9 古詩(shī)三首 暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

9古詩(shī)三首暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）9古詩(shī)三首暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《古詩(shī)三首——暮江吟》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文上冊(cè)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首——暮江吟》展開(kāi)，通過(guò)對(duì)該古詩(shī)的深入解析，讓學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀、理解和鑒賞技巧，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升其文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)生將能夠感受古詩(shī)的音韻美，理解并體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析詩(shī)歌意象，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，通過(guò)小組合作討論，鍛煉學(xué)生的交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《暮江吟》的意境和情感，掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律。

難點(diǎn)：分析詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)，并將其與實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示江邊暮色的圖片和音頻，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)中的景象，從而深入理解意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“紅”、“藍(lán)”等顏色詞匯，通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想，探討詩(shī)人情感的表達(dá)。

3.教師示范朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀，掌握正確的朗讀節(jié)奏和韻律，感受古詩(shī)的音韻美。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)中意象和情感的理解，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試以詩(shī)人的視角創(chuàng)作詩(shī)句，加深對(duì)古詩(shī)情感表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師引導(dǎo)講解詩(shī)文的背景和基本含義，再組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)句意境和情感的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人，從詩(shī)人的角度表達(dá)情感，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的體驗(yàn)。

3.使用多媒體教學(xué)，展示與詩(shī)文相關(guān)的圖片、音頻和視頻，幫助學(xué)生形象地感受詩(shī)歌的意境。

4.利用課本中的“詩(shī)歌手冊(cè)”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐提升對(duì)古詩(shī)表現(xiàn)手法的掌握。

5.結(jié)合課本中的互動(dòng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《暮江吟》的興趣，激發(fā)其探索古詩(shī)詞的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)江嗎？你們覺(jué)得詩(shī)人為什么會(huì)寫(xiě)下這首關(guān)于江的詩(shī)？”

展示一些長(zhǎng)江的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)江的壯麗和詩(shī)歌中的江景。

簡(jiǎn)短介紹《暮江吟》的背景和它在古詩(shī)中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《暮江吟》的基本內(nèi)容、韻律和意境。

過(guò)程：

講解《暮江吟》的詩(shī)意，包括其描繪的江景和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解古詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。

3.《暮江吟》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體分析，讓學(xué)生深入了解《暮江吟》的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

過(guò)程：

選擇詩(shī)中的關(guān)鍵句子進(jìn)行分析，解讀其意象和情感。

詳細(xì)介紹這些句子的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的表現(xiàn)技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子對(duì)理解古詩(shī)整體意境的幫助，以及如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)在現(xiàn)代生活中的意義，以及如何將古詩(shī)的元素融入現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《暮江吟》中的一個(gè)角度進(jìn)行深入討論，如情感、意境、藝術(shù)手法等。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)、意義以及如何鑒賞。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《暮江吟》的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)《暮江吟》的解讀、鑒賞和分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)鑒賞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《暮江吟》的基本內(nèi)容、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《暮江吟》的鑒賞短文或創(chuàng)作一首以江為題材的短詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等古典詩(shī)詞選集，幫助學(xué)生更全面地了解古詩(shī)詞的魅力。

-視聽(tīng)資料：推薦觀看與古詩(shī)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《唐之韻》、《宋之韻》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)古詩(shī)背景和意境的理解。

-文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)詞比賽等活動(dòng)，親身體驗(yàn)古詩(shī)詞的韻律美和表達(dá)力。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩(shī)人的作品，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，了解現(xiàn)代詩(shī)歌對(duì)古詩(shī)元素的借鑒與創(chuàng)新。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入研究，了解詩(shī)人的生平背景、創(chuàng)作特點(diǎn)，并嘗試背誦和朗讀。

-建議學(xué)生嘗試以《暮江吟》為靈感，進(jìn)行繪畫(huà)或音樂(lè)創(chuàng)作，將古詩(shī)的意境用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)改寫(xiě)練習(xí)，將《暮江吟》中的某些詩(shī)句或意境用現(xiàn)代語(yǔ)言重新表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀古詩(shī)，討論詩(shī)詞中的美好意象，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的自然景觀，嘗試仿照《暮江吟》的形式，創(chuàng)作描寫(xiě)身邊景物的短詩(shī)，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將多媒體資源與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直觀體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地沉浸在古詩(shī)的意境中，增強(qiáng)了對(duì)古詩(shī)詞的感受力。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作和改寫(xiě)，不僅提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}設(shè)置不夠吸引他們的興趣，或者學(xué)生之間的互動(dòng)引導(dǎo)不夠充分。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化反饋不夠具體，需要更細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的參與度問(wèn)題，我將嘗試設(shè)計(jì)更多元化的討論主題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣進(jìn)行分享，同時(shí)加強(qiáng)小組內(nèi)外的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的參與感。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重個(gè)性化的反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供更具體、更有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地提升自我。

3.此外，我還計(jì)劃在課后組織一些古詩(shī)鑒賞俱樂(lè)部或工作坊，讓學(xué)生在非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由探索古詩(shī)詞的奧妙，激發(fā)他們自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-暮江吟：詩(shī)名及作者

-古詩(shī)韻律：五言絕句特點(diǎn)

-意象：落日、江水、歸舟、白鷺

-情感表達(dá)：孤寂、寧?kù)o、贊美

②關(guān)鍵詞句：

-“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！?/p>

-“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！?/p>

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出韻律感和意象