人教部編版六年級語文下冊：教案-習作：心愿

習作：心愿

本次習作的內容是寫自己的心愿。“心愿”就是想實現(xiàn)的愿望或

夢想，展現(xiàn)的是我們內心深處真實的想法。此次習作便要求學生能從

自己的親身經(jīng)歷和感受出發(fā)，寫出內心深處埋藏的心愿。我們每個人

活都有自己不同的心愿，這些心愿可大可小，對象也不同，可以是“對

動

分自己”，也可以是“對別人”和“對社會”，因此對于學生而言，這

析

次習作的選材沒有難度，難的是如何將自己的心愿生動地表達出來。

教師要引導學生用自己喜歡的表達方式，選擇具體的材料來表達自己

的心愿。習作寫好后要認真讀一讀，學會用修改符號修改不滿意的地

方，使語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。

教1.創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生在輕松的環(huán)境里寫出自己的心愿。

學2.引導學生用形象生動的語言表達自己的真情實感，抒發(fā)出自己

目

標的美好心愿。

3.激勵學生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的心愿努力奮斗。

1.引導學生用形象

課

教

重生動的語言寫出自己的教師：準備多媒體課

2

點

時

心愿，表達自己的真情學件。

難

安

準課

點

排

實感。備學生:想想自己的心愿

時

2.根據(jù)表達的內容是什么，和同學們交流。

選擇合適的表達方式。

一、激趣導入，引出主題

1.談話激趣，引導學生說說自己的心愿。

導語：心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管它渺小，卻

終將開出美麗的花朵；心愿，像一條清澈的小溪，流淌在愛的大地上，盡管它涓

細，卻可以澆灌綠色的希望。心愿是對未來美好事物的期盼，是奮斗的原動力。

平凡的生活中，每個事物都有自己小小的心愿一一雄鷹的心愿是自由飛翔在藍

天，鯉魚的心愿是躍過龍門，老師的心愿是希望同學們健康成長，好朋友的心愿

是可以永遠開心地在一起玩耍……你的心里埋藏著怎樣的心愿呢？說給大家聽

一聽吧。

2.學生交流自己的心愿。

預設：教師鼓勵學生說出自己心里的真實想法，為寫作積累素材。

師：老師的心愿是大家都能健健康康地成長，將來能成就一番事業(yè)。你們的

心愿是什么呢？

生：我的心愿是快快長大，幫含辛茹苦的媽媽減輕負擔。

生：我想給培養(yǎng)自己六年的母校種一棵樹。

生：我想在放假的時候去看一看自己一直想去看的大海。

3.引出本次的習作主題。

過渡：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔且环N心愿；“春風得意馬蹄

疾，一日看盡長安花”是一種心愿……不同的人有不同的心愿。同學們的心愿

不管大小都很有意義，那么你為什么會有這樣的心愿？你將怎樣去實現(xiàn)自己的心

愿？請選擇你最想和別人分享的心愿寫一篇作文。

二、交流討論，確定內容

1.引導學生討論剛剛交流的心愿，了解心愿的特點。

2.選擇心愿，確定寫作內容。

過渡：每個人都有屬于自己的心愿，這些心愿有大有小，有些心愿也許明天

就能實現(xiàn)，也有些心愿可能永遠實現(xiàn)不了。就選材而言，心愿是多種多樣的，并

且每個人在不同的時期也會有不同的心愿。所以，大家可以選擇自己最迫切想要

實現(xiàn)的心愿或者最想和別人分享的心愿來寫一寫。

預設：學生結合前面的交流情況來選擇自己想寫的心愿，和同桌說一說自己

選擇這個心愿的原因，學生將交流的內容做簡單的記錄，可以作為寫作的素材。

3.選擇恰當?shù)牟牧蟻肀磉_自己的心愿。

預設：學生選好要寫的心愿之后，接下來就要構思選什么材料來表達自己的

心愿了。教師可以引導學生從“為什么會有這樣的心愿”和“怎樣去實現(xiàn)自己的

心愿”這兩個方面去思考、交流。

（1）引導學生思考、交流自己為什么會有這樣的心愿。

生：我的媽媽白天要工作，晚上下班回家后還有許多家務活要做，整日都很

辛苦。現(xiàn)在我長大了，能幫媽媽做力所能及的事情了，我的愿望是幫助媽媽減輕

負擔。

生：前不久我和好朋友因為一次誤會產(chǎn)生了矛盾，大吵了一架，到現(xiàn)在都互

相不理睬。其實都是我的錯，我的愿望是他能原諒我，讓我們重新成為好朋友。

（2）引導學生說一說怎樣去實現(xiàn)自己的心愿。

生：為了實現(xiàn)幫助媽媽減輕負擔的愿望，我打算制定一個做家務的計劃表，

并將這個計劃表貼在床頭，督促自己每天至少幫媽媽做一件家務活。我還要將這

個計劃長期堅持下去。

生：為了能得到朋友的諒解，我首先要給朋友寫一封道歉信，爭取得到他的

諒解。在以后的日子里我還要和朋友和睦相處，處理事情的時候多為他人著想，

還要樂于幫助他人。

4.根據(jù)表達的內容，選擇合適的方式進行表達。

預設：教師先提示常用的方式：記敘故事、寫信、寫日記、創(chuàng)作詩歌等，再

簡單介紹采用各種方式的好處，最后引導學生根據(jù)自己選擇的表達內容來選擇最

合適的方式進行表達。

示例：幫媽媽做家務的心愿一一記敘故事

向朋友表示歉意的心愿一一寫信

希望奶奶的病趕快好起來的心愿一一寫日記

有機會去旅行的心愿一一創(chuàng)作詩歌

三、拓展思路，擬寫提綱

1.掌握寫好自己的心愿的方法。

（1）“大題小作”?！按箢}”是指題旨范圍較廣，你的心愿可以很偉大、

很崇高，可以是為國家的繁榮富強而讀書，也可以是為人類謀幸福，但這樣的心

愿往往會流于形式，很難寫出真情實感。對于這類作文，我們不妨在立意時尋找

一個較小的切入口，或就一個點、一個方面的內容來深入地表現(xiàn)主旨。

（2）“虛實轉化”。比如心愿相對來說是比較“虛”的，但我們可以轉化

為“實”的來寫。不空談大道理，將立意落實到某個具體的人物、景物、事件等

載體上，這樣才能使內容厚實，立意集中。

2.擬寫提綱。

提綱要領：（1）選題，交代清楚自己的心愿是什么。（2）寫明白為什么會

有這樣的心愿。（3）如果你的心愿可以實現(xiàn)，寫寫如何去實現(xiàn)這個心愿。如果

你的心愿是實現(xiàn)不了的，可以寫一寫美好的愿景。

四、依照提綱，完成初稿

1.學生結合自己的提綱，完成初稿。

（1）注意課本上提到的習作要求：交代清楚自己的心愿是什么；選擇最適

合自己的表達方式。

（2）在實際寫作的過程中可以不完全參照提綱，可以適當修正提綱。因為

在寫作過程中可能會有些調整，這是允許的。

2.教師巡視，注意個別輔導，留意佳作和有問題的習作。

五、合作評改，修改譽寫

1.學生完成初稿后，指導學生自己修改習作。

要求：（1）大聲朗讀自己的習作，看看重點部分是不是寫清楚了。（2）找

出錯別字和用錯的標點并修改。（3）用修改符號修改不通順的句子，使句子更

加通順、流暢，意思更加清楚、明白。

2.交換習作，小組合作評改。

要求：（1）相互交換習作，用心品讀別人的習作。（2）找出別人習作中的

優(yōu)美詞句、精彩事例及存在的問題，寫出評改意見。

預設：通過自改，讓學生自己學會修改習作，養(yǎng)成修改習作的好習慣；通過

互改，讓學生之間相互學習，取長補短，學會對習作進行評改。

3.師生共評。

點評重點：①選材新穎、典型；②敘述具體、生動，有真情實感；③作文形

式有特色，如寫信、寫日記或創(chuàng)作詩歌等。

我的心愿句段賞析

在我幼小的心靈深處埋藏著一個美好的愿望，①開篇簡潔明了，

那就是長大以后成為一名白衣天使。?點明題旨。

這個愿望源于我的一次看病經(jīng)歷。記得我六歲②這種“恐懼感”

那年，患了一次重感冒，媽媽把我送到了醫(yī)院。也很真切，同時也為下文

許是孩子的本能吧，我對醫(yī)院向來有一種恐懼感。②醫(yī)生和護士對“我”的

醫(yī)生看我怯生生的樣子，親切地摸了摸我的頭，告

訴我別怕，我的內心似乎得到了很大的安慰。醫(yī)生

給我量了體溫，39度，高燒，需入院治療。我和媽

媽來到了病房，不一會兒，一位二十多歲的護士姐③短短的一句鼓

姐拿著吊瓶走了進來。我一看要扎針，嚇得直往媽勵，看得出這位護士很

媽身后躲，護士姐姐溫和地對我說：“小朋友，不了解小朋友的心理，是

栗怕，堅強點，給其他小朋友做個榜樣?！盄聽了護一位頗有經(jīng)驗的護士。

士姐姐的話，我頓時來了勇氣，主動將胖乎乎的小

手伸了過去。護士姐姐一邊和我交談，一邊進行著

她的工作，就這樣，在不知不覺中“針”就扎上了。

我這才明白，原來扎針遠沒有我想象的那么可怕。④表明了“我”的

在醫(yī)生和護士的精心治療下，我的病很快就好心愿產(chǎn)生的根源。

To這期間，我和他們也成了朋友，同時，一顆夢

想的種子也深深地埋在了我的心里。④

漸漸地我對“護士”這個職業(yè)有了一定的了解，

我知道要想成為一名受人尊敬的護士，首先就要有⑤抓住了“護士”

精湛的技術和豐富的知識，這樣才能驅走病魔，把這個職業(yè)最重要的兩個

健康和美麗還給每一個患者；其次還要有一顆愛心，方面，談了自己的心愿,

關愛每一個患者，化解患者心頭的煩惱與苦悶。⑤這很有說服力。

是一個平凡而又偉大的職業(yè)，我深知要想實現(xiàn)自己⑥結尾言簡意賅，

心中的愿望，必須從小做起，努力學習科學文化知緊扣開篇。

識，還要擁有一個博愛的胸懷，關心身邊的每一個

人。我堅信，只要有決心和毅力，我的白衣天使之

夢就一定能實現(xiàn)。⑥

關心做了鋪墊。

總評：這篇習作思路清晰，語言樸實真切。作者先詳細介紹了自己''白衣天使”之

夢的由來，接著寫自己為實現(xiàn)這一理想要做的努力。行文自然流暢，毫無造作之感，是

作者內心的真實表白。

4.引導學生再次完善自己的習作，并譽寫在作文本上。

六、課堂回顧，交流收獲

1.教師適當總結課堂內容。

小結：通過今天的學習，老師發(fā)現(xiàn)原來我們每個人的心里都藏著一個美好的心愿，

從這些心愿中老師發(fā)現(xiàn)大家真的長大了，老師也為大家的成長感到高興。美好的心愿，

是一份希望，是前進的動力，讓我們?yōu)樽约好篮玫男脑付^斗吧！

2.引導學生交流收獲。

4f卜f彖洋￡愚目今皆鏟*和+++等2

本次習作的內容是寫一寫自己的心愿，這是一個非常有意義的話題。在本次習作教

學中，我將課堂教學分成自主交流、指導習作和修改欣賞三個部分。在指導學生構思方

面，我先引導學生確定自己的習作內容和表達方式，再學習表達技巧、擬寫習作提綱，

然后進行初步寫作。寫完后引導學生展開合作評改，通過自改、互改、師生評議，學生

明白了“好文章是改出來的”，在以后的習作中會更加重視修改。在教學中，我還注重

讓學生練習有條理地說話、恰當?shù)乇磉_自己的思想感情，鍛煉學生的表達能力、概括能

力，讓作文課不單是寫，而且還有聽、說、讀等方面的訓練。通過這節(jié)課的教學，我還

發(fā)現(xiàn)充分利用課程教學資源是促進學生學會觀察、發(fā)展思維、提高寫作能力的有效方法

之一。

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

光明

趙麗宏

他是一種神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗

雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當然他也能使繁華之都衰敗，使鋒亮金屬爬滿綠銹、失去光澤。

老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由

他精心指揮著。

他按時撕下一張又一張舊日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遠的歷史。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。

他公正。你（）權重如山、腰纏萬貫，（）一介布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能

將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。

你珍惜他，他（）在你身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。

有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙淹沒了他的腳印。

（1）在文中（）處填上關聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.即使......或是就由于B.不管......還是便因為C.盡管......盡管便因為D.叩使......即使就由于

（2）請用四個詞語概括"光陰"的特點。

（3）用一句話概括第1自然段的大意。（不超過10個字）

（4）讀了這個片段，你有什么感想？

（5）你每天的時間是如何安排的？你認為有沒有需要改進的地方？請選擇其中一個方面寫一寫。

【答案】（1）B

（2）神奇；無情；慷慨；公正

（3）光陰的神奇和無情。

（4）略

（5）略

【解析】【分析】（1）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句

子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。

（2）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再從文中選擇恰當

的語言概括出來即可。

（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞

語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語

病。

（5）解答此題能結合實際談看法，言之有理即可。

故答案為：（1）B

（2）神奇、無情、慷慨、公正

（3）光陰的神奇和無情。

（4）略

（5）略

【點評】（1）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選

擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）此題主要考查概括段意的能力。

（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

（5）此題屬于開放性試題。

2.閱讀下文，回答問題。

小雨點的旅行

滴答滴答，淘氣的小雨點不聽媽媽的話，悄悄離開了小伙伴們，離開了家。

小雨點飄啊，飄啊，落在水溝里。"這里真好玩啊，天上哪有這么熱鬧呀！"小雨點快樂地說。順著

水溝，小雨點又流進了下水道里。這里太臟了，小雨點皺皺眉頭對垃圾說："別碰我，以免弄臟了我

的衣服！”夜幕徐徐降臨，下水道里（陰森森的陰沉沉的）。老鼠、蜂螂、蝙蝠都來找小雨點玩，

小雨點嚇得哭喊起來："媽媽，媽媽！快來救救我吧！我應該聽您的話。"盡管它哭得那樣傷心，但始

終沒有誰來救它。

不知過了多久，小雨點來到了小河里，太陽曬得身上暖洋洋的。不知不覺中，小雨點飄啊，飄啊，

回到了自己的家。小雨點回到天空，向小伙伴們講地面上的故事?；锇閭兟犃肆w慕極了，都央求媽媽

帶它們去看看。媽媽終于允諾等到深秋時節(jié)，帶它們到地面上去秋游。

秋天到了，在一個清晨，小雨點們在媽媽的（領導帶領）下來到了大街上。汽車一輛一輛有節(jié)奏

地接著喇叭；自行車一串一串，鈴鐺響個不停；小販們挑著擔子沿街叫賣：人們行色匆匆。小雨點們

簇擁著、追逐著。接著，一件奇怪的事發(fā)生了：人們的頭發(fā)變白了，用手一摸，濕漉漉的！太陽公公

就要睡醒了，媽媽催促小雨點們快點回家，它們才依依不舍地離開了地面。

這可真是一趟神奇的旅行！

（1）為文中括號處選擇合適的詞語。

下水道里________（陰森森的陰沉沉的）（領導帶領）下

（2）從哪句話可以看出人們的"行色匆匆"？

（3）小雨點的旅行都到了哪些地方？

（4）"一件奇怪的事發(fā)生了：人們的頭發(fā)變白了，用手一摸，濕漉漉的！"你知道這是怎么回事嗎？

【答案】（1）陰森森的：帶領

（2）汽車一輛一輛有節(jié)奏地按著喇叭；自行車一串一串，鈴鐺響個不停；小販們挑著擔子沿街叫賣。

（3）水溝、下水道、小河里、天上、大街上。

(4)因為小雨點變成了霧或霜，掛在了人們的頭發(fā)上。

【解析】【分析】(1)選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)

現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)?/p>

詞語。

(2)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案.

(3)解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

(4)考查文學常識，在于平時的積累和識記。

故答案為：(1)陰森森的、帶領

(2)汽車一輛一輛有節(jié)奏地按著喇叭；自行車一串一串，鈴鐺響個不停；小販們挑著擔子沿街叫賣

(3)水溝、下水道、小河里、天上、大街上。

(4)因為小雨點變成了霧或霜，掛在了人們的頭發(fā)上。

【點評】(1)說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)

境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累

等。

(2)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(3)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

(4)主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

3.閱讀下面的文段，回答問題。

白雪少年

林清玄

①我小學時代使用的一本國語字典，被母親細心地保存了幾十年，最近才從母親的紅木書柜里找

到。那本字典被小時候粗心的手指扯了許多頁，大概是拿去折紙船或飛機了，現(xiàn)在怎么回想都記不起

來，由于有那樣的殘缺，更使我感覺到一種任性的溫暖。

②更驚奇的發(fā)現(xiàn)是，在翻閱這本字典時，找到一張已經(jīng)變了顏色的"白雪公主泡泡糖"的包裝紙，

那是一張長條的鮮黃色紙，上面用細線印了一個白雪公主的面相，于今看起來，公主的圖樣已經(jīng)有一

點粗糙簡陋了。至于如何會將白雪公主泡泡糖的包裝紙夾在字典里，更是無從回憶。

③到底是在上國語課時偷偷吃泡泡糖夾進去的？還是有意保存了這張包裝紙呢？記憶仿佛自時空

遁去，渺無痕跡了。唯一記得的倒是那一種舊時鄉(xiāng)間十分流行的泡泡糖，是粉紅色長方形十分粗大的

一塊，一塊五毛錢。對于長在鄉(xiāng)間的孩子，那時的五毛錢非常昂貴，是兩天的零用錢，常常要咬緊牙

根才買得起一塊，一嚼就是一整天，吃飯的時候把它吐在玻璃紙上包起，等吃過飯再放到口里嚼。

④父親看到我們那么不舍得一塊泡泡糖，常生氣地說："那泡泡糖是用腳踏車壞掉的輪胎做成的，

還嚼得那么帶勁！"記得我還傻氣地問過父親："是用腳踏車輪胎做的？怪不得那么貴！"惹得全家人

笑得噴飯。

⑤說是"白雪公主泡泡糖"，應該是可以吹出很大氣泡的，卻不盡然。吃那泡泡糖多少靠運氣，能

吹出氣泡的大概五塊里才有一塊，許多是硬到吹彈不動，更多的是嚼起來不能結成固體，弄得一嘴糖

沫，趕緊吐掉，坐著傷心半天。我手里的這一張可能是一塊能吹出大氣泡的包裝紙，否則怎么會小心

翼翼地夾做紀念呢？

⑥我小時候并不是那種很乖的孩子，癱為著要不到兩毛錢的零用就賴在地上打滾，然后一邊打

滾一邊偷看母親的臉色，直到母親被我搞煩了，拿到零用錢，我才歡天喜地地跑到街上去，或者就這

樣去買了一個"白雪公主"，然后就嚼到天黑。

⑦長大以后，再也沒有在店里看過白雪公主泡泡糖，都是包裝精美的口香糖。每一片都能嚼成形，

每一片都能吹出氣泡，反而沒有像幼年一樣能體會到買泡泡糖靠運氣的心情。偶爾看到口香糖，還會

想起童年，想起嚼"白雪公主”的滋味，但也總是一閃即逝。直到看到國語字典中的包裝紙，才坐下來

認真地想起“白雪公主泡泡糖”的種種。

⑧那一本母親珍藏十幾年的國語字典，薄薄的一本，里面缺頁的缺頁、涂抹的涂抹，對我己毫無

用處，只剩下紀念的價值。那一張泡泡糖的包裝紙，整整齊齊，毫無損毀，卻寶藏了一段十分快樂的

記憶。使我想起真如白雪一樣無瑕的少年歲月，因為它那樣白那樣純潔，幾乎所有的事物都可以涵容。

⑨那些歲月雖在我們的流年中消逝，但借著非常非常微小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是

草原里的小紅花，先是看到了那朵紅花，然后發(fā)現(xiàn)了一整片大草原，紅花可能凋落，而草原卻成為一

個大的背景，我們就在那背景里成長起來。

⑩那朵紅花不只是"白雪公主泡泡糖"，可能是深夜里巷底按摩人的幽長的笛聲，可能是收破銅爛

鐵老人沙啞的叫聲，也可能是夏天里賣冰淇淋小販的喇叭聲。有一回我重讀小學時看過的《少年維特

的煩惱》，書里就曾夾著用歪扭字體寫成的紙片，只有七個字："多么可憐的維特！”其實當時我哪里

知道歌德，只是那七個字，讓我童年伏案的身影整個顯露出來，那身影可能和維特是一樣純情的。

?有時候我不免后悔童年留下的資料太少，常想："早知道，我不會把所有的筆記簿賣給收破爛的

老人。"可是如果早知道，我就不是純凈如白雪的少年，而是一個多慮的少年了。那么豐富的資料原

也不宜留錄下來，只宜在記憶里沉潛，在雪泥中找到鴻爪，或者從鴻爪體會那一片雪。這樣想時，我

就特別感恩著母親。因為在我無知的歲月里，她比我更珍視我所擁有過的童年，在她的照相簿里，甚

至還有我穿開襠褲的照片。那時的我，只有父母有記憶，對我是完全茫然了，就像我雖擁有“白雪公

主泡泡糖"的包裝紙，那塊糖已完全消失，只留下一點甜意一一那甜意竟也有賴母親愛的保存。

（1）文中第⑦段寫到“直到看到國語字典中的包裝紙，才坐下來頂認真地想起‘白雪公主泡泡糖’的種

種J細讀全文，我們發(fā)現(xiàn)"種種"至少可簡要概括為如下四件事：

①省吃儉用買泡泡糖，整天嚼著不舍得吐掉；②;

③吃到很硬的泡泡糖，傷心不已的情景；④。

（2）為第④段中畫線的句子作朗讀設計（可從語速、語氣、語調、重音等方面來考慮）并說說這樣

設計的理由。

"是用腳踏車輪胎做的？怪不得那么貴！"

（3）細讀文章，完成對話。

甲：老師說，文章的兩個"常?！庇胸S富的意味，仔細想想，真是這樣。你看，在第⑥段中，"我"經(jīng)常

以賴在地上打滾的方式向母親要零花錢，一方面看出"我"確實不是一個很乖的孩子，另一方面看出

我對"白雪公主,，泡泡糖的喜歡，因為每次要來的錢都去買這種糖了。

乙：的確是這樣，你看第③段中的"常常"，。

(4)關于這篇文章的主要情感，同學間展開了激烈的討論：有同學認為是"表達對童年的回憶"，另

有同學認為是"表達對母親的感激"。你更傾向哪種觀點呢？請結合文本具體內容，做一些闡述。

【答案】(1)與父親討論泡泡糖的制作原料，惹笑家人；為要錢買泡泡糖對母親撒潑耍賴，計成之

后心滿意足

(2)示例：第一句語調上揚，表現(xiàn)出"驚訝"的語氣。第二句語速放緩，"那么"重讀，表現(xiàn)出"我”的天

真無邪。

(3)示例："我"經(jīng)常咬緊牙根才能買得起一塊，一方面看出當時生活條件的艱苦，另一方面看出“我"

對白雪泡泡糖的珍愛，因為吐出包起，等吃過飯再放到口里嚼。

(4)【示例1】我認為是“表達對童年的回憶"。文章的標題就是對文章內容的概括，"白雪少年"就是

對少年美好童年的回憶。文中通過一本國語字典，引出了對童年最喜愛的白雪公主泡泡糖的種種回憶:

省吃儉用買泡泡糖，吃到很硬的泡泡糖，傷心不已等，表現(xiàn)出了童年的天真無邪，無憂無慮。同時，

在回憶的基礎上，作者把自己的童年種種記憶片段比喻成一朵朵紅花，正是這一朵朵紅花組成了他整

個童年的生活背景，而他正是在這種背景下成長起來的，表達了對整個童年記憶的一種緬懷。

【示例2】我認為是"表達對母親的感激"。在文章開頭，正是因為母親幫我珍藏了這本字典，才讓"我"

想起童年那一段白雪一般的純真時光，可見母親對"我"的愛；在文中，"我"仗著母親的寵愛，賴著母

親要錢買泡泡糖，讓"我"在那段艱苦的歲月能夠感受到那種任性的溫暖；文章結尾，"我"再一次寫到

母親比"我"更珍視"我"所擁有過的童年，表達了"我"對母親為"我"珍藏童年記憶的感激之情。

【解析】【分析】(1)解答此題在理解文意的基礎上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應的

段落內容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章第③段寫省吃儉用買泡泡糖，

整天嚼著不舍得吐掉；第④段寫"我"與父親討論泡泡糖的制作原料，惹笑家人；第⑤段寫吃到很硬

的泡泡糖，傷心不已的情景；第⑥段寫"我"為要錢買泡泡糖對母親撒潑耍賴，計成之后心滿意足的

情景。

(2)結合語境分析這句話蘊含的作者的思想感情，父親說泡泡糖是用腳踏車壞掉的輪胎做成的，他

的真實用意是要告訴我們泡泡糖的原料不好，不要咀嚼泡泡糖，而我呢當時還小，聽不出父親的真實

用意，竟然理解成了泡泡糖是用很貴的腳踏車的輪胎做的，因此這句話寫成了我聽到父親話后跟驚訝

的心理，表現(xiàn)出"我”的天真無邪。據(jù)此可知第一句語調上揚，表現(xiàn)出"驚訝"的語氣。第二句語速放緩,

"那么"重讀，表現(xiàn)出"我"的天真無邪。

(3)結合語境分析，"常常”是經(jīng)常的意思，這句話的意思是要咬緊牙根才買得起一塊這樣泡泡糖不

是偶然的，在當時貧窮的年代是常有的事；為什么那么窮還要買這么貴的口香糖，因為當時鄉(xiāng)間十分

流行泡泡糖，這種泡泡糖可以吹出很大的氣泡，表現(xiàn)"我”當時對白雪泡泡糖非常的喜愛。

(4)不同的讀者對文章主題的解讀往往會不一樣，因此本題贊同哪一種觀點皆可，關鍵是要結合文

章內容從不同的角度進行分析，如，我認為是"表達對童年的回憶"。文章的標題就是對文章內容的概

括，，，白雪少年，，就是對少年美好童年的回憶。文中通過一本國語字典，引出了對童年最喜愛的白雪公

主泡泡糖的種種回憶：省吃儉用買泡泡糖，吃到很硬的泡泡糖，傷心不已等，表現(xiàn)出了童年的天真無

邪，無憂無慮。同時，在回憶的基礎上，作者把自己的童年種種記憶片段比喻成一朵朵紅花，正是這

一朵朵紅花組成了他整個童年的生活背景，而他正是在這種背景下成長起來的，表達了對整個童年記

憶的一種緬懷。

故答案為：⑴與父親討論泡泡糖的制作原料，惹笑家人

為要錢買泡泡糖對母親撒潑耍賴，計成之后心滿意足

⑵示例：第一句語調上揚，表現(xiàn)出"驚訝"的語氣。第二句語速放緩，"那么"重讀，表現(xiàn)出"我"的天

真無邪。

⑶示例："我"經(jīng)常咬緊牙根才能買得起一塊，一方面看出當時生活條件的艱苦，另一方面看出"我"

對白雪泡泡糖的珍愛，因為吐出包起，等吃過飯再放到口里嚼。

（4）【示例11我認為是"表達對童年的回憶"。文章的標題就是對文章內容的概括，"白雪少年"就是

對少年美好童年的回憶。文中通過一本國語字典，引出了對童年最喜愛的白雪公主泡泡糖的種種回憶:

省吃儉用買泡泡糖，吃到很硬的泡泡糖，傷心不已等，表現(xiàn)出了童年的天真無邪，無憂無慮。同時，

在回憶的基礎上，作者把自己的童年種種記憶片段比喻成一朵朵紅花，正是這一朵朵紅花組成了他整

個童年的生活背景，而他正是在這種背景下成長起來的，表達了對整個童年記憶的一種緬懷。

【示例2】我認為是“表達對母親的感激”。在文章開頭，正是因為母親幫我珍藏了這本字典，才讓"我"

想起童年那一段白雪一般的純真時光，可見母親對"我”的愛；在文中，"我”仗著母親的寵愛，賴著母

親要錢買泡泡糖，讓"我"在那段艱苦的歲月能夠感受到那種任性的溫暖；文章結尾，"我"再一次寫到

母親比"我"更珍視"我"所擁有過的童年，表達了"我"對母親為"我"珍藏童年記憶的感激之情。

【點評】⑴本題考生對主要情節(jié)的概括能力。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內容的基礎

上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。概括要點時，盡

量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。

⑵本題考查設計朗讀腳本的能力。設計朗讀腳本要從感情基調、朗讀的語速、語調、語氣、節(jié)奏等

方面對文章某個片段進行朗讀設計。結合此題的關鍵是要理解語句的內容，在此基礎上再分析這種

感情主要是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的，哪些詞語就應該重讀。

⑶本題考查對重點詞語的品析能力。解答此類題，一定要遵循"詞不離句，句不離段，段不離篇”的

答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語

境，分析詞句的表達效果。

⑷本題考查體會作者思想感情的能力，體會作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直

接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內容入手來分析作者的思想感情；③從作品的表達方

式入手來分析作者的思想感情。

4.閱讀下文，完成下列小題。

天空沒有多余的星星

①李忠義是一個工人。

②他沒有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的。個子不高，

頭發(fā)有些發(fā)白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因為腿疾，單位安排他當收發(fā)員，無非是分發(fā)報紙信件。

李忠義是個閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉轉。技術活他插不上手，可他

總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細心地堆積成方，

散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當，他主動去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠

豆湯擔到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大

家走出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。

③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡,將每日新聞、安全警

示和天氣預報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。

④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個工友半夜

發(fā)燒，他背著工友頂著風雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護了三天。工友病愈出院了，他卻病倒

了，一病就是一星期。

⑤大凡地位卑微的人頭就揚不起來，位尊顯貴的人頭就低不下去。李忠義卻在命運面前不低頭，

也從不抱怨生活對他的不公。他充實地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫曖冬天，用他辛

勤的汗水融化冰雪。一次，工會到工地放露天電影，放到一半時，風把銀幕掀落，正在大家焦急之時，

只見一個笨拙的身影,蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場內響起掌聲。

⑥可就在那個冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風雪太大，經(jīng)過一

個無人值守的鐵路道口時，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無救了。一個普通而

平凡的生命，在一個朦朧的冬晨消失了。

⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們

耍最后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水

順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)

在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英①，飄飛在瑟瑟的寒風中。

⑧他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績太平凡了，

沒有風云叱咤。李忠義是一個工人，但更是一個好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。

⑨天空就像一個和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠的近的，誰

也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光。

⑩天空沒有多余的星星。

【注】①蒲公英：多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會借助風力飄灑到各處繁殖。

(選文有改動)

(1)用簡潔的語言概括文章③④⑤段中李忠義做的三件事。

(2)請結合選文內容，賞析下面的句子。

他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，

飄飛在瑟瑟的寒風中。

(3)聯(lián)系全文，結合具體語境，說說你對兩個"笨拙”的理解。

①他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡,將每日新聞、安全警示

和天氣預報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。

②正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影,蹬著"梯子”攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。

(4)選文標題“天空沒有多余的星星"有什么含義？

【答案】(1)③李忠義堅持出黑板報；④李忠義背著生病工友去醫(yī)院并陪護；⑤李忠義拉好銀幕。

(2)運用比喻的修辭方法，生動、形象地寫出了李忠義頭發(fā)花白、飄飛的樣子，暗示他的愛心就像

蒲公英的種子一樣傳播。表達了作者對他的贊美之情。

(3)①寫出了他文化水平不高，字也寫得不美觀；②寫出了他爬上柱頂拉銀幕時的吃力和艱難。

兩個"笨拙"都表現(xiàn)了他不辭辛苦、無私地為大家服務的優(yōu)秀品質。

(4)①天空中每顆星星都有自己的位置、價值。②一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要

他認真地工作生活，就都會有各自的價值。③每個人都應該盡情地綻放生命之美；我們應該尊重那

些社會上的弱勢群體。

【解析】【分析】(1)本題組織語言時，最好以"李忠義"為陳述的主體。如文章③④⑤段分別寫

了李忠義出黑板報、護理病友而累倒、放電影挺身救急這三件事。

(2)本句使用了比喻的修辭手法，將李忠義的頭發(fā)比喻為"成熟了的蒲公英，飄飛在瑟瑟的寒風中"。

成熟的蒲公英是白色的，被風一吹就會在風中凌亂飄飛。用這樣的比喻形象生動地寫出了李忠義頭發(fā)

花白、凌亂的狀態(tài)，同時有一定的象征意義，象征著像蒲公英種子一樣傳播愛心。綜合上述分析，即

可得出答案。

(3)①"用他笨拙的字跡"，笨拙指字體不好看。②"只見一個笨拙的身影"，"笨拙"指李忠義行動

不便，動作吃力。兩個"笨拙"表現(xiàn)了他對待生活的熱愛，并贊美了他在命運面前不低頭，不抱怨生活

對他的不公的精神。

(4)"天空沒有多余的星星"一方面是說天空中每顆星星都有自己的位置和價值，每個人在社會中

都有自己的位置，都能實現(xiàn)自己的人生價值。另一方面是說每個人不管多么平凡，但只要認真地工作

生活，就會有各自存在的意義和價值。

故答案為：⑴③李忠義堅持出黑板報；④李忠義背著生病工友去醫(yī)院并陪護；⑤李忠義拉好銀幕;

⑵運用比喻的修辭方法，生動、形象地寫出了李忠義頭發(fā)花白、飄飛的樣子，暗示他的愛心就像蒲

公英的種子一樣傳播。表達了作者對他的贊美之情；

⑶①寫出了他文化水平不高，字也寫得不美觀；②寫出了他爬上柱頂拉銀幕時的吃力和艱難。兩

個"笨拙"都表現(xiàn)了他不辭辛苦、無私地為大家服務的優(yōu)秀品質；

⑷①天空中每顆星星都有自己的位置、價值。②一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他

認真地工作生活，就都會有各自的價值。③每個人都應該盡情地綻放生命之美；我們應該尊重那些

社會上的弱勢群體。

【點評】⑴本題主要考查的是用簡潔的語言概括故事的內容，概括主要內容格式：誰+做什么；

⑵本題考查賞析句子。作答時，需先明確所用修辭，然后結合修辭特點和具體語境分析其在表情達

意上的效果即可；

⑶本題考查對關鍵詞語的理解和分析能力。解答時，結合具體語境分析答案；

⑷本題考查對文章題目含義的理解能力。解答時，結合全文內容和主旨進行分析。

5.閱讀下文，回答問題。

手心里的文字

①這是一場教育學考試，是一場事關老師們切身利益的考試，因為只有拿到考試合格證，才有資

格參加中學高級教師職稱的評定。

②一個五十來歲的中年女人引起了我的注意。她左顧右盼一陣后，開始慌亂地看著我，又捋起袖

子看了看表。

③看上去，她是要有所行動了！

④教師應該為人師表，怎么能自己考試作弊呢？我最看不起這樣的老師了。

⑤果然不出我所料，她東張西望一陣后，緊張的伸開了自己的左手。

⑥我兒大步跨到了中年女人面前，威嚴地朝她伸出手，示意她把手心里的"字條"給我。

⑦女人慌亂而茫然地看著我，一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔。我心里閃

過一絲同情，可片刻即逝一一對待這樣的老師，必須堅持正義。

⑧女人沒給我"字條"，只是重新攥緊了手掌，無辜地看著我。我突然討厭起她的裝模作樣來，于

是再次骨之地伸出手，示意她快點"繳械"。女人依舊一副與她無關的表情，沒理睬我，又開始埋頭答

題。

⑨我感覺到自己收到了挑釁，終于怒火中燒。女人見我真生氣了，順從地攤開了她的左手掌。

⑩我終于看清了那些文字?？粗粗业难劬δ：?，是淚水一一感動的淚水順頰而下。

?那些文字是這樣的：給張哥買胃藥，兩盒；給蘇成帶英語磁帶；10點30分，李樂開始手術，

我必須趕到；12點給劉民的父親打電話，匯報他的學習情況。

?我沒能看下去，只哽咽著附在她耳邊輕聲說：老師，對不起，您慢慢考，打擾了！女人朝我笑

笑，那笑里滿是疲憊，卻又滿是溫暖。

?10月20分，女人提前交卷了，因為10點30分，他的學生要手術了。

(1)閱讀全文，用一句話簡要概括故事情節(jié)。

(2)文章第一段強調這場考試的重要性有什么作用？

(3)小說以"我"的感情變化為線索。請在橫線上寫上合適的詞語。

-----------同情--------------生氣-----------

(4)第?段畫線句子中"疲憊"和"溫暖"是否矛盾？為什么？

(5)文中畫線句子屬于什么描寫？有何作用？

【答案】(1)"我"在一場教育考試的監(jiān)考中以為抓到一位女老師"作弊"，后來發(fā)現(xiàn)是一場誤會，并

被老師對學生的愛深深感動。

(2)為下文寫我懷疑女老師舞弊作鋪墊；與女老師考試時心神不寧和提前交卷對比，反襯出老師的

偉大而無私的愛心。

(3)懷疑；討厭；感動

(4)不矛盾。"疲憊"是由于女老師既要忙于教學和復習迎考，又要為學生們操心勞碌而顯得疲憊不

堪；"溫暖”是由于女老師富有愛心、待人隨和，笑起來使人覺得溫暖。

(5)神態(tài)描寫和動作描寫，通過對中年婦女緊張慌亂的神情舉止描寫為下文"我"以為她作弊作鋪墊。

【解析】【分析】(1)通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情

節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。

組織語言時，最好以"我"為陳述的主體。概述出"我"監(jiān)考時誤以為女老師"作弊"并被這位老師關心學

生的舉動所感動的事件。

（2）第①段"這是一場教育學考試，是一場事關老師們切身利益的考試，因為只有拿到考試合格證,

才有資格參加中學高級教師職稱的評定”一句，強調這場考試的重要性。從結構上看，為下文寫"我"

懷疑女老師舞弊蓄勢，使"我"的懷疑變得順理成章。從內容上看，與女老師考試時心神不寧和提前交

卷形成反差，這么重要的考試，這位老師卻要提前交卷，突出了這位女老師的對學生無微不至的關懷。

（3）由文中"教師應該為人師表，怎么能自己考試作弊呢”的敘述寫出了作者開始時的懷疑，之后"我

心里閃過一絲同情，可片刻即逝""我突然討厭起她的裝模作樣來""我感覺自己受到了挑釁，終于怒火

中燒""只哽咽著附在她的耳邊輕聲說：‘老師，對不起'"的描述，展現(xiàn)了作者感情由"同情"到"討厭"，

再從"發(fā)怒"到"感動"的過程。

（4）此句描述的情景發(fā)生在作者看到中年女人手心的字之后，根據(jù)字的內容可知，中年女人要為學

生操心許多事，即使在考試時她仍然在掛念自己的學生，所以，這里的"疲憊"指女教師為學生不停操

勞、為工作不辭辛苦而非常疲乏的情態(tài)。中年女人為學生操勞的無私奉獻的精神讓作者感動，在作者

道歉后，中年女人因作者的理解而欣慰，若是站在作者的角度，又可指女教師的無私奉獻精神給人的

深刻感受。所以"疲憊"和"溫暖"不矛盾。

（5）"女人慌亂而茫然地看著我，一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔”運用了典

型的神態(tài)描寫和動作描寫的方法。從內容上看，生動形象地刻畫出婦女緊張慌亂的神情與心理.從結

構上看，為下文"我”以為她作弊蓄勢，由此推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：⑴"我”在一場教育考試的監(jiān)考中以為抓到一位女老師"作弊"，后來發(fā)現(xiàn)是一場誤會，并被

老師對學生的愛深深感動；

⑵為下文寫我懷疑女老師舞弊作鋪墊；與女老師考試時心神不寧和提前交卷對比，反襯出老師的偉大

而無私的愛心；

⑶懷疑；討厭；感動；

⑷不矛盾。"疲憊”是由于女老師既要忙于教學和復習迎考，又要為學生們操心勞碌而顯得疲憊不堪；

"溫暖”是由于女老師富有愛心、待人隨和，笑起來使人覺得溫暖；

⑸神態(tài)描寫和動作描寫，通過對中年婦女緊張慌亂的神情舉止描寫為下文"我"以為她作弊作鋪墊。

【點評】⑴本題考查的是對小說故事情節(jié)的概括能力。要注意時間地點人物以及故事的開端、經(jīng)過、

高潮等。概括要全面，語言本題考查首段內容在文中的作用；

⑵解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明

中心等要簡潔；

⑶本題考查情感的梳理與信息篩選。解答此題關鍵要整體感知文本內容，理清思路，按題目的提示從

相關情節(jié)中篩選出表達"我"情感的詞語作答；

⑷本題考查文中關鍵詞語的含義。解答此題關鍵要結合語境去分析理解；

⑸本題考查標題的賞析。賞析標題的妙處一般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。

6.閱讀文段，回答問題。

山中紅葉

①這些年來，我對紅葉有了一些感情，原因可能是年過半百，自然會對秋日里飽經(jīng)風霜的艷紅，

產(chǎn)生些許感慨，從而留戀其中。打開電腦就會情不自禁去搜尋紅葉的圖片，去尋找那一片片紅透半山

的安然。

②前幾日，隨同事去了一個山村，那是一個有紅葉的山村，撩起我藏匿心中的紅葉。于是，我在

下午時分，獨自去了附近的山坡。走在鋪滿紅葉的山路上，遠處的山峰宛如一位亭亭玉立的少女嫵媚

動人，喜慶的紅裝令人心曠神怡，激情澎湃。近處的紅葉一團團、一簇簇，像一片火海，燃燒著一望

無涯。這深淺不一的紅葉火海，交相映襯，深紅的比火紅的玫瑰熱烈，淺紅的比深紅的牡丹貴氣。看

那山頂?shù)南伸F，還有洶涌的林海，悅耳的鳥語，這一切如夢如幻。隨風搖曳的紅葉，如滿天的彩霞，

層層疊疊，遍地金紅。紅葉輕揚，飄飄灑灑，有如蓬萊仙島，亦如天上瑤池。連綿起伏的山嶺郁郁蔥

蔥，色彩斑斕，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艷紅，一直紅到山的盡頭。此刻想起“停車坐愛

楓林晚，霜葉紅于二月花”的美妙詩句。

③我拾起兩片紅葉，一片通體光亮，飽滿無瑕。另一片的葉緣有一小塊灰斑，除此以外卻更加鮮

紅。我說不上哪片更好，直覺中，萬物都不會是完美的，那片飽滿無瑕的葉子，色彩比不上另一片的

艷麗。因此，也覺得是美中不足，就好像人生，人人都希望追求完美，可誰能真正的完美無瑕。紅葉

在風中搖曳，一切都順其自然。沒有刻意地張揚和掩飾，該綠時綠了，該黃時黃了，該紅時也盡情地

紅了。那一片片紅葉融合在群山之中，展現(xiàn)出飽經(jīng)秋霜后成熟的魅力。那一抹生命的血紅，讓我感覺

到這一切的不完美也盡在完美之中。兩片紅葉捏在手中，突然感覺自己被一片紅霞簇擁著，這才覺察

到剛剛的眼眸盡望山嶺，而自己身處的山林更是紅葉滿山，正應了蘇軾的那首詩"不識廬山真面目，

只緣身在此山中"。

④小時候經(jīng)常到山里去看那滿山紅葉，心里喜歡那一片片紅彤彤的風景，曾拾得無瑕的葉子夾在

書中?在紅葉林中流連，卻從未細細地品味她的深沉，也不解她深藏于紅色中的內涵，一次次錯過對

她的理解，從而失去了許多陶冶的機會。如今想想，如果早對紅葉有所感悟，或許她的穩(wěn)重、她的內

斂會讓我受用一生。人總是后天才悟出些道理。

⑤時光如梭，還不等真正悟出這紅葉的內涵，夕陽已經(jīng)托起紅霞染紅了西邊天際，金色的余輝照

亮了山中紅葉，片片紅葉泛起耀眼的金光，在秋風中舞動，掀起陣陣火紅的波浪，在夕陽下絢麗奪目。

此刻，我已陶醉在夢幻般的仙境中?？唇鸸忾W爍，聽紅濤颯颯，夕陽下的紅葉更加壯美。似乎世間萬

物以各自不同的形態(tài)，表現(xiàn)著自己的真實。當楓葉悟透了春夏秋冬，便在秋天選擇了火紅。

⑥人的品質，也許會受紅葉的影響，潛移默化地融進了紅葉精神。從紅葉中能領悟一些內涵。在

這短暫的夕陽下，我看到了她的熱情；她的執(zhí)著；還有她對生命不舍不棄的追求。從一樹