1《長征勝利萬歲》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

1《長征勝利萬歲》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊時間：課時：1課型：新授課主備人：

長征勝利萬歲

教學目標：

1、通過閱讀革命回憶錄(節(jié)選)中長征勝利的故事，理解長征勝利的偉大意義，學習長征精神。2、概括文章記敘長征的勝利的事件，分析事件對表現(xiàn)主題的價值，學會運用材料表達主題。教學重點：體理解長征勝利的偉大意義，學習長征精神。

教學難點：學會運用材料表達主題。教學過程：

一、導入新課，出示課題。

習近平總書記說：長征，這一驚天動地的革命壯舉，是中國共產(chǎn)黨和紅軍譜寫的壯麗史詩，是中華民族偉大復興歷史進程中的巍峨豐碑。長征這一人類歷史上的偉大壯舉，留給我們最可寶貴的精神財富，就是中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神。

二、出示目標，明確任務。

1、了解作者、寫作背景及相關文體常識。

2、梳理文章結構。

作者簡介：傳奇上將-楊成武

楊成武(1914-2004),福建省長汀縣人，無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍著名高級將領。1929年參加革命，1930年加入中國共產(chǎn)黨。在革命戰(zhàn)爭年代，歷任紅四軍第十二師秘書、第十一師三十二團政治委員，紅一師政治委員等職，參加過紅軍歷次反“圍剿"斗爭。1983年6月，當選為政協(xié)第六屆全國委員會副主席。1955年被授予上將軍銜。曾榮獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。2014年10月27日是楊成武將軍百年誕辰，本刊特選取一組楊成武將軍的生平圖片，以示緬懷和紀念。

寫作背景：第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略性轉移，退出中央根據(jù)地，進行長征，后紅軍三大主力在甘肅會寧會師，標志著萬里長征的勝利結束。1934年10月初，國民黨軍向中央蘇區(qū)的中心區(qū)域進攻，迅速占領了興國、寧都、石城一線。紅軍的機動回旋余地更加縮小，在蘇區(qū)內(nèi)打破國民黨軍的“圍剿”已無可能，于是被迫退出蘇區(qū)。10月10日，中共中央、中革軍委率領中央紅軍第1、第3、第5、第8、第9軍團及中央、軍委直屬隊共8.6萬余人，從江西省瑞金、古城等地出發(fā)，開始戰(zhàn)略轉移，準備到湘西地區(qū)同紅2、紅6軍團會合。

文體知識：回憶錄，就是回憶過去的事情，并且用文字記錄下來。準確地說，回憶錄是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體，它具有文獻的價值。它是一段歷史的真實寫照，是全面研究斷代史、學術成果不可缺少的資料之一。

三、緊扣教材，自學指導一(時間：3分鐘)

1、閱讀課文，理清文章記敘的層次。

緊扣教材，自學指導二：(時間：5分鐘)

1、《長征勝利萬歲》記述事件的線索是什么好處是什么

2.文章具體描繪了哪幾個場景來記錄長征勝利這一偉大歷史時刻。

3.仔細閱讀毛主席關于長征的論述，說說這些論述主要講了哪些內(nèi)容。

四、學生自學、獨立思考

認真閱讀《長征勝利萬歲》內(nèi)容，標記出知識點，找出自己的疑惑點閱讀五步法：一讀、二劃、三找、四梳理、五總結。

五、展示交流，精講點撥

精講點撥一

第一部分(第1-8段):中央紅軍終于抵達了吳起鎮(zhèn)。

第二部分(第9-20段):我們在毛主席的指揮下，殲滅了蔣介石派來“追剿"的二馬騎兵。第三部分(第21段):與軍委警衛(wèi)連、工兵連在左權參謀長的率領下消滅了千佛山的一股反動民團。

第四部分(第22段):離開吳起鎮(zhèn)，前往陜北甘泉，中央紅軍與紅二十五、二十七軍勝利會師。第五部分(第23-31段):回憶在吳起鎮(zhèn)時，“我”與黃開湘在前往參加全軍干部會議途中遇到了鄧小平同志。

第六部分(第32-46段):全軍干部會議召開，毛主席發(fā)表講話，大家受到鼓舞，最后進行全體會餐。

精講點撥二

1.以時間順序為線索組織材料。從整體上說，文章主要是按照時間順序由先到后組織材料的：寫紅四團到達吳起鎮(zhèn)，作者交代了時間為“10月18日這一天";寫毛主席等到吳起鎮(zhèn)用了“沒隔多久”來表示時間的延續(xù)；在記述吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗時分別以“10月的一天早晨"8時整”來提示時間的變化；記述中央召開全軍干部會議，又以“吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗之后"交代了時間。從局部來說，文章也多次點明時間的變化，比如寫中央召開會議，分別以“太陽快要出來”“天剛蒙蒙亮"這時太陽在天空露出了笑臉，陽光燦爛”來交代時間的變化。2.以時間順序為線索，

可使文章脈絡清晰，符合回憶錄文體的一般要求，也符合讀者的認知習慣，有利于讀者閱讀。

2.文章按照時間順序，先后詳細描繪了紅軍到達陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍、召開全軍干部會議等場景，表達了對長征取得勝利的欣喜和激動之情。

3.(1)總結了紅軍長征的時間。包含了總的長征時間、戰(zhàn)斗時間、休息時間、行軍時間。(2)總結了紅軍長征途經(jīng)地。共走過十一個省，走了二萬五千里，是前所未有的長征。(3)總結了紅軍長征的成就。占領幾十個城鎮(zhèn)、籌款數(shù)百萬元，建立了數(shù)百個縣、區(qū)的蘇維埃政府。(4)總結了紅軍長征的困難。路途遙遠，敵人圍追堵截，說不盡的艱難險阻。(5)總結了紅軍長征的意義。長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。

六、課堂總結，構建知識樹。

(1)本節(jié)課我們了解了《長征勝利萬歲》作者信息及文本知識樹立了文章的層次結構，對文

章內(nèi)容有了總體的把握。

(2)思維導圖

「勝利到達吳起鎮(zhèn)

(長征勝利方歲)

吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗

全軍干部會議-

(3)板書設計

長征勝利萬歲

勝利到達吳起鎮(zhèn)

吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗

全軍干部會議

七、整理知識，理解記憶。

殲滅二馬騎兵戰(zhàn)役消滅反動民團

路遇小平同志毛主席的講話

粉碎蔣介石“追剿"計

劃

文體知識：回憶錄，就是回憶過去的事情，并且用文字記錄下來。準確地說，回憶錄是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體，它具有文獻的價值。它是一段歷史的真實寫照，是全面研究斷代史、學術成果不可缺少的資料之一。

八、當堂訓練，鞏固運用。

1.下列各句中加線成語的使用，全都不正確的一項是()

①長歌當哭，痛悼折翼藍天的金孔雀余旭。我們知道你化作了天空那片云彩，在以后的日子里，

你會在那片蔚藍的天空中伴我們自由飛翔。

②魯迅先生的雜文寫得深刻而犀利，常常把敵人的反動論點駁得淋漓盡致。

③新西蘭南島中部發(fā)生地震，距離震中較近的小鎮(zhèn)凱伊庫拉主要道路出現(xiàn)塌方、滑坡及道路裂縫等情況，場面令人驚心動魄。

④“古來磨滅知幾人，此老至今元不死?！蔽奶煜榫土x已7個世紀有余，但他為國家社稷殞身不恤的品德、毀家紓難九死不悔的精神，足以使他名垂萬古、俎豆千秋!

⑤聽到IS再次制造了慘絕人寰的事件，我心里出離憤怒到了極點。

⑥央視《中國詩詞大會》這個溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會廣泛關注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談論的焦點。

A.①③⑥B.②⑤⑥C.②③④D.①④⑤

作業(yè)布置教學反思

時間：課時：2課型：新授課主備人：

題目：《長征勝利萬歲》

教學目標：

1、通過閱讀革命回憶錄(節(jié)選)中長征勝利的故事，理解長征勝利的偉大意義，學習長征精神。2、概括文章記敘長征的勝利的事件，分析事件對表現(xiàn)主題的價值，學會運用材料表達主題。教學重點：體理解長征勝利的偉大意義，學習長征精神。

教學難點：學會運用材料表達主題。

教學過程：

一、導入新課，出示課題。

習近平總書記說：長征，這一驚天動地的革命壯舉，是中國共產(chǎn)黨和紅軍譜寫的壯麗史詩，是中華民族偉大復興歷史進程中的巍峨豐碑。長征這一人類歷史上的偉大壯舉，留給我們最可寶貴的精神財富，就是中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神。

二、出示目標，明確任務。

1、分析文章的描寫手法。

2、理解偉大的長征精神。

三、緊扣教材，自學指導一(時間：5分鐘)

1、本文主要運用了哪些描寫手法，請找出具體語句并簡要分析。(提示：)

(1)(第4段)“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光在歡迎我們。"我們在藍盈盈的天空下，列隊進入了這個鎮(zhèn)子。”

(2)(第17段)“剎時間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來，……我們就這樣輕輕松松地消滅了敵人一個騎兵團，打垮了敵人三個騎兵團。"

(3)(第24-30段)“小平同志與我們熱烈握手，然后問：‘你們駐扎在哪里離這兒多遠……我點著頭說：‘好，我回頭派人給送去?！?/p>

(4)(第34段)“會議還未開始，會場里熙熙攘攘，許久不見的同志相互寒暄、敬禮、握手。我找了一個靠墻的地方坐下。"

(5)(第44段)這時太陽在天空露出了笑臉，陽光燦爛，也許是由于剛才騎馬狂奔出了陣汗，衣服濕了，現(xiàn)在驟然一熱，我身不由己地打了一個寒噤，但還繼續(xù)聽著毛主席的講話，只覺得周身的熱血直往上涌。

緊扣教材，自學指導二：(時間：5分鐘)

1.本文是回憶錄，屬記敘類文體，找出文中形象較為鮮明的人物，并思考作者是如何刻畫這一形象特點的。

2.這篇文章展示了紅軍戰(zhàn)士們怎樣的形象特點

3.結合毛主席的講話，談談紅軍長征的勝利有何意義。

緊扣教材，自學指導三：(時間：5分鐘)

1.根據(jù)文章內(nèi)容，結合你所了解的長征，談談你對長征精神的理解。2.概括文章的寫作特點

四、學生自學、獨立思考

認真閱讀《長征勝利萬歲》內(nèi)容，標記出知識點，找出自己的疑惑點閱讀五步法：一讀、二劃、三找、四梳理、五總結。

五、展示交流，精講點撥精講點撥一

環(huán)境描寫。天氣晴朗，陽光燦爛，天空是藍盈盈的，優(yōu)美的自然環(huán)境營造了隊伍進入小鎮(zhèn)的歡樂祥和的氛圍。

場面描寫。作者對戰(zhàn)斗場面的描寫非常精彩，也很有條理。先寫對走在前面的敵人兵團的攻擊，這個團被打得“七零八落”,之后又重點寫了團里的馬，“狂奔亂跳"。綜合運用了記敘、描寫等表達方式，形象生動地再現(xiàn)了激烈的戰(zhàn)斗場面。

語言描寫。這段對話寫的是鄧小平同志從作者所在隊伍撥一批布用。鄧小平同志全程用商量的語氣，毫無上級對下級的命令語氣，“我”對首長的要求滿口答應，積極配合，整段對話氣氛融洽、和諧，體現(xiàn)了革命首長平等待人、平易近人的品格。布都是用來給下級同志做衣服，體現(xiàn)了首長對下屬的關心愛護。

環(huán)境描寫。對會場情況的簡單介紹，增強了事件的真實性。“許久不見的同志相互寒暄、敬禮、握手"等內(nèi)容，反映了同志們的革命樂觀主義精神。

景物、心理描寫。適當加入自己的感受，如“周身的熱血直往上涌”。這里還寫太陽“露出了笑臉，陽光燦爛",用景物描寫烘托會場的熱鬧氣氛。

精講點撥二

1.①文章主要通過語言描寫來刻畫人物，從鄧小平同志與“我”的交談中可以看出鄧小平同志對戰(zhàn)士們的關心和愛護。②“小鬼"這一親昵的稱呼，更拉近了鄧小平同志與戰(zhàn)士們之間的關系，顯得他尤為平易近人。③“小平同志與我們熱烈握手”則是運用動作描寫，寫出了鄧小平同志絲毫沒有首長架子。2.文章按照時間順序，先后詳細描繪了紅軍到達陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍、召開全軍干部會議等場景，表達了對長征取得勝利的欣喜和激動之情。

2、①通過描寫紅軍戰(zhàn)士們殲滅敵人的追剿騎兵團，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的形象；②通過描寫紅軍戰(zhàn)士們消滅反動集團，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槿嗣穹?、熱愛人民的形象；③通過描寫紅軍戰(zhàn)士們見到區(qū)蘇維埃政府的牌子時感到親切，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們熱愛中國共產(chǎn)黨的形象；④通過對長征過程的描述，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險阻、勇往直前、不屈不撓、自強不息的形象。

3.(1)紅軍長征勝利創(chuàng)造了歷史。是一次遠征，一次名副其實的、前所未有的長征!(2)長征是宣言書。長征的勝利宣告了紅軍戰(zhàn)略轉移取得了成功。紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。(3)長征是宣傳隊。它向11個省內(nèi)大約1萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。(4)長征又是播種機。它散布了許多種子在11個省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的(5)長征的勝利證明了共產(chǎn)黨的領導能力。只有跟著共產(chǎn)黨中國革命才能取得成功。

精講點撥三

1、長征精神，是中國共產(chǎn)黨在二萬五千里長征中創(chuàng)造的寶貴精神財富，不是虛無縹緲的抽象事物，而是依托實實在在的人和事而存在，其基本要素來自一個個具體的生動的案例，因而具有強大而持久的生命力，是紅軍戰(zhàn)勝千難萬險的根本保證，也是激勵全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的精神力量之源。紅軍在長征途中所表現(xiàn)出來的理想主義精神、

愛國主義精神、革命英雄主義精神、獨立自主精神、樂觀主義精神、實事求是精神、團結協(xié)作精神、以民為本精神，構成了長征精神的基本內(nèi)涵。

2、(1)敘事條理清晰，詳略得當。(2)敘議結合，通過議論突出人物的精神品質。(3)語言生動活潑，具有口語化特色。(4)善于運用環(huán)境描寫烘托氣氛。

六、課堂總結，構建知識樹。

(1)本節(jié)課我們學習了《長征勝利萬歲》的紅軍戰(zhàn)士們的形象、長征精神及和文章的藝術特色，對文章進行了深入的學習。

(2)思維導圖

(環(huán)境描寫、語言描寫

場面描寫、心理描寫

理想主義精神、愛國主義精神、英雄主義精神

獨立自主精神、樂觀主義精神、實事求是精神

團結協(xié)作精神、以民為本精