2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 氣候（影響我國(guó)氣候的主要因素）教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)氣候（影響我國(guó)氣候的主要因素）教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)氣候（影響我國(guó)氣候的主要因素）教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)氣候（影響我國(guó)氣候的主要因素）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力，使其能夠從地圖、數(shù)據(jù)等資源中獲取關(guān)于我國(guó)氣候的影響因素。

2.發(fā)展學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，通過(guò)分析不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，理解影響氣候的主要因素。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理思維能力，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)觀(guān)察身邊的氣候現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-影響我國(guó)氣候的主要因素：重點(diǎn)掌握緯度位置、海陸位置、地形地勢(shì)、洋流、人類(lèi)活動(dòng)等因素對(duì)我國(guó)氣候的影響。

-我國(guó)氣候類(lèi)型的分布：重點(diǎn)理解熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、高原氣候、干旱氣候等氣候類(lèi)型的分布特點(diǎn)及其影響因素。

-氣候變化的趨勢(shì)：重點(diǎn)分析我國(guó)近幾十年來(lái)氣候的變化趨勢(shì)，以及與全球氣候變化的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-氣候因素的相互影響：難在于理解各種氣候因素之間的相互作用和復(fù)雜關(guān)系，如緯度位置與海陸位置的相互影響，地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響等。

-氣候變化的原因：難點(diǎn)在于分析氣候變化的原因，包括自然因素和人為因素，以及它們?cè)谖覈?guó)氣候變化中的具體作用。

-氣候變化的影響：難在于理解氣候變化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境、人類(lèi)生活等方面的影響，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析具體地區(qū)的氣候特點(diǎn)和影響因素，讓學(xué)生深入了解氣候的形成和變化。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀(guān)點(diǎn)、交流思想，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實(shí)踐活動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生參與觀(guān)察身邊的氣候現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和地理素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示氣候分布圖、氣象動(dòng)畫(huà)等資源，直觀(guān)地呈現(xiàn)氣候特點(diǎn)和影響因素，增強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

2.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)：通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)軟件模擬氣候?qū)嶒?yàn)過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解氣候現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示我國(guó)各地的氣候景觀(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的氣候多樣性。

-提出問(wèn)題：“你們知道我國(guó)為什么會(huì)有如此多樣的氣候嗎？”激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-總結(jié)：影響氣候的因素有很多，今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)影響我國(guó)氣候的主要因素。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解影響我國(guó)氣候的主要因素，如緯度位置、海陸位置、地形地勢(shì)等。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解這些因素如何具體影響我國(guó)的氣候。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為還有哪些因素會(huì)影響我國(guó)的氣候？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，分享各自的看法，教師巡回指導(dǎo)，給予反饋。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，補(bǔ)充講解其他影響氣候的因素，如洋流、人類(lèi)活動(dòng)等。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析我國(guó)的氣候特點(diǎn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師選取部分題目進(jìn)行講解和分析。

-學(xué)生互相討論，交流解題心得，教師給予指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響我國(guó)氣候的主要因素。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解影響我國(guó)氣候的主要因素。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要緊湊，環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能夠理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供中國(guó)氣候類(lèi)型分布圖、中國(guó)地形地勢(shì)圖等地圖資源，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解氣候類(lèi)型的分布和地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響。

-案例素材：提供不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)和氣候?yàn)?zāi)害案例，如長(zhǎng)江流域的洪澇災(zāi)害、西北地區(qū)的干旱等，讓學(xué)生深入了解氣候現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用。

-科普文章：提供關(guān)于氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境、人類(lèi)生活等方面的科普文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-在線(xiàn)課程：推薦一些與氣候?qū)W相關(guān)的在線(xiàn)課程和教學(xué)視頻，如《氣候?qū)W原理》、《氣候變化與可持續(xù)發(fā)展》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-開(kāi)展校園氣象站活動(dòng)：如果學(xué)校有條件，可以引導(dǎo)學(xué)生參與校園氣象站的建設(shè)和觀(guān)測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象觀(guān)測(cè)過(guò)程，提高實(shí)踐能力。

-組織氣候主題班會(huì)：可以組織一次以氣候?yàn)橹黝}的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)氣候問(wèn)題的看法和思考，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-參觀(guān)氣象臺(tái)站：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐臍庀笈_(tái)站，了解氣象工作的工作內(nèi)容和流程，增進(jìn)對(duì)氣象事業(yè)的了解。

-完成氣候研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的氣候問(wèn)題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-參與氣候變化知識(shí)競(jìng)賽：可以組織學(xué)生參加氣候變化知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響我國(guó)氣候的主要因素，如緯度位置、海陸位置、地形地勢(shì)等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，提醒他們注意氣候因素之間的相互影響和氣候變化對(duì)實(shí)際生活的影響。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師布置當(dāng)堂檢測(cè)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答。

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，教師選取部分題目進(jìn)行講解和分析。

-教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.檢測(cè)題設(shè)計(jì)：

-選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于氣候因素的選擇題，如“我國(guó)南方地區(qū)氣候溫暖的原因是什么？”選項(xiàng)包括A.緯度位置B.海陸位置C.地形地勢(shì)D.洋流等，讓學(xué)生判斷正確選項(xiàng)。

-填空題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于氣候特點(diǎn)的填空題，如“我國(guó)________地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，其特點(diǎn)是________和________。”讓學(xué)生填寫(xiě)缺失的詞語(yǔ)。

-簡(jiǎn)答題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于氣候變化的影響的簡(jiǎn)答題，如“請(qǐng)簡(jiǎn)述氣候變化對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的影響?！弊寣W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

4.檢測(cè)題解答：

-選擇題和填空題的解答：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析題目要求，選擇正確答案或填寫(xiě)缺失的詞語(yǔ)。

-簡(jiǎn)答題解答：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析題目要求，組織語(yǔ)言進(jìn)行回答。

5.總結(jié)和反饋：

-教師對(duì)學(xué)生的檢測(cè)題答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，指出正確答案和解答過(guò)程。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并給予正確的解答方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容框架：

-氣候影響因素：緯度位置、海陸位置、地形地勢(shì)、洋流、人類(lèi)活動(dòng)

-氣候類(lèi)型分布：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、高原氣候、干旱氣候

-氣候變化趨勢(shì)：近幾十年來(lái)氣候的變化趨勢(shì)及與全球氣候變化的關(guān)系

②教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系：

-緯度位置、海陸位置、地形地勢(shì)等是影響氣候的基本因素，它們決定了我國(guó)的氣候類(lèi)型分布。

-洋流和人類(lèi)活動(dòng)是影響氣候的重要因素，它們與基本因素相互作用，共同塑造我國(guó)的氣候特點(diǎn)。

-氣候變化趨勢(shì)是近年來(lái)關(guān)注的焦點(diǎn)，它涉及到全球氣候變化對(duì)我國(guó)的影響，以及我國(guó)在氣候變化中的地位和作用。

③教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的邏輯關(guān)系：

-氣候因素的影響：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解氣候因素對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境、人類(lèi)生活等方面的影響。

-氣候變化的實(shí)際意義：通過(guò)觀(guān)察身邊的氣候現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)實(shí)際生活的影響，提高環(huán)保意識(shí)和應(yīng)對(duì)氣候變化的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法的應(yīng)用：通過(guò)引入具體的氣候案例，讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解氣候的形成和變化，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.小組討論法的運(yùn)用：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀(guān)點(diǎn)、交流思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與觀(guān)察身邊的氣候現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解氣候知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和地理素養(yǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在講授新課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠充分。

2.練習(xí)題的難易程度不適合：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生反映練習(xí)題難度過(guò)大，難以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.拓展資源的提供不夠豐富：學(xué)生對(duì)氣候問(wèn)題的了解有限，需要更多的拓展資源和實(shí)踐活動(dòng)