統(tǒng)編版語文七年級下冊第11課《老王》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版語文七年級下冊第11課《老王》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計老王教學設(shè)計

教學目標

知識與技能：整體感知課文，學會通過片段描寫深入理解老王的“苦"與“善”,培養(yǎng)學生自主閱讀、解決問題的能力。

過程與方法：通過小組合作研討把握老王與作者的人物形象，抓住關(guān)鍵語句細讀文本，教師講授、問答與學生自主合作探究相結(jié)合。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的人道主義精神，學會善待他人，關(guān)注生活當中的弱勢群體。

教學重點與重點

重點：了解文章是如何刻畫人物形象的，把握人物性格特征。難點：通過自主閱讀，形成獨特而有創(chuàng)造性的見解。

教學手段與方法：

教學手段：運用多媒體教學。

教學方法：講授法；朗讀法；合作探究法。教學時間：3課時

教學過程

一、導入新課

楊絳先生在散文《隱身衣》中說過一句話：“唯有身處卑微的人，最有機緣看到世態(tài)人情的真相。"

那么今天就讓我們一起走進課文《老王》,體味這所謂世態(tài)人情的真相。

(一)知識備查

1、了解作者及相關(guān)寫作背景

2、生字預習檢查(PPT檢查)

蹬(dēng)車腫脹(zhàng)傴(yǔ)著

荒僻(pì)攥(zuàn)著塌(tā)敗取締(dì)骷髏(kūlóu)滯笨(zhì)

愧怍(zuò)惶(huáng)恐鑲嵌(xiāngqiàn)

眼翳(yì)楊絳(jiàng)

3、速讀課文，找出本文的主旨句。

師：那么究竟誰是那個幸運的人，誰有是那個不幸者呢為什么楊絳先生會說這是幸運的人對一個不幸者的愧怍這個愧怍又有什么含義

請同學們看到課文，按照老師PPT上的的表格來填寫老王的情況。姓名：老王——地位卑微

職業(yè)：靠一輛破舊的三輪車活命——謀生手段的艱苦

家庭成員：有個哥哥，死了，兩個侄兒“沒出息”,便就沒了?！瞎夤鳌⒐陋毥K老

外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼",瞎的?！砣毕菁彝プ≈罚夯钠『锏钠坡浯笤豪锏乃鷶⌒∥?。——居住條件惡劣總結(jié)：生活艱難

師：文章雖字字未寫苦，卻字字都有苦，由此可見，老王是一個身世非常凄苦的人。

(二)整體感知

1、師：那么作者與老王是如何產(chǎn)生交集的呢他們之間又互相為對方做了什么事請同學們再次瀏覽課文，找出作者為老王做了什么,老王又為作者做了什么。

明確：在文章的第一段就點明了老王與作者的關(guān)系，他們是車夫與雇主的關(guān)系。那么,雇主和車夫之間究竟發(fā)生了什么事，才會讓作者感到念念不忘。

2、作者一家為老王做的事：

①照顧老王的生意，坐他車；

②老王再客氣，也付給他應得的報酬；

③老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；

④關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。

⑤她的女兒送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。

由此，你認為作者是怎樣的一個人這表達了她對老王怎樣的感情

明確：善良。表達了作者對老王不幸命運的同情，以及無力真正改變老王悲慘境遇的愧怍。

老王為作者一家做的事：

①愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半；——老實忠厚

②送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠；——善良

③去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝?！鲌D報

3、我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?/p>

我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。"他也許覺得我這話有理，站著等我。

師：請同學們想象一下老王收錢時的心理。首先，我們來了解一下當時的香油和雞蛋對于老王來說，價格如何。

明確：計劃經(jīng)濟時代，由于物資匱乏，食品、衣服、工業(yè)日用品需要按照政府發(fā)放的各種票證限量供應。買布要憑布票，買糧食要憑糧票和糧本，香油和雞蛋更是市場的短缺食品，憑“副食本”限量購買。

因此，老王送的一瓶香油，還有十一二個“新鮮的大雞蛋"不僅價格貴，而且超出一位普通市民一個月的額定購買量，也就是說，老王為了這份厚禮必然動用了不少積蓄。

師：既然香油和雞蛋對于老王來說如此珍貴，那么他花這么大的代價來準備一份厚禮送給作者，真的是想要錢嗎請同學們想象一下老王收錢時的心理。

明確：老王給作者雞蛋和香油，不是圖錢，而是為了好朋友之間真摯的情意，但作者卻僅僅是用錢回報他，就好比精心給朋友準備了禮物，朋友卻覺得你只是想要錢。

從老王不要錢可以看出來老王心里其實是很難過的，作者給的錢將兩人之間的距離拉遠了，而老王想要的是作者像好朋友一樣對自己流露出真摯的感激之情，可作者卻只是站在一個知識分子的立場覺得老王可憐，反而忽視了老王想跟自己做朋友的心意。

4、怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了”

明確：作者“害怕"的原因有兩個：一是本能地被老王的病容嚇到了，二是擔心老王馬上就會倒下去。

因此，作者在害怕的心理下，條件反射性地拿錢給老王，也沒能請他坐坐喝口茶水，顯得糊涂。

5、(出示幻燈片)有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色很差，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可怕些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上裹著一層干皮，打上一棍就會散成一堆骨頭。我吃驚說：“啊呀，老王，你咋成這樣了”

教師范讀，學生思考：幻燈片上的內(nèi)容與課文是否一致，替換的是否恰當，說出不恰當?shù)脑颉?/p>

①“鑲嵌"兩字能否換成“站”為什么

明確：“鑲嵌"這兩字這是擬物、夸張的修辭方法，形象生動地寫出了老王的步履維艱、身體僵直的形態(tài)。強調(diào)了老王已經(jīng)病入膏肓。(在這里要對鑲嵌一詞進行分析，或者借助字典，查找鑲嵌的意思，引導學生理解鑲嵌用于沒有生命的東西，暗示了老王的結(jié)局，說明這是他生命中最后的時光，這一時刻的老王就像是一個活標本，就像是一幅遺像。)

②“說的可笑些”能否改成“說的可怕些"

明確：可怕是陌生人之間用的，體現(xiàn)不出作者的擔心，可笑，實際上體現(xiàn)了楊絳內(nèi)心深處深深的悲哀，作者以樂寫哀，哀更哀。

③“啊呀，老王，你好些了嗎”能否改成“啊呀，老王，你咋成這樣了"明確：這句話中好些了嗎，體現(xiàn)了作者對老王的近況很是關(guān)心，同時也有吃

驚，沒想到老王會如此之慘，換成“啊呀，老王，你咋成這樣了”,好像是一個旁觀者的口吻，體現(xiàn)不出作者想要表達的感情，不符合人物之間的關(guān)系。我們再一起讀一遍這一段，認真體會這些詞語。

通過作者的描寫，我們看到了老王的善良，其實我們還看到了作者的善良，作者的語言好像不善良，但是她的情感很善良。有一個人曾經(jīng)這樣評價過楊絳的語言：一切在情在理，一切平易自然，而韻味盡在個中矣?！罱∥嵛覀兗毤毱肺?，應該可以明白其中的意思，楊絳的語言，樸素有味。就像一塊未經(jīng)雕琢的美玉，只要你信心的去發(fā)現(xiàn)，就會獲得至寶。我們來總結(jié)一下，如何在文章中寫出人物鮮明的個性呢

(1)選取典型事例來表現(xiàn)人物的個性。

(2)綜合運用各種描寫手法，立體展現(xiàn)人物形象。

(3)刻畫真實生動的細節(jié)。

6、作者為什么說是這對老王的愧怍

明確：①面對老王抱病上門送禮表示謝意，作者并未意識到這是最后一次見面；

②作者沒能完全領(lǐng)會老王的深意，僅以金錢回報，感到對不住老王的情義；

③作者反思自己只充當給予者的角色，沒能接受老王無償?shù)酿佡洠虼烁械桨没凇?/p>

7、你認為這“愧怍"的感人之處在哪里請同學們分小組相互討論。明確：①作者對自身行為的反省和解剖，知識分子可貴的自省精神；

②能從他人角度考量事情；

引入楊絳的話：在我們的社會，文學創(chuàng)作毋需鼓吹囂張，毋需宣張殘忍，毋需吹捧權(quán)勢，而要同情弱者，關(guān)注底層，表達人性的善良與關(guān)愛。

師：人都是會粉飾自我的，楊絳卻選擇將自己的過往掰開揉碎了給我們看，無論是好的，還是壞的，一并寫出，這就是那個年代知識分子的良心。身為底層人民，落后于時代，還被命運拋棄(體弱多病，瞎眼),卻還保持著一顆純良的心，足以見得老王的善良。而作者楊絳也是一個很善良的人，正因為她富有同情心，所以才忘不掉老王最后的這一幕，也忘不了底層還有這樣需要“我們”幫助的人。

愧怍，不僅是楊絳對老王，幸運者對不幸者，知識分子對普羅大眾，更是時代沒有卻應該有的，對所有人的愧怍。

(三)合作探究

1、文中多次提到“我"付錢給老王，找出相關(guān)的語句讀一讀。想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用

明確：(示例)老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢。"我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。

師：作者雖然在“文革"中一度經(jīng)濟拮據(jù)，但整體收入遠在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意盡力照顧老王的生意，不讓老王吃虧(不要他減半收車費，不讓他白送錢先生看病，不白拿老王的雞蛋和香油)。“錢”是作者尊重老王的誠實勞動、表達謝意的方式，也是對生活窘困的老王表示同情和關(guān)懷的物質(zhì)手段。

2、楊絳女士的文學語言樸素本色，卻靈氣飛揚，別有韻味，試比較下列三組語句在語意、感彩、表達效果上的不同。(積累拓展五)

①我們當然不要他減半收費?！爱斎?用在這里，流露出“我們”怎樣的心理

明確：順理成章的情況說“當然"。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報，作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的念頭。

②他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。

“從”和“壓根兒"強調(diào)的是什么“大概”同“壓根兒"是否矛盾

明確：“從”強調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒"強調(diào)一點兒也沒有過，“大概”表明這是作者的推測，而“壓根兒"表明作者堅信老王的誠實和善良，他絕不會有欺負主顧的念頭。

③我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！薄拔?為什么這么說

明確：“我知道”重復兩次，表示作者對老王的尊重，因為老王強調(diào)“我不是要錢"?！安贿^……既然……就”的句式，強化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。

(四)拓展探究

1、社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人

明確：從文章內(nèi)容來看，首先要有平等觀念。在作者看來，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。只有有平等意識，才能平等對話。

其次，還需要有人道主義精神。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，作者的女兒就送了他大瓶的魚肝油。為照顧老王的生意，坐他的車，讓他掙點兒錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊瑢Σ恍艺邞延幸活w愛心，才能這么關(guān)心人、愛護人。

2、在我們的身邊或者是我們看不見的地方也有著許許多多像老王一樣遭遇的人，作為幸運者，我們不應該忽視他們的存在。

明確：放圖片，讓學生感受一下底層人民是如何生活的。師：看了這些圖片，大家認為我們該如何對待他們呢

小結(jié)：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒