Unit 8 Green Living Lesson 2 Greening the Desert 教學設計 -2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert”是2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊的一部分。本節(jié)課主要討論綠色生活方式以及如何將沙漠地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色環(huán)境。教材通過介紹一個具體的沙漠綠化項目，讓學生了解環(huán)境保護的重要性，并學會如何在生活中實踐綠色消費和可持續(xù)生活方式。此單元旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高他們對綠色生活的認識和行動力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的語言能力，特別是聽力和口語表達能力；培養(yǎng)學生的文化意識，了解不同文化背景下對綠色生活方式的理解和實踐；發(fā)展學生的思維品質(zhì)，通過分析、綜合和評價等思維活動，提高他們的問題解決能力；最后，提高學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂上積極參與，自主探究。學情分析考慮到所教的是2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊的“Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert”，我們面對的通常是已經(jīng)具備一定英語基礎的高中生。他們在之前的的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，具備一定的聽說讀寫能力。然而，對于一些較專業(yè)的環(huán)保和科學術語，他們可能還不夠熟悉。

在知識、能力方面，學生對于環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展概念可能只有初步的了解，因此需要通過本節(jié)課更深入地了解如何在日常生活中實踐綠色消費和可持續(xù)生活方式。在素質(zhì)方面，學生可能具備一定的批判性思維和問題解決能力，但需要在本節(jié)課中進一步鍛煉和提升。

在行為習慣方面，學生可能存在參與度不高、課堂討論不夠積極等問題。針對這一情況，教師應設計更多互動性強的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，從而提高課堂教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如沙漠綠化項目的案例、環(huán)境保護的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如種子、土壤、水等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行小組討論和實驗活動。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我會通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，如綠色生活方式、環(huán)保意識等。然后，我會向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：“GreeningtheDesert”，并提問：“你們認為在沙漠地區(qū)實現(xiàn)綠色發(fā)展可能嗎？”以此激發(fā)學生的興趣和思考。

2.課堂探究（20分鐘）

（1）閱讀理解（10分鐘）

我會讓學生閱讀課文“GreeningtheDesert”，并回答以下問題：

-沙漠地區(qū)綠化面臨哪些挑戰(zhàn)？

-文章提到的沙漠綠化項目有哪些成功案例？

-這些項目對當?shù)鼐用窈蜕瞽h(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

（2）小組討論（10分鐘）

學生分組討論課文中的關鍵信息，如項目實施的具體步驟、所用技術和方法等。討論結束后，每個小組選取一個代表進行匯報。

3.實踐操作（15分鐘）

（1）實驗操作（10分鐘）

如果條件允許，我們可以進行一個簡單的沙漠綠化實驗，如使用種子、土壤和水等材料，讓學生親身體驗沙漠綠化的過程。

（2）小組合作（5分鐘）

學生分組合作，制定一個可行的沙漠綠化計劃，包括選址、技術選擇、水資源管理等。每組選一個代表進行匯報。

4.課堂總結（5分鐘）

我會邀請學生分享本節(jié)課的收獲和感悟，并對他們的表現(xiàn)進行點評。最后，我會總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

布置一道課后作業(yè)：讓學生結合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于沙漠綠化的短文，并提出自己在生活中實踐綠色生活方式的具體措施。教學資源拓展1.拓展資源

-環(huán)保紀錄片：《地球上的星星》、《家園》、《不可忽視的真相》等，通過觀看紀錄片，學生可以更直觀地了解環(huán)境問題的嚴重性和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-相關書籍：如《綠色地球》、《環(huán)保手冊》等，引導學生深入了解環(huán)保知識和實踐方法。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，學生可以通過瀏覽這些組織的網(wǎng)站，了解最新的環(huán)保動態(tài)和項目。

-社交媒體平臺：如微博、微信公眾號等，關注環(huán)保領域的專家和機構，了解環(huán)保話題的最新討論和實踐活動。

2.拓展建議

-組織學生參加環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動力。

-鼓勵學生進行小研究，選擇一個環(huán)保話題，通過查閱資料、采訪專家等方式，深入了解并撰寫研究報告。

-引導學生進行思考和討論，如環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系、個人與社會責任等，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

-組織學生進行小組合作，共同策劃一個環(huán)保項目，如校園綠化、節(jié)能減排等，讓他們學會合作、溝通并解決問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學中注重師生互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考和參與度，使課堂氛圍更加活躍。

2.實踐操作：我充分利用實驗和實踐活動，讓學生親身體驗和參與進來，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

3.小組合作：我鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，同時也提高課堂效率。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，課堂互動效果不佳，這可能影響到教學效果的提升。

2.教學資源不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些教學資源不足，如實驗器材、多媒體設備等，這可能影響到教學的順利進行。

3.教學評價單一：目前，教學評價主要依賴考試成績，這可能使學生過于注重分數(shù)，而忽視了學習過程和能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將嘗試更多互動性強的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.優(yōu)化教學資源：我將積極爭取更多的教學資源，如實驗器材、多媒體設備等，以提高教學效果。

3.多元化教學評價：我將嘗試多元化的教學評價方式，如過程性評價、小組評價等，以全面評估學生的學習成果和能力。

4.加強與企業(yè)的合作：我將尋求與企業(yè)的合作，提供更多實地考察和實習機會，讓學生將所學知識應用到實際工作中，提高他們的實踐能力和就業(yè)競爭力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的實際應用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.結合課文內(nèi)容，總結沙漠綠化的主要技術和方法，并說明其在實際應用中的優(yōu)缺點。

答案：沙漠綠化主要技術包括節(jié)水灌溉、植被恢復、土壤改良等。節(jié)水灌溉可以有效利用有限的水資源，植被恢復有助于提高土壤質(zhì)量和固定沙土，土壤改良可以改善土壤結構和肥力。然而，這些技術在實際應用中可能受到水資源、氣候和地形等因素的限制。

2.討論課文中提到的沙漠綠化項目對當?shù)鼐用窈蜕瞽h(huán)境的影響，并提出你的看法。

答案：課文中提到的沙漠綠化項目為當?shù)鼐用裉峁┝司蜆I(yè)機會，改善了生活環(huán)境，提高了生活質(zhì)量。同時，綠化項目還有助于防止沙漠化擴展，保護生態(tài)系統(tǒng)。我認為這些項目具有積極的意義，值得在其他地區(qū)推廣。

3.分析本節(jié)課所學的綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念在個人生活中的應用，并提出具體的實踐措施。

答案：綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念在個人生活中可以體現(xiàn)在節(jié)約能源、減少廢棄物、選擇環(huán)保產(chǎn)品等方面。具體的實踐措施可以是關燈節(jié)水、減少一次性用品使用、選擇公共交通工具等。通過這些實踐措施，我們可以為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

4.結合所學內(nèi)容，論述環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展的關系，并給出你的觀點。

答案：環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展之間存在密切的關系。合理的環(huán)保措施可以促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，而過度追求經(jīng)濟發(fā)展可能導致環(huán)境破壞。在實踐中，我們應該尋求環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展的平衡，通過技術創(chuàng)新和政策引導等手段，實現(xiàn)綠色增長。

5.以小組為單位，編寫一個關于沙漠綠化的宣傳冊，內(nèi)容包括沙漠綠化的意義、技術和方法等，并設計至少三個宣傳口號。

答案：宣傳冊內(nèi)容可以包括沙漠綠化的定義、意義、主要技術（如節(jié)水灌溉、植被恢復、土壤改良等）、實際應用案例以及環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展的關系等。宣傳口號可以設計為：

1.“綠色沙漠，美麗家園！”

2.“沙漠綠化，造福人類！”

3.“攜手共進，共創(chuàng)綠色未來！”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)：

a.選擇一個沙漠綠化項目，詳細了解其背景、實施技術和成果，并撰寫一篇簡要報告。

b.結合個人生活經(jīng)驗，提出至少三個實踐綠色生活方式的具體措施，并說明其對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義。

c.參加一次環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，并將活動經(jīng)歷和感受寫成一篇作文。

2.作業(yè)要求學生獨立完成，鼓勵他們運用所學知識和技能，將理論應用于實踐。

作業(yè)反饋：

1.我將及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

a.對于報告類作業(yè)，我將關注學生對項目背景、實施技術和成果的掌握程度，以及報告結構的合理性和語言表達的準確性。

b.對于實踐措施類作業(yè)，我將關注學生提出的措施是否具有實際可行性，以及對環(huán)境保護