教育局培訓(xùn)心得體會(huì)

教育局培訓(xùn)心得體會(huì)【篇一：教育局學(xué)習(xí)心得】學(xué)習(xí)陵川縣第四期教育管理干部集中培訓(xùn)心得體會(huì)棋源中學(xué)王文勇今年，我第一次作為教育管理干部有幸參加了這次非常有意義的培訓(xùn)，這三天的培訓(xùn)，讓我眼界大開，聆聽專家的講座，是一種享受，一種學(xué)習(xí)，一種成長(zhǎng)。他們用自己一輩子的積淀，在三個(gè)小時(shí)之內(nèi)讓我們吸取到了精華。每節(jié)課，每位老師都充滿了激情，睿智，讓我屏息凝視，專心致志而又手忙腳亂地記錄這“大家”的精彩的語言，思想。我陶醉在其中，被他們的智慧吸引，被他們的精神感動(dòng)，被教育局的認(rèn)真組織打動(dòng)，被每節(jié)課各位教育局的精彩開頭所折服，也被各位教育局干部認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記，安靜有序的精神場(chǎng)景所感染。外面，冰天雪地，里面學(xué)意濃濃，外面，走親串友，忙忙碌碌，里面，如饑似渴吮吸知識(shí)的甘露。這一次學(xué)習(xí)，不容易，專家從那么遠(yuǎn)的地方來，天氣如此惡劣，我們走一個(gè)短途，大家都是千叮嚀，萬囑咐，路上小心，家人擔(dān)心，而他們……，我們沒有理由不被他們的誠意感動(dòng)，我們更沒有理由懷疑教育局對(duì)陵川教育的責(zé)任心，這次培訓(xùn)品味是很高的，我雖然沒有他們那樣有思想，有智慧，但通過學(xué)習(xí)，讓我有了思想，有了目標(biāo)，有了成長(zhǎng)……。一、學(xué)而第一，無論哪一位專家都談到了學(xué)習(xí)，我們老師要是一個(gè)文化人，要學(xué)習(xí)經(jīng)典，要多讀書，要讀課標(biāo)，要讓學(xué)習(xí)都成為一種習(xí)慣。學(xué)專業(yè)知識(shí)，要季萍老師當(dāng)校長(zhǎng)，但首先是一名語文特級(jí)教師，在小學(xué)語文教學(xué)方面是專家。王建宗校長(zhǎng)、張引祥校長(zhǎng)從演講中都可以透露出他們過硬的知識(shí)素養(yǎng)，姚局長(zhǎng)每次講話詩一般的語言，給人以美的感受，鄭局長(zhǎng)動(dòng)情而精煉的總結(jié)，讓我體會(huì)到了他對(duì)教育的情懷。趙委員字里行間的美的修飾語無不透露出他的專業(yè)素養(yǎng)。王局長(zhǎng)簡(jiǎn)潔大氣的精煉語句讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)秩序井然。“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，正是因?yàn)樗麄兊纳詈竦恼Z言功底，所以，才顯露出風(fēng)采。對(duì)比他們，我感覺自己差之太遠(yuǎn)，以前，總以為自己帶一門數(shù)學(xué)課，只看數(shù)學(xué)書就夠了，通過今日的培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識(shí)到了差距，從今往后，我會(huì)把學(xué)習(xí)放在第一位，不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要讀精典，讀報(bào)紙，像崔校長(zhǎng)一樣每天不斷的學(xué)習(xí)，像姚局長(zhǎng)說的那樣，無論再忙，也要在每天抽出一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間。工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作，既然是一名教師，那就選擇了學(xué)習(xí)，我不可能像郭會(huì)長(zhǎng)那樣知識(shí)淵博，但我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為我的生活。二.改變觀念，堅(jiān)決真實(shí)的進(jìn)行課改。課改，改什么？我的理解就是改教育方式，以前是教師教，學(xué)生學(xué)；教師先講例題，先示范，然后，學(xué)生再消化，再根據(jù)教師的講授做練習(xí)，通過做練習(xí)，檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果。這種教學(xué)，教師似演員，學(xué)生似觀眾，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式，常常是一節(jié)課老師累得夠嗆，學(xué)生聽的疲倦，學(xué)習(xí)效果一般?，F(xiàn)在，進(jìn)行課改，就是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，老師的作用是引導(dǎo)，組織，答疑，解惑，多讓學(xué)生在課堂上展示，針對(duì)問題進(jìn)行講解，而不是滿堂灌，這樣，在課上，學(xué)生就不會(huì)睡覺，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也不會(huì)把作業(yè)留在課外，抓住課堂45的課的區(qū)別之間，就好象隔著一層紙，捅破了就是一節(jié)好課，沒捅破就是一節(jié)不好的課，能否捅破就在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。觀念要變，對(duì)教師的要求更高，我們唯有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的節(jié)奏，今年，我校安裝了白板，我要努力學(xué)習(xí)白板技術(shù)，慢慢嘗試，爭(zhēng)取讓百板真正進(jìn)入課堂，服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也要努力更新觀念，不僅說在口頭上。而是落實(shí)在行動(dòng)上，備好每一節(jié)課，認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)，讓我代的這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)排在全校的前列。節(jié)決定成敗?！甭菇ㄈA與張引祥老師都去強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，在我們的課堂教學(xué)中，更應(yīng)該注意這一點(diǎn)，學(xué)生的作業(yè)書寫是否整齊，思維是否條理，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不是含糊不清，回答問題是不是普通話，老師的板書是不是潦草。講解是不是抓住了問題的關(guān)鍵??。處處體現(xiàn)出細(xì)節(jié)的重要，在班級(jí)管理中，學(xué)生的桌布有沒有，校服有沒有穿。地上干不干凈，說話有沒有禮貌??無不考驗(yàn)著我們對(duì)細(xì)節(jié)的管理，學(xué)校無小事，教育無小事，我們必須從細(xì)節(jié)抓起，堅(jiān)持抓，堅(jiān)持這樣做，讓細(xì)節(jié)成為習(xí)慣。其實(shí)，每一件做得好的事情，都是因?yàn)槲覀冏龊昧嗣恳粋€(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，從現(xiàn)在做起。這次培訓(xùn)圓滿的結(jié)束了。在鄭局長(zhǎng)動(dòng)情的總結(jié)中畫上了圓滿的句通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，通過這次培訓(xùn)，使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，班主任工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。當(dāng)我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)新的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。一位名人說：“對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火；當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)‘照亮’自己??”于是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發(fā)現(xiàn)無數(shù)的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂！我們不能說，一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度，就一定能夠成功；但是，成功的人士一般都有著積極樂觀的工作態(tài)度。教育不會(huì)是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì)情緒低落，灰心喪氣。每每這時(shí)，我會(huì)想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對(duì)失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會(huì)充滿陽光。(二),工欲善其事,必先利其器隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用