生自由表達(dá)。4、師生總結(jié)。三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。2、反復(fù)聆聽主題音樂。3、試著唱一唱其旋律。4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。四、老師小結(jié)1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、讓學(xué)生自由表達(dá)。4、師生總結(jié)。三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。2、反復(fù)聆聽主題音樂。3、試著唱一唱其旋律。4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。四、老師小結(jié)行星組曲（第一、二、四首）教案教學(xué)內(nèi)容欣賞《行星組曲》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《行星組曲》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容，了解其背景及作者。2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。3、能力發(fā)展目標(biāo)：能聽辨樂器的音色。教學(xué)分析《行星組曲》1．背景資料《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特于1914～1916所作的管弦樂組曲。1920年11月15日在倫敦皇后大廳初演。全曲由七首樂曲組成，分別以七顆行星的名稱為標(biāo)題：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。除了地球和當(dāng)時(shí)還不為人類所知的冥王星外，太陽系的行星都在這部作品中得到了表現(xiàn)。關(guān)于該曲，作者有過如下的講話：“這部組曲的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)自諸行星在星占學(xué)上的意義。但它們并不是標(biāo)題音樂，與古典神話中相同稱號(hào)的神也毫無聯(lián)系。倘若一定要加以說明的話，廣義地解釋每首樂曲的副標(biāo)題就足已說明問題了。比如，木星具有一般意義的歡樂，同時(shí)也表現(xiàn)與宗教或人民節(jié)日有關(guān)的歡樂。又如土星不僅象征著肉體的衰老，也標(biāo)志著成熟和理想的實(shí)現(xiàn)。至于水星，那是智慧的象征?！弊髡邚臍W洲星占學(xué)中引申的這段解釋，為樂曲標(biāo)題提供了一個(gè)廣闊的聯(lián)想天地。樂曲音樂語言通俗易懂，音樂形象鮮明生動(dòng)，是一首頗受人們歡迎的通俗名作。其中《火星》、《水星》、《木星》、《天王星》各曲經(jīng)常單獨(dú)演出。2．作者簡介霍爾斯特(1874～1934)瑞典裔英籍作曲家。生于一個(gè)音樂世家，青少年時(shí)期就參加各種音樂活動(dòng)，如在教堂彈奏管風(fēng)琴、指揮合唱團(tuán)等等。1893年移居倫敦，在皇家音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，師從斯坦福。1907年擔(dān)任莫利學(xué)院音樂主任。1919-1924年擔(dān)任皇家音樂學(xué)院作曲教師。并且從1905年起兼任倫敦圣?保羅女學(xué)音樂教師直到去世。他對(duì)英國民間音樂懷有濃厚的興趣，并喜愛詩歌，終身受好占星學(xué)和東方神秘主義。他的主要作品有：歌劇《在野豬頭酒家》、《莎維德麗》、《大笨蛋》，樂曲《薩默塞特狂想曲》、《埃格敦荒野》、《圣?保羅弦樂組曲》、《行星組曲》等，合唱曲《死亡頌》、《合唱交響曲》、《耶穌贊美詩》等。3．音樂分析(1)《火星——戰(zhàn)爭之神》樂曲為C大調(diào)，快板，5/4拍。樂曲開始是弦樂組用弓桿敲擊著琴弦，和打擊樂一起奏出具有進(jìn)行曲節(jié)奏特點(diǎn)的節(jié)奏型，這個(gè)節(jié)奏模仿軍鼓聲的音響，使人聯(lián)想到軍隊(duì)行進(jìn)中整齊劃一的步伐，也表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘暴性。樂曲由弱漸強(qiáng)，形成了一種由遠(yuǎn)而近的戰(zhàn)爭威懾感。緊接著的第一主題，旋律低沉而壓抑，有一種令人不安的特點(diǎn)。固定的軍隊(duì)行進(jìn)節(jié)奏不斷反復(fù)并且越來越響，在人們面前展開一幅戰(zhàn)云密布的圖景。當(dāng)管弦樂奏出此起彼伏的號(hào)角聲，形成一種戰(zhàn)爭緊張氣氛后，長號(hào)與大號(hào)奏出低沉渾厚、充滿怒氣的第二主題。這個(gè)主題猶如變幻莫測的戰(zhàn)爭風(fēng)云，音樂的色彩也不斷地變化著。隨著漸漸高漲的情緒，樂隊(duì)奏出了威武雄壯的、具有進(jìn)行曲風(fēng)格的第三主題。這個(gè)主題的前半段由大號(hào)吹奏，后半段轉(zhuǎn)調(diào)后由小號(hào)吹奏，同時(shí)，管風(fēng)琴奏出宏大的音響使這支軍隊(duì)顯得更為聲勢浩蕩，形成了樂曲的高潮。接下來的一聲巨響，使音樂氣氛突然急轉(zhuǎn)直下，沉悶的空氣又籠罩了一切，前面呈示過的各個(gè)主題展開，形成了此起彼伏的激烈戰(zhàn)爭場面。樂隊(duì)不斷重復(fù)地奏出粗暴的和弦，就好像隆隆的炮聲和悲憤的吶喊，使樂曲充滿了陰沉暗淡的色彩。在西方，自古即以戰(zhàn)爭之神瑪爾斯的名字稱呼火星，作者于1914年8月動(dòng)筆譜寫《火星》時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)迫在眉睫，戰(zhàn)爭烏云已布滿整個(gè)歐洲，因此，這首樂曲的創(chuàng)作或許不是偶然的。(2)《金星——和平之神》樂曲為降E大調(diào)，慢板，4/4拍。樂曲開始先由圓號(hào)，后由四支長笛和三支雙簧管奏出第一主題，圓號(hào)輕柔舒展地奏出寧靜溫和的音調(diào)，使樂曲充滿了和平的氣氛。接著，長笛和雙簧管在高音區(qū)奏出相呼應(yīng)的七和弦與九和弦，使人聯(lián)想到平靜的水面上吹起了陣陣漣漪，給樂曲增添了安謐柔順的色彩。接下來，豎琴和打擊樂器奏出的樂音宛如來自天界的鐘聲，使人們在寧靜與平和的氛圍中不禁產(chǎn)生一種純凈、虔誠而崇高的情緒。隨后，第一主題再現(xiàn)，接著是大提琴用琶音式的音調(diào)奏出溫和而明朗的旋律，把人們引入沉思和幻想的境界。樂曲轉(zhuǎn)為行板后，小提琴奏出第二主題。主題的開頭采用五聲音調(diào)寫成，甜美而溫馨，如同純真而抒情的民歌，具有一種優(yōu)雅的格調(diào)和幽靜的氣氛。鋼片琴的輔助，更使人感到一種情感的升華，仿佛進(jìn)入天堂般和平的理想境界。樂曲用五聲音調(diào)結(jié)束，給人留下了無盡的回味。(3)《木星——?dú)g樂使者》樂曲為C大調(diào)，快板，2/4拍。這是一首規(guī)模較大的歡樂頌歌，分為三個(gè)部分。樂曲一開始的第一主題就展現(xiàn)出喜悅的情緒。圓號(hào)主奏的主題充滿了活躍的氣氛，弦樂和木管形成的歡快的波浪使主題情緒更為高漲。樂隊(duì)響亮的全奏使樂曲的情緒達(dá)到高潮后，樂曲呈示出歡欣鼓舞的動(dòng)機(jī)。隨后由長號(hào)和大號(hào)等銅管樂器奏出單純而真摯的第二主題。在接下來的連接段落后呈示的第三主題從容而莊重，帶有較強(qiáng)的民族舞曲色彩。樂曲在多次的反復(fù)中，配器和伴奏織體出現(xiàn)了許多生動(dòng)的變化，使樂曲的情緒更加熱烈，最后在凱旋般的號(hào)聲中結(jié)束。連接段落引入的第二部分，是一首頌歌。這首頌歌的旋律，純樸而寬廣，宛如民歌那樣質(zhì)樸無華、親切感人。副歌部分在反復(fù)時(shí)高八度的演奏，使樂曲的情緒更為飽滿，洋溢著莊嚴(yán)崇高的氣氛，并帶有純凈虔誠的色彩。樂曲的第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲在輝煌華麗的氣氛中，用歡樂頌歌的曲調(diào)結(jié)束整個(gè)樂章。教學(xué)重難點(diǎn)熟悉《行星組曲》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容，了解其背景及作者。感受、體驗(yàn)、判斷樂器的音色。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：這三首樂曲是《行星組曲》中的三首，很有代表性。無論從作曲技巧還是表現(xiàn)的思想上都有很高的藝術(shù)價(jià)值。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器，更重要的是感受作者在音樂中賦予的思想。一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽歌曲《行星組曲》1、聽樂曲片段，感受樂器音色。2、師介紹樂曲作者。3、播放樂曲，初步感受旋律。4、復(fù)聽，感受音樂之間的情緒對(duì)比。5、重點(diǎn)欣賞《木星——?dú)g樂使者》1、樂曲背景簡介。2、聆聽樂曲，感受體驗(yàn)樂曲情緒。3、討論交流。4、師生小結(jié)。《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。三、下課。教后記：通過引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)樂曲表現(xiàn)的基本內(nèi)容還可以掌握，但是對(duì)樂曲內(nèi)在的思想內(nèi)涵還是無法把握。教師只能在學(xué)生理解能力的有限范圍內(nèi)，聯(lián)系相關(guān)歷史和所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生盡量走入作者的思想。飛來的花瓣飛來的花瓣教案課題:欣賞《飛來的花瓣》課時(shí):課時(shí)課型:新授教學(xué):1.聆聽兩首欣賞去,兩首歌曲在演唱、速度、情緒、遺精等的異同。教學(xué)過程:欣賞《飛來的花瓣》1.教師:同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是那一天嗎?為要為教師給定節(jié)日?教師節(jié)天你們做點(diǎn)?你能為大家講你身邊的老師最令你感動(dòng)的故事嗎?你最喜歡樣的老師?2.學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。(互動(dòng),)3.播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),聆聽,感受作品的意境。4.教師:你從這首歌里聽到了?想到了?有樣的感受。5.學(xué)生活動(dòng):個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。6.師生互動(dòng):老師要的成長過程,向?qū)W生講當(dāng)老師的故事,或老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,理解音樂作品的內(nèi)涵。7.尋生活動(dòng):聽錄音,聆聽,思考并感受作品的、速度、情緒、情感的對(duì)比和。學(xué)會(huì)可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱美、風(fēng)格美。8.學(xué)生活動(dòng):展示猜疑,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)對(duì)老師的熱愛與祝福。9.師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請(qǐng)同學(xué)欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上的樂譜下面。飛來的花瓣教案二課題《飛來的花瓣》課型綜合課課時(shí)1教材內(nèi)容1、欣賞混聲合唱《飛來的花瓣》2、《飛來的花瓣》的唱歌教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞混聲合唱《飛來的花瓣》，感受力度記號(hào)在音樂作品中的表現(xiàn)作用，能聽辯并感受合唱歌曲的和聲效果。2、通過欣賞兩個(gè)聲部的合唱，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，并感受和聲的美。重點(diǎn)難點(diǎn)弱拍起樂句的演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏訓(xùn)練，教具準(zhǔn)備MP5

音響電子琴教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分第一樂段:(為了降低歌曲難度,只要求演唱一聲部···)1、組織教學(xué)（1）發(fā)聲練習(xí)（2）節(jié)奏練習(xí)2、復(fù)習(xí)舊課歌曲《每當(dāng)我走到老師窗前》1、初聽歌曲感受歌曲演唱的情緒，聽辯歌曲采用了那種演唱形式。2、復(fù)聽歌曲思考：題目《飛來花瓣》的含義，象征什么？3、再聽歌曲感受合唱歌曲的演唱效果并討論為什么采用了合唱的形式？4、感受歌曲力度的變化在音樂表現(xiàn)中的作用？5、帶著對(duì)教師的感激之情，欣賞并輕聲隨錄音演唱歌曲。示范操縱多媒體提出問題提出問題提問力度提示隨伴奏演唱傾聽思考思考回答問題思考回答問題演唱歌曲鞏固舊知初聽感知，熟悉音樂！理解音樂感受音樂情緒引出力度記號(hào)知識(shí)感受力度記號(hào)在演唱時(shí)作用第二單元亞洲弦歌第二單元亞洲弦歌教案共四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。2、表演《郵遞馬車》3、編創(chuàng)與活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。三、教材分析：歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時(shí)的喜悅心情。《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受?！哆\(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。1、以聆聽前奏導(dǎo)入。2、播放歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、師彈琴。5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。2、聆聽歌曲錄音范唱。3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。5、師生小結(jié)。歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時(shí)的喜悅心情。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流準(zhǔn)備下課。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、聆聽歌曲《搖籃曲》1、師介紹歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。4、師生小結(jié)。1、聽歌曲背景簡介。2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。3、討論交流。4、師生小結(jié)?！稉u籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流準(zhǔn)備下課。第四周第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、聆聽樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。1、以聆聽前奏導(dǎo)入。2、播放樂曲錄音。3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？4、師彈琴。5、師生小結(jié)。1、聆聽歌曲前奏。2、聆聽樂曲錄音。3、討論并回答問題。4、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。5、師生小結(jié)。樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流準(zhǔn)備下課。第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。2、播放樂曲。3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。4、師生小結(jié)。1、聽樂曲背景簡介。2、聆聽樂曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國家民族音樂樂曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。3、討論交流。4、師生小結(jié)?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流準(zhǔn)備下課。第二單元亞洲弦歌教案二教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。4、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示一封信導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。二．模唱練習(xí)：

（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）2/40

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5ⅰ|5ⅰ

54|24

2

||①

傳啊

傳啊

傳啊傳啊傳啊傳啊

傳啊

傳啊②

女男女男女男女男第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學(xué)：（一）聽聽說說：首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下：1.

X

X

|

（1－16小節(jié)）2.

XX

XX

|

XX

XX

|X

．

X

|X－︰||（17－24小節(jié)）3.

XXX

|

（25－31小節(jié)）4.

XX

XX｜

（32－36小節(jié)）5.

XX

X｜

（37－48小節(jié)）（三）聽聽唱唱：1.

復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。2.

指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）3.

讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）4.

指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。（四）、唱唱演演：1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？2.讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。3、

如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。4、

指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。5、

引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》1、初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。2、簡介印度歌曲的特點(diǎn)：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。3、復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個(gè)部分？4、再次聆聽，對(duì)比每部分有什么區(qū)別。5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個(gè)帶有印度風(fēng)格的動(dòng)作。三、小結(jié)。第三課時(shí)《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》1．背景資料科威特。位于阿拉伯半島東北部，面積17，818平方公里，人口180萬。境內(nèi)多半是沙漠，無河流和湖泊。居民絕大部分信奉伊斯蘭教。1871年為土耳其奧斯曼帝國的一部分，1939年淪為英國“保護(hù)國”，1961年獨(dú)立成立科威特國，首都科威特。阿拉伯音樂。阿拉伯地區(qū)指橫跨亞、歐兩大洲的連接地區(qū)包括20多個(gè)國家和近兩億人口，是人類古代文明的重要發(fā)祥地之一。阿拉伯音樂有時(shí)也指西亞和北非所有阿拉伯國家和民族的音樂。阿拉伯音樂在發(fā)展過程中，曾受到古埃及、古波斯和古希臘羅馬文化的巨大影響；同時(shí)也對(duì)印度北部和中國西部音樂產(chǎn)生影響。阿拉伯音樂有它獨(dú)特的音律體系，獨(dú)特的音階、調(diào)式，變化多樣的阿拉伯節(jié)奏，還有一整套民族樂器和表演形式?，F(xiàn)代阿拉伯樂隊(duì)。由阿拉伯樂器和西洋樂器混合組成的大型樂隊(duì)，包括烏德、卡龍、乃依、以及小提琴、大提琴、低音提琴、單簧管、雙簧管、小號(hào)、手風(fēng)琴、定音鼓、排鐘等。2．歌曲介紹《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲?？仆刂匾曌闱蜻\(yùn)動(dòng)，科威特人民酷愛足球運(yùn)動(dòng)。1989年在科威特舉行“亞洲杯足球錦標(biāo)賽”。錦標(biāo)賽開始舉行隆重開幕式，開幕式上有大型歌舞表演，《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是開幕式歌舞表演的開始音樂。運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題是“和平與友誼”，這也是歌舞表演的主題。在旋律和節(jié)奏上，明顯地具有阿拉伯音樂風(fēng)格，在樂器使用和配器上，采用了西洋管弦樂器，即由阿拉伯現(xiàn)代樂隊(duì)演奏。這里采用的是科威特錄制的阿拉伯語原文演唱。3．音樂分析這里需要說明，阿拉伯民族音樂有它獨(dú)特音樂體系，有它獨(dú)特的音階、調(diào)式和節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂分析，有一定的局限性。因此，我們要著重聆聽實(shí)際音響，樂譜和分析僅供參考。《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》用C音記譜。全曲大體可以分為兩個(gè)部分。第一部分，中等速度，用4/4拍記譜。可分為三個(gè)樂段。第一樂段(從第1-18小節(jié))由樂隊(duì)演奏出嘹亮的、帶有號(hào)召性的音調(diào)。由定音鼓開始，銅管樂奏出響亮的號(hào)角聲，隨后由雙簧管奏出抒情的阿拉伯風(fēng)格樂句，然后是樂隊(duì)的合奏。第二樂段(從第18小節(jié)男聲齊唱開始，到第27小節(jié))，開始是男聲齊唱，緊接著是男高音獨(dú)唱一段悠揚(yáng)的、華彩樂句，似乎是即興的散板。第三樂段(第28-41小節(jié))，樂隊(duì)加入阿拉伯鼓樂，顯示了阿拉伯音樂特殊的效果。第二部分，較快速度，用3/4和2/4節(jié)拍記譜?？煞譃樗膫€(gè)樂段。第一樂段(第41-55小節(jié))在另一種節(jié)奏的鼓樂伴奏，第二樂段(第55-74小節(jié))，女聲齊唱和男聲齊聲相互呼應(yīng)，連續(xù)出現(xiàn)反復(fù)4次的動(dòng)機(jī)。第三樂段(第74-91小節(jié))，在又一種節(jié)奏的鼓樂伴奏下，出現(xiàn)童聲齊唱，同樣是動(dòng)機(jī)的反復(fù)(有時(shí)反復(fù)4次，有時(shí)反復(fù)2次)，男聲、女聲和童聲的相互交替出現(xiàn)。第四樂段(從第91小節(jié)到結(jié)束)，女聲、女聲和童聲反復(fù)唱出這樣的動(dòng)機(jī)不斷反復(fù)，直到結(jié)尾，在激烈的鼓樂伴奏下的高音長音上結(jié)束。由此可見，在音樂結(jié)構(gòu)上一個(gè)顯著特點(diǎn)是，以動(dòng)機(jī)為音樂主題(或?yàn)楹诵?用重復(fù)、模進(jìn)的方法來發(fā)展樂思，這些動(dòng)機(jī)給人留下深刻的印象。4、欣賞科威特音樂《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》(1)、聆聽樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》(2)、領(lǐng)會(huì)這首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。（3）、樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？（4）、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。（5）、小結(jié)

樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。第二單元亞洲弦歌教案三課題：《亞洲弦歌》課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。2、情感目標(biāo)：從演唱活動(dòng)中，感受與體會(huì)歌曲的歡快情緒。3、能力發(fā)展目標(biāo)：能很快把握歌曲的情緒，并通過演唱表現(xiàn)出來。教材分析歌曲是G大調(diào)，2/4拍，用較快的速度演唱，歌曲結(jié)構(gòu)為二部曲式。A樂段(從第1-24小節(jié))，描寫小伙子們和姑娘們聽到遠(yuǎn)處傳來車輪的聲音，看到馬車駛來的愉快情緒。這個(gè)部分每8個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂句，共3個(gè)樂句，每4個(gè)小節(jié)為一分句。B樂段(第25-50小節(jié))，表現(xiàn)他們想到郵遞馬車將帶來家人、親人們的信息的喜悅心情。這一段的前半部分曲調(diào)比較舒展，后半部分用男女聲交替著唱“聽啊!”、“看啊!”，配上不斷跳躍的旋律，把希望郵遞馬車快點(diǎn)帶來信息的心情，描寫得十分生動(dòng)逼真。這個(gè)部分同樣是每8個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂句，共3個(gè)樂句，每4個(gè)小節(jié)為一分句。然后從頭反復(fù)，唱第二段歌詞。最后的17小節(jié)(第50-66小節(jié))為附屬部分的結(jié)尾聲，并再現(xiàn)A段部分音調(diào)，用襯詞“啦啦啦……”表現(xiàn)活潑、快樂的情緒，把歡樂的情緒推向高潮后，像年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)能很快把握歌曲的情緒，并通過演唱表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲風(fēng)格獨(dú)特，內(nèi)容鮮明，學(xué)生首先要了解歌曲的內(nèi)容，想象主人公的生活和工作場景，以及主人公的心情，在聽旋律的時(shí)候感受主人公的情緒，學(xué)習(xí)的時(shí)候就能比較快的掌握。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、師生問好2、情感交流3、導(dǎo)入新課：播放學(xué)生熟悉的歌曲《櫻花》設(shè)疑：這首歌曲的名字叫什么？它是哪個(gè)國家的歌曲？師總結(jié)：日本除了《櫻花》，還有一首歌曲世界聞名，《郵遞馬車》二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。1、以聆聽前奏導(dǎo)入。2、播放歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？歌曲表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時(shí)的喜悅心情。當(dāng)時(shí)，在那遙遠(yuǎn)的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息是比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。4、師彈琴學(xué)生跟唱。5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。2、聆聽歌曲錄音范唱。3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）填詞。4）完整演唱。5、師生小結(jié)。課題：《亞洲弦歌》課時(shí)：第二課時(shí)課型：欣賞課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。2、情感目標(biāo)：在欣賞活動(dòng)中，感受印度民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛印度民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。3、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)印度民族音樂的理解和欣賞能力。教材分析《搖藍(lán)曲》1、背景資料——印度音樂印度是世界上人種、宗教、文化和音樂方面種類最為繁雜的地區(qū)之一。印度音樂受波斯、希臘、蒙古、阿拉伯文化的影響，外來影響與印度原有文化相融合，形成完整、獨(dú)特的印度音樂文化。印度音樂，尤其是印度古典音樂與宗教、神話有密切的關(guān)系。印度音樂有其特點(diǎn)的音律、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、曲式、體裁、樂器和樂隊(duì)、演唱方法和表演方式。“拉格”和“塔拉”是印度古典音樂的兩大支柱?！袄瘛笔且环N旋律的程式、框架?！八笔怯《纫魳窂?fù)雜節(jié)奏節(jié)拍體系的總稱。印度音樂的特點(diǎn)之一，是形成種類繁多的裝飾性樂句和裝飾音體系，音樂進(jìn)行多曲線形、波浪式和螺旋式而很少直線式。印度音樂還有獨(dú)特的器樂體系。印度的民間音樂豐富多彩，別具一格，多為歌舞形式。2、歌曲簡介歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽的歌舞場面。印度電影音樂吸收了印度古典音樂和民間音樂的素材，具有極為鮮明的民族風(fēng)格。例如印度影片《流浪者》中的《拉茲之歌》、《麗達(dá)之歌》和《大篷車》、《奴里》中的插曲等。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。故事情節(jié)：忠厚樸實(shí)的農(nóng)民夫婦向波和芭羅以及他們的兒子，依靠兩畝地為生，但財(cái)主霸占了這僅有的兩畝地。失去生活來源的向波帶著兒子到加爾各答謀生，歷盡苦難，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋賺錢，最終沒能擺脫苦難的噩運(yùn)?！稉u藍(lán)曲》是影片里貧苦農(nóng)民向波的妻子芭羅接到丈夫從加爾各答奇來的信，但是她不識(shí)字，就去找雇她做幫傭的女主人，請(qǐng)她讀信，當(dāng)她走近主人家時(shí)，女主人正對(duì)著自己的嬰兒唱著這首搖藍(lán)曲。歌曲寧靜平和，帶有祈禱式的音調(diào)，既表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛，也表達(dá)了盼望生活安寧的愿望。曲調(diào)具有搖藍(lán)曲的共同特點(diǎn)，也有濃郁的民族風(fēng)格。演唱形式為女聲獨(dú)唱，用印度民族樂器伴奏。這里我們聽到的是電影中用原文演唱的錄音。印度影片《兩畝地》，屬于印度電影中較少見的批判現(xiàn)實(shí)主義佳作。該電影在20世紀(jì)50年代曾在我國公映。3、音樂分析這是一首具有印度民族風(fēng)格的搖藍(lán)曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，以及波浪式、螺旋式的旋律進(jìn)行，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。這里需要說明的是，印度音樂是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素(如“拉格”和“塔拉”體系)基礎(chǔ)之上的，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂分析，具有一定的局限。樂譜和分析僅供參考。歌曲記譜為D大調(diào)，可以認(rèn)為是a多里亞調(diào)，用7/8拍子(即3拍+4拍)，速度緩慢。曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，重復(fù)句的多次反復(fù)出現(xiàn)。這個(gè)多次反復(fù)出現(xiàn)的樂句旋律進(jìn)行平緩，在五度范圍內(nèi)進(jìn)行，給人以恬靜的感覺。全曲分兩個(gè)部分。第一部分，從第1-24小節(jié)，經(jīng)短小的過門后，從第26小節(jié)到結(jié)束為第二部分。教學(xué)重點(diǎn)熟悉歌曲《搖籃曲》的旋律。教學(xué)難點(diǎn)了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容情緒。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要通過欣賞了解印度民族音樂的特點(diǎn)，其旋律特色的音響效果，對(duì)于歌曲內(nèi)容的了解比較簡單，所以在聆聽和模仿上多花點(diǎn)時(shí)間。一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流二、聆聽歌曲《搖籃曲》1、師介紹歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。4、分段欣賞：第一部分，可視為由A+過門+A+A+B+A，由五個(gè)樂句構(gòu)成。A句(從第1-4小節(jié)，歌詞為“安睡，寶貝，快快呀安睡?！?。B句(第15-20小節(jié)，歌詞為“天上小星星，爍爍閃光輝，甜蜜的夢催著你入睡”)也可以把過門前的A句視為歌曲的一個(gè)引子。第二部分，可視為結(jié)構(gòu)，第二部分重復(fù)一次(反復(fù)時(shí)省去過門)，由四個(gè)樂句構(gòu)成。C句(第26-32小節(jié)，歌詞為“夢神來回”和“是我心肝”)。B句(第32-37小節(jié)，歌詞為“花園多寧靜”和“你使我快樂”)。A句(第38小節(jié)到結(jié)束)。由此可見，全曲共九個(gè)樂句中，A句共反復(fù)了6次，給人以深刻印象。4、師生小結(jié)。1、聽歌曲背景簡介。2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。3、討論交流。4、師生小結(jié)?！稉u籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。三、下課。課題：《亞洲弦歌》課時(shí)：第三課時(shí)課型：欣賞課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。2、情感目標(biāo)：在欣賞活動(dòng)中，感受科威特民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛科威特民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。3、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)科威特民族音樂的理解和欣賞能力。教材分析《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》1、背景資料科威特。位于阿拉伯半島東北部，面積17，818平方公里，人口180萬。境內(nèi)多半是沙漠，無河流和湖泊。居民絕大部分信奉伊斯蘭教。1871年為土耳其奧斯曼帝國的一部分，1939年淪為英國“保護(hù)國”，1961年獨(dú)立成立科威特國，首都科威特。阿拉伯音樂。阿拉伯地區(qū)指橫跨亞、歐兩大洲的連接地區(qū)包括20多個(gè)國家和近兩億人口，是人類古代文明的重要發(fā)祥地之一。阿拉伯音樂有時(shí)也指西亞和北非所有阿拉伯國家和民族的音樂。阿拉伯音樂在發(fā)展過程中，曾受到古埃及、古波斯和古希臘羅馬文化的巨大影響；同時(shí)也對(duì)印度北部和中國西部音樂產(chǎn)生影響。阿拉伯音樂有它獨(dú)特的音律體系，獨(dú)特的音階、調(diào)式，變化多樣的阿拉伯節(jié)奏，還有一整套民族樂器和表演形式。現(xiàn)代阿拉伯樂隊(duì)。由阿拉伯樂器和西洋樂器混合組成的大型樂隊(duì)，包括烏德、卡龍、乃依、以及小提琴、大提琴、低音提琴、單簧管、雙簧管、小號(hào)、手風(fēng)琴、定音鼓、排鐘等。2、歌曲介紹《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲?？仆刂匾曌闱蜻\(yùn)動(dòng)，科威特人民酷愛足球運(yùn)動(dòng)。1989年在科威特舉行“亞洲杯足球錦標(biāo)賽”。錦標(biāo)賽開始舉行隆重開幕式，開幕式上有大型歌舞表演，《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是開幕式歌舞表演的開始音樂。運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題是“和平與友誼”，這也是歌舞表演的主題。在旋律和節(jié)奏上，明顯地具有阿拉伯音樂風(fēng)格，在樂器使用和配器上，采用了西洋管弦樂器，即由阿拉伯現(xiàn)代樂隊(duì)演奏。這里采用的是科威特錄制的阿拉伯語原文演唱。教學(xué)重點(diǎn)熟悉歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》的旋律。教學(xué)難點(diǎn)了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容情緒。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。在旋律和節(jié)奏上，明顯地具有阿拉伯音樂風(fēng)格，在樂器使用和配器上，采用了西洋管弦樂器，即由阿拉伯現(xiàn)代樂隊(duì)演奏。所以教學(xué)主要是讓學(xué)生了解樂器在表現(xiàn)上的作用。一、組織教學(xué)：師生問好導(dǎo)入新課：同學(xué)們一定感受過運(yùn)動(dòng)會(huì)的氣氛，誰來說一說。在大中型的運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有一個(gè)開幕式，今天我們就一起來感受1989年在科威特舉行的亞運(yùn)會(huì)開幕式的歌曲。二、聆聽樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。1、以聆聽前奏導(dǎo)入。2、播放樂曲錄音。3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？說說相關(guān)的阿拉伯文化風(fēng)俗等。4、這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？5、分段欣賞：第一部分，中等速度，用4/4拍記譜?？煞譃槿齻€(gè)樂段。第一樂段(從第1-18小節(jié))由樂隊(duì)演奏出嘹亮的、帶有號(hào)召性的音調(diào)。由定音鼓開始，銅管樂奏出響亮的號(hào)角聲，隨后由雙簧管奏出抒情的阿拉伯風(fēng)格樂句，然后是樂隊(duì)的合奏。第二樂段(從第18小節(jié)男聲齊唱開始，到第27小節(jié))，開始是男聲齊唱，緊接著是男高音獨(dú)唱一段悠揚(yáng)的、華彩樂句，似乎是即興的散板。第三樂段(第28-41小節(jié))，樂隊(duì)加入阿拉伯鼓樂，顯示了阿拉伯音樂特殊的效果。第二部分，較快速度，用3/4和2/4節(jié)拍記譜?？煞譃樗膫€(gè)樂段。第一樂段(第41-55小節(jié))在另一種節(jié)奏的鼓樂伴奏，第二樂段(第55-74小節(jié))，女聲齊唱和男聲齊聲相互呼應(yīng)，連續(xù)出現(xiàn)反復(fù)4次的動(dòng)機(jī)。第三樂段(第74-91小節(jié))，在又一種節(jié)奏的鼓樂伴奏下，出現(xiàn)童聲齊唱，同樣是動(dòng)機(jī)的反復(fù)(有時(shí)反復(fù)4次，有時(shí)反復(fù)2次)，男聲、女聲和童聲的相互交替出現(xiàn)。第四樂段(從第91小節(jié)到結(jié)束)，女聲、女聲和童聲反復(fù)唱出這樣的動(dòng)機(jī)不斷反復(fù)，直到結(jié)尾，在激烈的鼓樂伴奏下的高音長音上結(jié)束。6、師彈琴，學(xué)生模唱部分旋律，加深對(duì)歌曲的印象。7、師生討論：討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。8、師生小結(jié)。樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。三、下課。課題：《亞洲弦歌》課時(shí)：第四課時(shí)課型：欣賞課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉四首亞洲民間樂曲旋律，了解其民族風(fēng)格。2、情感目標(biāo)：在欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。3、能力發(fā)展目標(biāo)：知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)分析1、《拉賈斯坦民間音樂》(印度西塔爾演奏)印度西塔爾是一種弦樂器，演奏時(shí)左手按弦，右手食指套上金屬的撥子彈撥，或者手持弓子擦弦。西塔爾有多種類型，主要分北印度西塔爾和南印度西塔爾。北印度西塔爾琴體為木制，長約1米，共鳴體成半球狀，由一個(gè)鑲薄木板的葫蘆構(gòu)成。琴頸扁長而寬，指板上有20個(gè)可移動(dòng)的環(huán)形金屬制成的品。琴弦一般為7根。南印度西塔爾與北西塔爾相近，但琴柄稍短而細(xì)，有14個(gè)金屬制成的品。西塔爾適于演奏裝飾音，音域有三個(gè)八度。拉維·香卡是印度最著名的西塔爾演奏大師，1983年他曾來我國進(jìn)行訪問演出。2、《獅子舞》(印度尼西亞甘美蘭演奏)印度尼西亞是世界上最大的群島國家，由上萬個(gè)大小島嶼組成，被稱為千島之國，居住著l00多個(gè)民族，絕大多數(shù)信奉伊斯蘭教。歷史上印尼與印度、中國、阿拉伯等國有過經(jīng)濟(jì)、文化方面的密切交往，近代曾為荷蘭殖民地，1945年印尼人民進(jìn)行了長期斗爭，終于在1945年贏得了獨(dú)立，建立了統(tǒng)一的印度尼西亞共和國。由于地理、種族和歷史諸方面的原因，印尼音樂形態(tài)千姿百態(tài)、多種多樣。其中最有代表性的就是在甘美蘭音樂，甘美蘭是印度尼西亞音樂文化的集中體現(xiàn)。此外還有印尼民族音樂與葡萄牙民歌相結(jié)合、近代廣泛流行的歌曲——“克隆鐘”，《梭羅河》、《星星索》、《哎呀