名著導(dǎo)讀《艾青詩選》如何讀詩2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)(五四制)

名著導(dǎo)讀《艾青詩選》如何讀詩2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)(五四制)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著導(dǎo)讀《艾青詩選》如何讀詩2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)(五四制)教學(xué)內(nèi)容《艾青詩選》如何讀詩——2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)(五四制)

本節(jié)課，我們將深入九年級(jí)上冊(cè)語文教材中“詩歌欣賞”章節(jié)，專章探討《艾青詩選》的閱讀方法。具體內(nèi)容包括：

1.艾青生平簡(jiǎn)介與創(chuàng)作背景；

2.《艾青詩選》中精選詩歌的閱讀與欣賞；

3.詩歌形象、情感、語言、節(jié)奏等方面的分析；

4.掌握詩歌閱讀的基本方法與技巧；

5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、品味詩歌的能力。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生深入理解艾青的詩歌藝術(shù)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同，理解和領(lǐng)會(huì)艾青詩歌中的民族精神與時(shí)代內(nèi)涵；

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從詩歌的形象、情感、語言、節(jié)奏等多角度進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過獨(dú)立思考、合作交流等方式，深入挖掘詩歌的內(nèi)涵與藝術(shù)魅力；

4.提高學(xué)生的審美情趣，感受詩歌之美，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培育創(chuàng)新能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，掌握詩歌閱讀的基本方法，形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌形象與情感的理解：通過分析艾青詩歌中的具體形象，如“我愛這土地”中的“鳥”，“太陽”等，深入理解其象征意義和所表達(dá)的情感。

-詩歌語言與節(jié)奏的鑒賞：學(xué)習(xí)如何品味艾青詩歌中的精煉語言和獨(dú)特的節(jié)奏，例如《北方》中的重復(fù)句式和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

-閱讀方法的掌握：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞、析意象、品情感、賞語言”的閱讀方法，提高對(duì)詩歌的整體理解能力。

-詩歌創(chuàng)作背景的關(guān)聯(lián)：將詩歌創(chuàng)作的歷史背景與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，理解艾青詩歌的時(shí)代價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象與象征的解讀：學(xué)生往往難以把握詩歌中的意象和象征手法，如《太陽》中太陽的象征意義，需要教師通過具體實(shí)例進(jìn)行分析。

-詩歌情感的體驗(yàn)：中學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能難以體會(huì)詩人的情感，如艾青對(duì)土地、對(duì)人民的深厚情感，教師需要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)，加深理解。

-閱讀方法的運(yùn)用：學(xué)生在閱讀詩歌時(shí)，可能不知從何處著手，難以形成有效的閱讀策略，教師應(yīng)通過具體案例演示，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用閱讀方法。

-詩歌語言的品味：詩歌的語言往往富有節(jié)奏感和音樂性，學(xué)生可能難以捕捉其中的美，教師需要通過朗讀、對(duì)比等方式，幫助學(xué)生感受詩歌語言的美。

-時(shí)代背景的融入：學(xué)生對(duì)于艾青所處的時(shí)代背景可能了解不足，教師需提供相關(guān)資料，幫助學(xué)生將詩歌放入特定的歷史環(huán)境中去理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的情感，對(duì)艾青詩歌的背景、主題、藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-討論法：組織學(xué)生分小組討論，針對(duì)詩歌中的意象、情感、語言等方面進(jìn)行深入探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的思辨能力和合作能力。

-體驗(yàn)法：通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏和情感，增強(qiáng)對(duì)詩歌的感知和體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示艾青詩歌的原文、圖片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺和聽覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板、在線答題系統(tǒng)等，提高課堂互動(dòng)性，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，如查找艾青的其他作品、評(píng)論文章等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《艾青詩選》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“艾青的詩歌中有哪些常見的意象？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、詩歌朗誦等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌欣賞方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解艾青詩歌的形象、情感、語言等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體詩歌實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“艾青詩歌中的意象與情感”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)艾青詩歌的特點(diǎn)和閱讀方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹艾青的其他作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌創(chuàng)作的背景和時(shí)代特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

情感升華：

結(jié)合艾青的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的艾青詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“選擇一首艾青的詩歌，運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行分析”。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.艾青生平簡(jiǎn)介

-艾青的基本生平經(jīng)歷

-艾青的文學(xué)成就與影響

2.艾青詩歌的創(chuàng)作背景

-艾青詩歌創(chuàng)作的時(shí)代特點(diǎn)

-艾青詩歌與歷史背景的關(guān)聯(lián)

3.艾青詩歌的意象與象征

-艾青詩歌中的常見意象（如太陽、土地、鳥等）

-意象與象征手法的運(yùn)用及其意義

4.艾青詩歌的情感表達(dá)

-艾青詩歌中的情感主題（如愛國情懷、對(duì)人民的關(guān)愛等）

-情感表達(dá)的方式與技巧

5.艾青詩歌的語言與節(jié)奏

-艾青詩歌的語言特點(diǎn)（如精煉、富有節(jié)奏感等）

-詩歌節(jié)奏的構(gòu)成與作用

6.艾青詩歌的閱讀方法

-抓關(guān)鍵詞、析意象、品情感、賞語言的閱讀步驟

-閱讀詩歌時(shí)的注意事項(xiàng)（如理解難點(diǎn)、把握整體等）

7.艾青詩歌的藝術(shù)特色

-艾青詩歌的藝術(shù)風(fēng)格

-艾青詩歌在現(xiàn)代詩歌發(fā)展中的地位與影響

8.艾青詩歌作品欣賞

-精選《艾青詩選》中的代表作品

-分析作品的主題、意象、情感、語言等方面

9.詩歌創(chuàng)作與欣賞的方法

-詩歌創(chuàng)作的基本技巧

-詩歌欣賞的方法與途徑

10.詩歌與生活的聯(lián)系

-詩歌在生活中的作用與價(jià)值

-詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：艾青生平簡(jiǎn)介、詩歌創(chuàng)作背景、意象與象征、情感表達(dá)、語言與節(jié)奏、閱讀方法、藝術(shù)特色。

-關(guān)鍵詞：艾青、意象、象征、情感、語言、節(jié)奏、閱讀、藝術(shù)。

-句子：艾青的詩歌以其獨(dú)特的意象和深情的筆觸，展現(xiàn)了民族精神和時(shí)代風(fēng)貌。

②知識(shí)點(diǎn)深入

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意象與象征的運(yùn)用、情感表達(dá)的技巧、詩歌語言的特點(diǎn)、閱讀方法的實(shí)踐。

-關(guān)鍵詞：意象、象征、情感、語言、閱讀。

-句子：通過分析艾青詩歌中的意象和象征，我們可以深入理解詩人的情感世界和藝術(shù)追求。

③知識(shí)點(diǎn)拓展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌創(chuàng)作與欣賞的方法、詩歌與生活的聯(lián)系。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)作、欣賞、生活。

-句子：學(xué)會(huì)欣賞詩歌，不僅能豐富我們的精神世界，還能啟發(fā)我們對(duì)生活的思考。

板書設(shè)計(jì)：

1.艾青詩歌概覽

-生平簡(jiǎn)介

-創(chuàng)作背景

2.艾青詩歌的藝術(shù)特色

-意象與象征

-情感表達(dá)

-語言與節(jié)奏

3.詩歌的閱讀與欣賞

-閱讀方法

-創(chuàng)作與欣賞

4.詩歌與生活的聯(lián)系

-生活價(jià)值

-現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)

板書設(shè)計(jì)旨在清晰展示本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的情況，以及他們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感受。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)詩歌的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思維深度和表達(dá)能力。觀察他們?cè)谟懻撝惺欠衲苌钊肜斫庠姼鑳?nèi)容，并提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)艾青詩歌的理解、意象與象征的解讀、情感表達(dá)的把握等方面。通過測(cè)試結(jié)果來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的不足。

4.作業(yè)與寫作：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌的深度理解和創(chuàng)造性的表達(dá)。觀察他們?cè)谧鳂I(yè)和寫作中是否能準(zhǔn)確把握詩歌的主題和情感，并運(yùn)用詩歌語言進(jìn)行有效的表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)與寫作中的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高詩歌閱讀和寫作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)與反饋，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)和反思能力。通過教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理答案：《我愛這土地》中的意象和象征手法包括“鳥”和“土地”。詩人通過“鳥”的形象來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛和對(duì)人民的深情。而“土地”則象征著祖國，承載著詩人對(duì)祖國的深厚感情。這些意象和象征手法使詩歌更加生動(dòng)、深刻，增強(qiáng)了詩歌的感染力和藝術(shù)魅力。

2.題目：闡述《太陽》中太陽的象征意義，并分析其對(duì)詩歌主題的貢獻(xiàn)。

答案：在《太陽》中，太陽象征著光明、希望和力量。詩人通過對(duì)太陽的描繪，表達(dá)了對(duì)未來的樂觀和對(duì)人民的鼓舞。太陽的象征意義豐富了詩歌的主題，強(qiáng)調(diào)了光明戰(zhàn)勝黑暗、希望戰(zhàn)勝絕望的主題思想。

3.題目：分析《北方》中詩歌的語言特點(diǎn)和節(jié)奏感，并說明其對(duì)詩歌情感表達(dá)的影響。

答案：《北方》中的詩歌語言簡(jiǎn)練、富有節(jié)奏感。詩人在詩句的重復(fù)和排列上下了功夫，形成了強(qiáng)烈的節(jié)奏感。這種語言特點(diǎn)和節(jié)奏感增強(qiáng)了詩歌的情感表達(dá)，使詩歌更加激情澎湃、感人至深。

4.題目：闡述閱讀詩歌的方法，并結(jié)合《艾青詩選》中的具體詩歌進(jìn)行舉例說明。

答案：閱讀詩歌的方法包括抓關(guān)鍵詞、析意象、品情感、賞語言等步驟。以《我愛這土地》為例，我們可以通過抓取關(guān)鍵詞如“鳥”、“土地”，分析意象如“飛翔的鳥”和“廣袤的土地”，品味情感如對(duì)祖國的熱愛和對(duì)人民的關(guān)懷，欣賞語言如詩歌中的韻律和修辭手法，從而深入理解和欣賞這首詩歌。

5.題目：分析《艾青詩選》中詩歌的藝術(shù)特色，并結(jié)合具體詩歌進(jìn)行闡述。

答案：《艾青詩選》中的詩歌具有鮮明的藝術(shù)特色，包括豐富的意象、深沉的情感、獨(dú)特的語言和鮮明的節(jié)奏感。以《太陽》為例，詩歌通過太陽的象征意義、激昂的情感表達(dá)、簡(jiǎn)練而富有節(jié)奏感的語言，展現(xiàn)了詩歌的藝術(shù)魅力。這些藝術(shù)特色使得艾青的詩歌具有獨(dú)特的魅力和深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思本次教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，艾青的詩歌不僅是一種藝術(shù)形式，更是承載著深厚的歷史文化內(nèi)涵。在備課過程中，我深入研究了艾青的生平、創(chuàng)作背景以及詩歌的藝術(shù)特色，這讓我對(duì)艾青詩歌的理解更加深入。在課堂上，我采用了講授、討論、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培