Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 公開(kāi)課 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritageReadingandThinking部分。教學(xué)內(nèi)容涉及文化遺產(chǎn)的重要性、世界文化遺產(chǎn)的介紹以及如何保護(hù)文化遺產(chǎn)等。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，了解世界各國(guó)文化遺產(chǎn)的魅力，提高他們的文化意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于文化差異、文化交流等方面的內(nèi)容，為本節(jié)課探討文化遺產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在語(yǔ)文、歷史等學(xué)科中也學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)文化遺產(chǎn)的知識(shí)，如秦始皇兵馬俑、故宮等，有助于他們更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新學(xué)知識(shí)相結(jié)合，更深入地理解文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠理解并尊重不同國(guó)家和民族的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析、比較和評(píng)價(jià)世界文化遺產(chǎn)，提升批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法，準(zhǔn)確、流暢地描述文化遺產(chǎn)及其保護(hù)措施。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高閱讀、思考和解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們意識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，主動(dòng)承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掌握了基本的詞匯、語(yǔ)法和閱讀技巧，具備一定的英語(yǔ)閱讀和理解能力。然而，對(duì)于文化遺產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)詞匯和背景知識(shí)，學(xué)生可能了解不多，需要在本節(jié)課中加強(qiáng)補(bǔ)充。

2.能力層面：學(xué)生在初中階段已具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生可能存在閱讀理解、思維分析等方面的困難，影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德、文化、心理等方面的發(fā)展逐漸成熟，具備一定的社會(huì)責(zé)任感和文化意識(shí)。但在課堂討論和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，如注意力、參與度、合作意識(shí)等。良好的行為習(xí)慣有助于提高課堂學(xué)習(xí)效果，反之則可能影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版（2019）必修第二冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、世界文化遺產(chǎn)分布圖表、保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳視頻等多媒體資源，以豐富課堂展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為閱讀思考區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于文化遺產(chǎn)的預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)詞匯列表、相關(guān)文化背景介紹視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并了解文化遺產(chǎn)的重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和價(jià)值，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是文化遺產(chǎn)？為什么我們要保護(hù)它？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詞匯列表和背景資料，初步理解文化遺產(chǎn)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文化遺產(chǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界文化遺產(chǎn)圖片和視頻，引出文化遺產(chǎn)的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例解釋文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和保護(hù)意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考文化遺產(chǎn)的相關(guān)問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，積極發(fā)表見(jiàn)解，探討保護(hù)措施。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后習(xí)題，鞏固文化遺產(chǎn)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解文化遺產(chǎn)保護(hù)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的文化遺產(chǎn)知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文化遺產(chǎn)的定義與分類(lèi)

-定義：文化遺產(chǎn)是指人類(lèi)歷史上留下來(lái)的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)財(cái)富。

-分類(lèi)：物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如古建筑、遺址、文物等）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如傳統(tǒng)技藝、節(jié)慶、表演藝術(shù)等）。

2.文化遺產(chǎn)的價(jià)值

-歷史價(jià)值：反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的歷史發(fā)展過(guò)程。

-藝術(shù)價(jià)值：展示人類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)作的精華。

-科學(xué)價(jià)值：為科學(xué)研究提供重要資料。

-教育價(jià)值：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化意識(shí)。

3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)

-保護(hù)原則：真實(shí)性、完整性、可持續(xù)性。

-保護(hù)措施：立法保護(hù)、加強(qiáng)監(jiān)管、教育培訓(xùn)、國(guó)際合作等。

-保護(hù)意義：維護(hù)文化多樣性，促進(jìn)人類(lèi)共同發(fā)展。

4.我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀與措施

-現(xiàn)狀：我國(guó)文化遺產(chǎn)豐富，但面臨諸多挑戰(zhàn)，如城市化、環(huán)境污染、自然災(zāi)害等。

-措施：加強(qiáng)立法保護(hù)、加大投入、開(kāi)展普查、加強(qiáng)人才培養(yǎng)等。

5.文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系

-文化遺產(chǎn)為現(xiàn)代社會(huì)提供精神寄托和認(rèn)同感。

-文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展有助于促進(jìn)旅游業(yè)和經(jīng)濟(jì)繁榮。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，有助于構(gòu)建和諧人與自然關(guān)系。

6.文化遺產(chǎn)與個(gè)人責(zé)任

-提高個(gè)人文化素養(yǎng)，關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)。

-積極參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，傳播文化遺產(chǎn)價(jià)值。

-反對(duì)破壞文化遺產(chǎn)的行為，維護(hù)國(guó)家和民族的文化權(quán)益。

7.課文重點(diǎn)詞匯與表達(dá)

-culturalheritage

-historicalvalue

-artisticvalue

-scientificvalue

-preservation

-authenticity

-integrity

-sustainability

-legislation

-culturaldiversity教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit1CulturalHeritage的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，考慮了教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體資源和小組討論的方式，學(xué)生們對(duì)文化遺產(chǎn)的概念和保護(hù)有了更深刻的理解。他們能夠積極地參與到課堂討論中，用所學(xué)詞匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到，在知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘上，還有一部分學(xué)生顯得有些吃力，這可能是因?yàn)槲覍?duì)某些概念的解釋不夠清晰，或者課堂互動(dòng)還不夠充分。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備文化遺產(chǎn)的簡(jiǎn)短報(bào)告，然后在課堂上分享。這樣不僅能夠提高他們的表達(dá)能力，還能讓其他同學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

其次，我意識(shí)到在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可以更加多樣化。雖然小組討論很受歡迎，但我也想嘗試一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演或者模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓學(xué)生們更真實(shí)地體驗(yàn)到文化遺產(chǎn)保護(hù)的緊迫性和復(fù)雜性。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)遇到了一些困難，特別是在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供更多的背景資料和案例研究，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我還會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.增加課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也便于我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：CulturalHeritage

2.目的：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠直觀地了解文化遺產(chǎn)的概念、價(jià)值和保護(hù)措施。

3.結(jié)構(gòu)：

-定義與分類(lèi)

-價(jià)值

-保護(hù)

-現(xiàn)狀與措施

-與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系

-個(gè)人責(zé)任

4.重點(diǎn)：

-文化遺產(chǎn)的定義與分類(lèi)

-文化遺產(chǎn)的價(jià)值

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施

-我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀與措施

5.藝術(shù)：

-使用彩色粉筆突出關(guān)鍵詞匯

-使用圖片和符號(hào)表示不同類(lèi)型的文化遺產(chǎn)

-設(shè)計(jì)圖表展示文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)措施

6.趣味：

-使用文化遺產(chǎn)相關(guān)的趣味問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入互動(dòng)元素，如填空題、選擇題，增加學(xué)生的參與度

7.總結(jié)：

-通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠清晰地了解文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)他們的保護(hù)意識(shí)。

-結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出的板書(shū)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

-藝術(shù)性和趣味性的融入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課后拓展課后拓展活動(dòng)旨在幫助學(xué)生更深入地了解文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展活動(dòng)建議：

1.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的書(shū)籍，如《世界遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)手冊(cè)》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了世界各地的文化遺產(chǎn)，以及保護(hù)這些遺產(chǎn)的方法和措施。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解更多的文化遺產(chǎn)案例，加深對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

2.視頻拓展：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)在中國(guó)》、《文明之旅》等。這些紀(jì)錄片通過(guò)生動(dòng)的影像，展示了世界各地的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生更加直觀地感受到文化遺產(chǎn)的魅力。觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生可以撰寫(xiě)觀后感，分享自己的感受和見(jiàn)解。

3.研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，可以是一個(gè)具體的文化遺產(chǎn)，也可以是一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題。學(xué)生需要收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。通過(guò)研究拓展，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的研究能力和獨(dú)立思考能力。

4.實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參加文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者活動(dòng)、參與文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

在課后拓展活動(dòng)中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。通過(guò)課后拓展，學(xué)生可以更好地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。課堂首先，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的理解和掌握程度。在課堂上，我會(huì)提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“什么是文化遺產(chǎn)？”，“文化遺產(chǎn)有哪些價(jià)值？”，“我們應(yīng)該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，并對(duì)他們的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

其次，我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與課堂活動(dòng)等。同時(shí)，我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，以評(píng)價(jià)他們的合作能力和表達(dá)能力。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，并對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)和指導(dǎo)。

另外，我還會(huì)進(jìn)行一些測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課堂結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，如選擇題、填空題、問(wèn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)