2024-2025學年新教材高中歷史 第九單元 當代世界發(fā)展的特點與主要趨勢 第22課 世界多極化與經(jīng)濟全球化（2）教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第九單元當代世界發(fā)展的特點與主要趨勢第22課世界多極化與經(jīng)濟全球化（2）教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《中外歷史綱要（下）》第九單元第22課“世界多極化與經(jīng)濟全球化（2）”深入探討了二戰(zhàn)后世界政治、經(jīng)濟格局的演變，特別是20世紀末以來世界多極化與經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢。本課通過分析冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系、全球化進程中的經(jīng)濟合作與競爭，以及跨國組織的作用，使學生理解當前世界發(fā)展的特點與主要趨勢。內(nèi)容緊貼教材，旨在培養(yǎng)學生的全球視野，加深對我國在國際社會中地位與作用的認識。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-理解世界多極化形成的背景、過程及其對國際關(guān)系的影響。

-掌握經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、動因及其對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-識記跨國組織在國際事務中的作用和地位，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等。

2.教學難點

-分析多極化趨勢下國際力量的對比與平衡，特別是新興經(jīng)濟體的崛起及其對世界格局的影響。

-鑒別經(jīng)濟全球化中的機遇與挑戰(zhàn)，如全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈的重組對我國經(jīng)濟的具體影響。

-深入探討如何在國際競爭中維護我國的發(fā)展利益，以及如何在全球治理中發(fā)揮積極作用。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、歷史教材、參考資料。

-課程平臺：學校歷史教學網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)字化教室。

-信息化資源：電子教案、歷史圖片資料庫、視頻資料庫、互動教學軟件。

-教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演、案例研究、互動問答。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校歷史教學網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布關(guān)于世界多極化與經(jīng)濟全球化的預習資料，明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“多極化對國際關(guān)系的影響”和“經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)”，設(shè)計探究性問題。

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生預習情況，確保學生提前了解課程內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材及相關(guān)資料，初步理解多極化和經(jīng)濟全球化的概念。

思考預習問題：針對預習問題，獨立思考并記錄疑問。

提交預習成果：通過平臺提交預習筆記和問題。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用教學平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究精神。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于冷戰(zhàn)后國際關(guān)系變化的視頻，引起學生興趣。

講解知識點：詳細講解多極化的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的特點，結(jié)合實例加深理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討新興經(jīng)濟體對世界格局的影響。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答，澄清概念。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗知識的實際應用。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解使學生對知識有系統(tǒng)的認識。

實踐活動法：通過小組討論，增強學生的參與感和理解力。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對重難點的理解，如多極化趨勢下的國際力量對比。

通過實踐活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習題和思考題，鞏固學習成果。

提供拓展資源：推薦與課程相關(guān)的書籍和文章，供學生深入閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進策略。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：幫助學生通過反思提升自我學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生對課程重難點的掌握。

通過拓展學習，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)和批判性思維。

通過反思，促使學生形成持續(xù)學習的習慣，不斷提升自我。六、學生學習效果1.知識與理解：

-描述世界多極化的形成過程及其對國際政治格局的影響。

-識別經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)和動因，并分析其對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-識記并解釋跨國組織如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織在國際事務中的作用和地位。

-列舉我國在國際多極化和經(jīng)濟全球化中的地位和作用。

2.能力與技能：

-運用歷史知識，分析國際政治經(jīng)濟形勢，提出自己的見解。

-通過小組合作，探討復雜問題，展現(xiàn)出團隊合作和溝通能力。

-利用信息技術(shù)手段，收集和整理歷史資料，提高信息處理能力。

-設(shè)計思維導圖或其他學習工具，整理和概括學習內(nèi)容，提升學習效率。

3.情感與價值觀：

-增強對國家在國際社會中所處位置的認識，培養(yǎng)愛國主義情感。

-理解不同國家和地區(qū)間的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)全球視野和國際意識。

-認識到國際合作的重要性，樹立平等、互利、共贏的國際合作觀念。

-通過對歷史事件的分析，認識到和平、發(fā)展是當今時代的主題，增強維護世界和平的使命感。

4.應用與實踐：

-將所學知識應用于分析現(xiàn)實中的國際關(guān)系和經(jīng)濟現(xiàn)象，如中美貿(mào)易關(guān)系、一帶一路倡議等。

-結(jié)合實際情況，提出我國在國際競爭中應采取的策略和措施，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-在日常生活和學習中，關(guān)注國際新聞，了解世界發(fā)展動態(tài)，提升自己的國際視野。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-世界多極化：冷戰(zhàn)后國際政治格局的演變

-經(jīng)濟全球化：主要表現(xiàn)、動因及影響

-跨國組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織的作用與地位

-我國在國際多極化與經(jīng)濟全球化中的角色

②關(guān)鍵詞與句：

-多極化：“一超多強”格局，新興經(jīng)濟體崛起

-經(jīng)濟全球化：“全球村”現(xiàn)象，機遇與挑戰(zhàn)并存

-跨國組織：國際事務協(xié)調(diào)者，全球治理參與者

-我國角色：和平發(fā)展，國際合作，共贏共享

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點，如關(guān)鍵詞、重要時間節(jié)點等。

-利用圖形、箭頭等符號表示國際關(guān)系的演變和經(jīng)濟全球化的趨勢。

-創(chuàng)意設(shè)計：以世界地圖為背景，標注多極化力量分布和全球經(jīng)濟合作熱點。

-引入歷史人物或事件漫畫，增加趣味性，激發(fā)學生興趣。

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、生動的表現(xiàn)形式，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和策略，以期提高學生的學習效果。通過發(fā)布預習任務，讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。課堂上，我以視頻、案例等形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，并通過詳細講解、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解世界多極化和經(jīng)濟全球化的知識。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.預習任務的設(shè)置較為合理，但部分學生提交的預習成果反映出對課程內(nèi)容的理解仍不夠深入。今后我需要加強對學生預習進度的監(jiān)控，及時給予指導，提高預習效果。

2.課堂活動的組織方面，雖然學生們積極參與，但在小組討論中，部分學生發(fā)言不夠主動。我應該在活動中更加關(guān)注學生的參與度，鼓勵更多學生表達自己的觀點。

3.在解答學生疑問時，我需要更加耐心、細致，確保學生真正理解知識點。

教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.學生們掌握了世界多極化與經(jīng)濟全球化的基本概念，能描述其形成過程及影響。

2.通過課堂活動，學生的團隊合作意識和溝通能力得到鍛煉，能運用所學知識分析國際政治經(jīng)濟形勢。

3.學生們對國家在國際社會中的地位有了更深刻的認識，增強了愛國主義情感。

針對教學中