Revision 1（教學設計+素材）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語四年級上冊

Revision1（教學設計+素材）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為Revision1復習課，涉及《Joinin外研劍橋英語》四年級上冊教材內(nèi)容。主要復習本冊書第一單元至第五單元的語言點，包括單詞、句型和日常用語。單詞涉及動物、顏色、數(shù)字、家庭成員、食物等主題；句型涵蓋一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時；日常用語涉及問候、介紹、道別等情境。通過復習，幫助學生鞏固已學知識，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過復習和練習，學生將能夠鞏固和運用已學知識，提高語言運用能力。同時，通過對比和總結不同動物、顏色、數(shù)字等主題的單詞和句型，培養(yǎng)學生對英語文化的認知和理解，提升文化意識。此外，通過小組合作和互動交流，學生將培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學習能力，提高自主學習和合作學習的能力。總之，本節(jié)課將全面促進學生英語學科核心素養(yǎng)的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了以下相關知識：能夠正確拼讀和書寫本冊書第一單元至第五單元的單詞；能夠運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時進行簡單的句子表達；能夠理解和運用日常用語進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們對動物、顏色、數(shù)字等主題比較感興趣，因此在設計課程時可以結合這些主題來激發(fā)他們的學習興趣。同時，學生們在學習過程中喜歡通過互動和合作來學習，因此可以設計一些小組活動來促進他們的學習。此外，學生們在學習英語時，對于語音和語調(diào)的掌握有一定的困難，因此在教學過程中需要特別關注這一點，給予他們足夠的練習和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對于一些難發(fā)的單詞，他們可能會拼讀和書寫困難；在運用一般過去時和一般將來時進行句子表達時，他們可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況；在運用日常用語進行交流時，他們可能會遇到一些表達不清楚或者用詞不當?shù)那闆r。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要及時給予指導和幫助，通過舉例、練習和互動等方式，幫助他們克服困難，提高他們的語言運用能力。教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設備，用于展示PPT和教學視頻；

2.課程平臺：無特定要求；

3.信息化資源：PPT課件，包含單詞、句型和日常用語的練習；

4.教學手段：通過PPT展示、小組討論、角色扮演等方式進行教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的主題和知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的重點知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的重點知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.單詞和短語：

-動物類單詞：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda等；

-顏色類單詞：red,blue,yellow,green,black,white,purple,orange等；

-數(shù)字類單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等；

-家庭成員類單詞：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等；

-食物類單詞：apple,banana,orange,cake,icecream,sandwich等。

2.句型：

-一般現(xiàn)在時：Ilikeapples.Heplaysfootball.Sheisateacher.

-一般過去時：Ivisitedmygrandparentsyesterday.Hewenttothepark.ShestudiedEnglishlastweek.

-一般將來時：Iwillgotothezootomorrow.Hewillreadabook.SheisgoingtolearnFrenchnextyear.

3.日常用語：

-問候：Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-介紹：MynameisLiMing.Iam10yearsold.IcomefromBeijing.

-道別：Goodbye.Seeyoutomorrow.

4.語法：

-名詞單復數(shù)：cat->cats,book->books；

-形容詞和副詞：big->bigger,happy->happier；

-動詞時態(tài)：go->went,read->read,write->wrote。

5.功能句型：

-詢問顏色：Whatcolorisit?It'sred.

-詢問數(shù)字：Howmanyarethere?Therearefive.

-詢問食物喜好：Doyoulikeit?Yes,Ido.No,Idon't.

6.文化知識：

-動物文化：不同國家對動物的喜好和寓意不同，如在中國龍是吉祥物，而在西方龍通常被視為邪惡的象征；

-節(jié)日文化：中西方節(jié)日的差異，如春節(jié)和圣誕節(jié)的慶祝方式和習俗；

-飲食文化：中西方飲食差異，如中餐注重主食和菜肴搭配，而西餐注重主菜和配菜的搭配。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對課堂所學知識的理解和掌握情況。例如，針對本節(jié)課的主題，可以提問學生：“你喜歡哪種動物？為什么？”、“你能用英語描述一下你的家人嗎？”等。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作意識和語言運用能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以觀察學生是否積極參與、是否能夠與他人順利溝通、是否能夠運用所學知識進行表達。

-測試：在課堂末尾，可以進行一次簡單的測試，以了解學生對所學知識的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的拼寫、語法和表達準確性。在批改過程中，可以對學生的問題進行分類整理，以便于后續(xù)的教學。

-點評和反饋：在作業(yè)評語中，對學生的優(yōu)點進行表揚，如“你的作業(yè)書寫很規(guī)范，繼續(xù)保持！”；對學生的不足進行指出，并給予改進建議，如“這個詞的拼寫要注意，加油！”；鼓勵學生繼續(xù)努力，如“繼續(xù)保持，我相信你能做得更好！”

-鼓勵和激勵：在作業(yè)評價中，要注重鼓勵和激勵學生，讓學生感受到自己的進步和成長，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

3.學生自評和互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思和評價，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學習收獲。例如，可以讓學生在課后寫下自己對課堂學習的總結和反思，如“今天我在課堂上積極參與討論，但我覺得自己在表達上還有待提高，下次我要更加自信地發(fā)言！”

-學生互評：在小組活動中，鼓勵學生相互評價和反饋，共同促進彼此的進步。例如，學生可以相互評價對方的作業(yè)，給出自己的建議和意見，如“我覺得你的作業(yè)寫得很好，但我建議你在描述時可以使用更多的形容詞，讓句子更加生動有趣！”典型例題講解1.單詞拼寫題

例題：請將下列單詞的正確拼寫填入空白處。

-cat->cats

-book->books

-pencil->pencils

-boy->boys

-girl->girls

答案：cat->cats,book->books,pencil->pencils,boy->boys,girl->girls

2.選擇題

例題：請選出下列句子中正確的時態(tài)。

-Igotoschool.

-Iwenttoschool.

-Iwillgotoschool.

答案：Iwenttoschool.

3.填空題

例題：請根據(jù)句意填入正確的單詞。

-Ihavea(color)car.Itis(color).

-I(verb)totheparkyesterday.I(verb)alotoffun.

答案：Ihavearedcar.Itisred.Iwenttotheparkyesterday.Ihadalotoffun.

4.改錯題

例題：請找出下列句子中的錯誤并改正。

-IamfromChina,IlikeChinesefood.

答案：IamfromChina,IlikeChinesefood.去掉第一個“I”，因為“am”后面要跟主格“I”。

5.翻譯題

例題：請將下列句子翻譯成英語。

-你喜歡什么顏色？

-我有五只蘋果。

-他昨天去了公園。

-她明年要去學習法語。

-他們每天晚上都看電視。

答案：

-Whatcolordoyoulike?

-Ihavefiveapples.

-Hewenttotheparkyesterday.

-SheisgoingtolearnFrenchnextyear.

-TheywatchTVeverynight.內(nèi)容邏輯關系①單詞和短語的學習

重點知識點：本節(jié)課涉及到的動物、顏色、數(shù)字、家庭成員、食物等主題的單詞和短語。例如：cat,dog,fish,red,blue,one,two,mother,father,apple,banana等。

板書設計：將這些單詞和短語按照主題分類，用不同的顏色或圖形標注，以便學生理解和記憶。例如：

-動物類：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda

-顏色類：red,blue,yellow,green,black,white,purple,orange

-數(shù)字類：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-家庭成員類：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

-食物類：apple,banana,orange,cake,icecream,sandwich

②句型的學習

重點知識點：本節(jié)課涉及到的三種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時）的句型。例如：Ilikeapples.Heplaysfootball.Sheisateacher.Ivisitedmygrandparentsyesterday.Hewenttothepark.ShestudiedEnglishlastweek.Iwillgotothezootomorrow.Hewillreadabook.SheisgoingtolearnFrenchnextyear.

板書設計：將這些句型按照時態(tài)分類，用不同的顏色或圖形標注，以便學生理解和記憶。例如：

-一般現(xiàn)在時：Ilikeap