人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)一（pep人教版）

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)一（pep人教版）

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單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一。這是

一個(gè)針對(duì)前三個(gè)單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯設(shè)計(jì)的綜合復(fù)習(xí)單元。由對(duì)話閱讀、

聽(tīng)音涂色、梯子與蛇游戲、寫(xiě)一寫(xiě)、連一連、讀一讀、歌曲等活動(dòng)組成。

在對(duì)話閱讀活動(dòng)中，ChenJie和Sarah碰到了Zoom和Zip,他們互相交換名字,

并互相介紹。結(jié)果，過(guò)一會(huì)兒，又一對(duì)Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對(duì)Zoom和Zip急匆

匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留給了學(xué)生們很多“破案”的線索，比如衣服

的顏色、手的顏色等，這會(huì)讓學(xué)生充滿興趣和學(xué)習(xí)的積極性，大大提高他們的參

與熱情。這個(gè)故事復(fù)習(xí)了前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的如何介紹他人，如何向他人打招呼問(wèn)

好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，

可以復(fù)習(xí)前邊學(xué)過(guò)的內(nèi)容，提高自己的綜合表達(dá)能力。

聽(tīng)一聽(tīng)，涂顏色活動(dòng)是以萬(wàn)圣節(jié)為背景的一個(gè)復(fù)習(xí)顏色的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)

錄音，來(lái)給相應(yīng)的“怪物”涂上正確的顏色。在此之后，還有一個(gè)看一看，判斷

正誤的活動(dòng)，學(xué)生需要認(rèn)真觀察圖片，然后選擇正確的顏色和身體部位。在這個(gè)

活動(dòng)中，可以適當(dāng)向?qū)W生傳達(dá)萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)知識(shí)，以便學(xué)生能夠更加深入地理解

這個(gè)活動(dòng)。

“梯子和蛇”游戲用來(lái)復(fù)習(xí)文具、顏色、身體部位的單詞以及前三單元的主

要句型，還有字母知識(shí)。在玩的過(guò)程中，學(xué)生先擲骰子，決定走的步數(shù)。停在哪

個(gè)圖片上，就要完成看圖說(shuō)話活動(dòng)，需要根據(jù)圖片展示的內(nèi)容來(lái)自己組織對(duì)話或

句子。在行進(jìn)過(guò)程中遇到梯子，則上升到梯子所在的上一層。遇到蛇，則需要下

降到下一層。誰(shuí)最選走到終點(diǎn)誰(shuí)贏。這個(gè)游戲可以綜合復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的所有內(nèi)

容，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

連一連，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀活動(dòng)是針對(duì)字母及其發(fā)音的活動(dòng)。學(xué)生需要將大小

寫(xiě)字母連線，并在格線內(nèi)寫(xiě)一寫(xiě)。大寫(xiě)字母旁是動(dòng)物媽媽，小寫(xiě)字母旁是動(dòng)物寶

寶，學(xué)生找一找就很容易發(fā)現(xiàn)。這樣的設(shè)置提升了活動(dòng)的趣味性，更能吸引學(xué)生

參與。

歌曲為Howareyou?內(nèi)容為學(xué)生們已經(jīng)很熟悉的Howareyou?問(wèn)答。這首

歌可以穿插到每個(gè)課時(shí)中去，作為熱身的歌曲。

在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語(yǔ)言情境來(lái)復(fù)現(xiàn)、

梳理、歸納知識(shí)，幫助學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合語(yǔ)

言運(yùn)用能力的目標(biāo)。

單元教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞：

文具：ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book

顏色：red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange

身體部位：face,ear,eye,nose,mouth,arm,hand,head,body,leg,

foot

2.句型結(jié)構(gòu)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:Hello!Hi!Morning!Goodmorning!Good

afternoon!Howareyou?Vmfine.Verywell.Bye.What'syourname?My

nameis...I'm...Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

3.字母與語(yǔ)音：復(fù)習(xí)字母Aa-Ii在單詞中的發(fā)音

能力目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用1—3單元文具、身體部位和顏色的詞匯

2.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)候和交友

3.鞏固復(fù)習(xí)廠3單元中所學(xué)的字母，并能說(shuō)出它們對(duì)應(yīng)的發(fā)音

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)

1.建立友好的朋友關(guān)系，懂禮貌，講文明

2.了解西方的節(jié)日一一萬(wàn)圣節(jié)

3.注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠復(fù)習(xí)、歸納1—3單元的重點(diǎn)詞匯，并在表達(dá)中正確運(yùn)用

2.能夠在真實(shí)情境中綜合使用1—3單元中的重點(diǎn)句型來(lái)進(jìn)行問(wèn)候和交友

3.能夠讀出1—3單元中所學(xué)的字母，并能說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自由的交流和表達(dá)

2.能夠正確地說(shuō)出字母在單詞里的發(fā)音

教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

教學(xué)時(shí)間

本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)：Readaloud

第二課時(shí)：Listenandcolour

第三課時(shí)：Gouptheladders;Godownthesnakes.Match,writeandread

aloud.Singasong.

知識(shí)視窗

萬(wàn)圣節(jié)

萬(wàn)圣節(jié)(Halloween)是西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最"鬧鬼"

的一夜，所以也叫“鬼節(jié)”。人們常將“萬(wàn)圣夜”(萬(wàn)圣節(jié)前夜)誤稱為萬(wàn)圣節(jié)。

兩千多年前，歐洲的基督教會(huì)把11月1日定為“天下圣徒之日”(ALLHALLOWS

DAY)o“HALLOW”即圣徒之意。傳說(shuō)自公元前五百年，居住在愛(ài)爾蘭、蘇格蘭

等地的凱爾特人(CELTS)把這節(jié)日往前移了一天，即10月31日。他們認(rèn)為該日

是夏天正式結(jié)束的日子，也就是新年伊始，嚴(yán)酷的冬季開(kāi)始的一天。那時(shí)人們相

信，故人的亡魂會(huì)在這一天回到故居地在活人身上找尋生靈，借此再生，而且

這是人在死后能獲得再生的唯一希望。而活著的人則懼怕死人的魂靈來(lái)奪生，于

是人們就在這一天熄掉爐火、燭光，讓死人的魂靈無(wú)法找到活人，又把自己打扮

成妖魔鬼怪把死人的魂靈嚇走。之后，他們又會(huì)把火種、燭光重新燃起，開(kāi)始新

的一年的生活。

萬(wàn)圣節(jié)前夜，大人們會(huì)帶著孩子一起出門(mén)(一般是大人駕車(chē)停在路邊，小孩

說(shuō)：“不給糖，就搗蛋”(trickortreat)o大人事先要求孩子只許去門(mén)口有

節(jié)日布置的并點(diǎn)了燈的人家，否則不許打擾。近些年，因?yàn)橛行┖⒆拥膼鹤鲃∮?/p>

些過(guò)分，所以在美國(guó)的一些州，已經(jīng)逐漸限制這些“要糖”的行為。