2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Global warming Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教師用書）教案新人教版選修6主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教師用書）教案新人教版選修6，以全球變暖為主題，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生掌握描述環(huán)境問題的時(shí)態(tài)運(yùn)用。本節(jié)課主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，通過語法練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述全球變暖對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí)，通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課適用于高中一年級(jí)學(xué)生，教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述全球變暖對(duì)環(huán)境的影響，提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過討論和閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、關(guān)愛地球的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高信息處理和問題解決的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)（am/is/are+過去分詞），并能運(yùn)用其描述規(guī)律性動(dòng)作。

（2）一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)：學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)（was/were+過去分詞），并能運(yùn)用其描述過去發(fā)生且與現(xiàn)在無關(guān)的被動(dòng)動(dòng)作。

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)（am/is/are+being+過去分詞），并能運(yùn)用其描述正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作。

（4）語法練習(xí)：學(xué)生需要通過語法練習(xí)，鞏固時(shí)態(tài)和語態(tài)的知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）時(shí)態(tài)和語態(tài)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆不同時(shí)態(tài)和語態(tài)的用法，例如將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)混淆。

（2）被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生對(duì)于被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則掌握不牢固，例如在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，容易忘記使用“being”。

（3）語境理解：學(xué)生在全球變暖這一環(huán)保主題下，對(duì)于描述環(huán)境問題的語境理解存在困難，影響時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用。

（4）聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，對(duì)于獲取信息、處理信息的能力有待提高，從而更好地理解全球變暖的相關(guān)話題。

（5）小組討論：學(xué)生需要在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有選修6教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與全球變暖相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和說明，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程安排有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，如溫度計(jì)、二氧化碳檢測(cè)儀等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、學(xué)術(shù)文章等，以便于在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容和輔助材料進(jìn)行整合，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)效果。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，如翻譯練習(xí)、寫作練習(xí)等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和提高語言運(yùn)用能力。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)表等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。

9.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于在教學(xué)過程中參考和查閱相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)的準(zhǔn)確性和有效性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行教學(xué)。下面是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)全面梳理：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：am/is/are+過去分詞

-用法：描述規(guī)律性動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-例句：TheEarthrotatesonitsaxis.

2.一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：was/were+過去分詞

-用法：描述過去發(fā)生且與現(xiàn)在無關(guān)的被動(dòng)動(dòng)作

-例句：TheGreatWallwasbuiltovercenturies.

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：am/is/arebeing+過去分詞

-用法：描述正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作

-例句：Abookisbeingreadbythestudent.

4.被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：

-規(guī)則1：不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞形式需要特殊記憶

-規(guī)則2：動(dòng)詞短語的過去分詞形式需要將動(dòng)詞短語中的動(dòng)詞一起變化

-例句：Lookatthepicture(被動(dòng)語態(tài)：Lookatthepicturebeingshown).

5.被動(dòng)語態(tài)的語境運(yùn)用：

-描述環(huán)境問題：用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)環(huán)境問題，強(qiáng)調(diào)環(huán)境受到的動(dòng)作

-描述科學(xué)研究：用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)科學(xué)研究的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)研究成果的客觀性

-描述日常生活中的被動(dòng)動(dòng)作：用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)日常生活中的被動(dòng)動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的進(jìn)行

6.語法練習(xí)：

-練習(xí)1：填空題，讓學(xué)生根據(jù)句子意思填入正確的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)

-練習(xí)2：改寫句子，將主動(dòng)語態(tài)改為被動(dòng)語態(tài)

-練習(xí)3：情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行日常交流

7.小組討論：

-討論1：全球變暖對(duì)環(huán)境的影響，用被動(dòng)語態(tài)描述環(huán)境受到的動(dòng)作

-討論2：環(huán)保行動(dòng)的被動(dòng)語態(tài)表達(dá)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)的進(jìn)行典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。下面通過五個(gè)典型例題進(jìn)行講解和說明：

例題1：

句子：Thesunrisesintheeast.

被動(dòng)語態(tài)：Thesunisrisenintheeast.

說明：這里使用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，表示太陽從東方升起的規(guī)律性動(dòng)作。

例題2：

句子：Shepaintedthepicture.

被動(dòng)語態(tài)：Thepicturewaspaintedbyher.

說明：這里使用了一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，表示畫被她畫了，這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過去。

例題3：

句子：Flagsarewavinginthewind.

被動(dòng)語態(tài)：Flagsarebeingwavedinthewind.

說明：這里使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，表示旗幟正在風(fēng)中飄揚(yáng)的動(dòng)作。

例題4：

句子：Thecakewasbakedbytheteacher.

被動(dòng)語態(tài)：Thecakeisbeingbakedbytheteacher.

說明：這里將一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，表示蛋糕正在被老師烘焙的動(dòng)作。

例題5：

句子：Theresearchpaperwaswrittenbyhim.

被動(dòng)語態(tài)：Theresearchpaperisbeingwrittenbyhim.

說明：這里將一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，表示研究論文正在被他撰寫的動(dòng)作。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，我在講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，采用了清晰的講解和生動(dòng)的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中容易分心，需要我不斷進(jìn)行指導(dǎo)和提醒。此外，我在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，描述環(huán)境問題。在小組討論中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)了合作意識(shí)和溝通能力。然而，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)時(shí)，仍然存在一些錯(cuò)誤，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂管理方面，我將更加注重學(xué)生的注意力管理，通過設(shè)置小組討論目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，避免分心。

2.在教學(xué)方法方面，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)更多的語言運(yùn)用場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.在教學(xué)內(nèi)容方面，我將更加注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，通過結(jié)合全球變暖等環(huán)保話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課堂一、課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問：我在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的理解程度。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，但也有一些學(xué)生存在混淆和錯(cuò)誤的情況。對(duì)于這些學(xué)生，我及時(shí)進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.觀察：我在課堂上通過觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣和熱情。但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)和沉默的情況。針對(duì)這種情況，我通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，幫助他們更好地融入課堂學(xué)習(xí)。

3.測(cè)試：我在課堂上通過隨堂測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題目包括填空題和改寫句子題。通過學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，但仍有部分學(xué)生在被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)的選擇上存在錯(cuò)誤。針對(duì)這些問題，我進(jìn)行了及時(shí)的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的語言運(yùn)用能力。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。在本節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改：我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用情況。對(duì)于學(xué)生的正確運(yùn)用，我給予了肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，我進(jìn)行了詳細(xì)的批注和指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

2.點(diǎn)評(píng)：我針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)