古詩背誦活動課：詩海暢游教案 人教版

古詩背誦活動課：詩海暢游教案人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩背誦活動課

2.教學(xué)年級和班級：人教版小學(xué)五年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.文化認同：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩，讓學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文化的認同感。

2.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動參與古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主查閱資料、理解詩意、感悟詩情的能力。

3.溝通與協(xié)作能力：在課堂活動中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將所學(xué)古詩運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。

5.審美與鑒賞能力：通過欣賞和背誦古詩，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-古詩的字詞理解：理解詩句中的關(guān)鍵字詞，感悟詩詞的意境。

-古詩的背誦與默寫：熟練背誦并正確默寫指定的古詩。

-古詩的鑒賞能力：學(xué)會欣賞古詩的韻律美、意境美和情感美。

2.難點：

-詩句深層含義的領(lǐng)悟：理解古詩背后的深層含義和文化內(nèi)涵。

-詩歌創(chuàng)作手法的學(xué)習(xí)：掌握古詩的創(chuàng)作手法，如平仄、對仗、意象等。

-個人感悟與創(chuàng)新：如何將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，形成個人獨特的感悟和創(chuàng)新。

3.解決辦法：

-利用多媒體教學(xué)，如古詩朗誦視頻、圖文并茂的PPT，幫助學(xué)生更好地理解詩句的意境。

-采用分步驟的教學(xué)法，先從字詞解釋開始，再逐步引導(dǎo)至整句、整詩的理解。

-組織小組討論和分享，讓學(xué)生在合作中加深對古詩的理解和感悟。

-提供古詩背景資料，幫助學(xué)生了解詩人的生活背景，增進對詩歌情感的理解。

-鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，加深對創(chuàng)作手法的理解。

-設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版五年級語文》教材，以及《古詩背誦指導(dǎo)》等相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

-圖片：收集與本節(jié)課相關(guān)的古詩描繪場景的圖片，如山水、花草、季節(jié)變化等。

-圖表：制作詩人生平等相關(guān)的圖表，以便于學(xué)生了解和學(xué)習(xí)。

-視頻：尋找與古詩相關(guān)的朗誦視頻、古詩創(chuàng)作背景視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如涉及實驗，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位按照小組形式布置，便于學(xué)生進行小組討論和分享。

-實驗操作臺：如無實驗部分，可將教室一角布置為實驗操作臺，用于展示相關(guān)古詩的實物或模型。

-展示區(qū)：預(yù)留一塊區(qū)域用于學(xué)生展示自己的詩歌創(chuàng)作、心得體會等。

-音響設(shè)備：確保課堂教學(xué)中可以使用音響設(shè)備，播放相關(guān)的古詩朗誦音頻或視頻。

5.其他資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩鑒賞網(wǎng)站、古詩創(chuàng)作技巧文章等，以便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生可以正常使用學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教育APP等。

-家長溝通：提前與家長溝通，告知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，鼓勵家長支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，如參與古詩背誦活動、提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。

-評價量表：制定古詩背誦評價量表，用于評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進步。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩背誦活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩進行分析。

詳細介紹每首古詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩背誦的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代詩歌鑒賞》、《古詩三百首》等書籍，以加深對古詩的理解和鑒賞能力。

-古詩漫畫：介紹一些以古詩為主題的漫畫作品，如《古詩漫畫冊》，通過漫畫的形式讓學(xué)生更好地理解和記憶古詩。

-古詩音樂：推薦學(xué)生聆聽一些以古詩為歌詞的創(chuàng)作音樂作品，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，感受音樂與古詩的結(jié)合。

-古詩戲?。航榻B一些以古詩為題材的戲劇作品，如《紅樓夢》、《白蛇傳》等，讓學(xué)生通過戲劇的形式感受古詩的魅力。

2.拓展建議：

-組織古詩鑒賞活動：可以組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩鑒賞活動，如古詩朗誦比賽、古詩知識競賽等，讓學(xué)生在實踐中提高對古詩的鑒賞能力。

-開展古詩創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，可以組織古詩創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生通過創(chuàng)作過程加深對古詩的理解和感悟。

-參觀古詩景點：可以組織學(xué)生參觀一些與古詩相關(guān)的景點，如杜甫草堂、白居易故居等，讓學(xué)生親身感受古詩中所描繪的景象，增強對古詩的感悟能力。

-開展家庭古詩活動：鼓勵學(xué)生與家人一起進行古詩學(xué)習(xí)，可以開展家庭古詩活動，如家庭成員共同背誦古詩、討論古詩的意義等，培養(yǎng)家庭成員對古詩的共同興趣。

-加入古詩學(xué)習(xí)社群：鼓勵學(xué)生加入一些古詩學(xué)習(xí)社群，如QQ群、微信群等，與其他對古詩感興趣的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高古詩鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的古詩選集，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，以及一些關(guān)于古詩背景的資料書籍，了解詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于古詩解讀的視頻，如《詩詞大會》、《成語英雄》等節(jié)目中的古詩環(huán)節(jié)，以及一些專家學(xué)者對古詩的解讀講座。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生瀏覽一些正規(guī)的古詩網(wǎng)站或平臺，如中國古典文學(xué)網(wǎng)、古詩文網(wǎng)等，閱讀更多的古詩作品和鑒賞文章。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，可以提供一些創(chuàng)作技巧和參考資料，幫助學(xué)生掌握古詩的創(chuàng)作方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展資源后，進行簡單的筆記記錄和心得體會撰寫，以加深對古詩的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與線上或線下的古詩學(xué)習(xí)社群，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高古詩鑒賞能力。

-要求學(xué)生在創(chuàng)作古詩時，注意韻律、對仗等古詩創(chuàng)作技巧，提升自己的創(chuàng)作水平。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)古詩應(yīng)用于日常生活和寫作中，如在寫作文時運用古詩作為引用或點綴，提升作文的文化內(nèi)涵。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對古詩的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不足的地方，針對性地進行講解和輔導(dǎo)。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們聽講、參與討論、完成練習(xí)的情況，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試：可以適時進行一些小測試，如古詩默寫、填空、問答等，評估學(xué)生對古詩知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時進行解決。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，注意學(xué)生的答題思路、答案準確性以及書寫規(guī)范性，對學(xué)生的錯誤進行糾正，并給出具體的修改建議。

-點評作業(yè)：在課堂上，教師可