八省新高考2025屆高考語文“二模”考前仿真模擬沖刺試題二

③尊桃，但極業(yè)于呼韓邪，曾主動與漢交好15.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)A.詩的首句將游景叔比作漢代飛將軍李廣，借以表現(xiàn)游景叔的非凡謀略和豪壯氣魄。B.其次句表明戰(zhàn)事取勝，已為“匹夫匹婦”報仇，照應(yīng)了題目“月報三捷”的內(nèi)涵。C.頷聯(lián)和頸聯(lián)承接首聯(lián)，以鋪排詞句極言斗爭慘烈，突出了將士們苦戰(zhàn)得勝的功績。D.尾聯(lián)在前三聯(lián)的基礎(chǔ)上，表意深遠，體現(xiàn)了格律詩結(jié)尾“合要淵永”的章法特點。16.詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請加以分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）荀子《勸學(xué)》中“，”兩句，以馬為喻，從反面強調(diào)了學(xué)習(xí)要堅持不懈的重要性。（2）李白的詩劇烈地表現(xiàn)自我，突出抒情主子公的獨特特性，比如我們學(xué)過的“，”兩句就顯明地表現(xiàn)了他蔑視權(quán)貴、追求自由的性格。（3）古典詩詞常以杜鵑表達悲切、凄涼之情或思念之意，如《錦瑟》中的“”和《琵琶行》中的“”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題.11分)閱讀下面的文字.完成18~20題。京刷表演藝術(shù)的虛擬性也體現(xiàn)在對舞臺時間和空間處理的敏捷性上。演員能夠在

的舞臺上，運用歌頌和動作來展示一幅幅活動的畫面。在京劇舞臺上，一個圓場，或許就表示走出百里之遙;幾聲更鼓，在短暫的時間內(nèi)則已是夜盡天明。由于這種時空的敏捷性。使得舞臺的局限性奇妙地轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的廣袤性。為了反映多種多樣的生活

則往往打破舞臺條件的

，而實行寫意的手法來表現(xiàn)規(guī)定情境。如騎馬，舞臺上并沒有馬。演員并不真的騎馬，而是由演員拿一根馬鞭，由圓場、轉(zhuǎn)身、揮鞭、勒馬等一系列動作來表現(xiàn)他策馬疾行。京劇舞臺上的布景很簡潔，往往只有一桌二椅。這張桌子，可以是一張桌子，(

)上有演員站著四處遠眺，就成了城樓。環(huán)境就在演員身上，隨著演員的表演，環(huán)境就在觀眾眼前

地呈現(xiàn)出來了。18.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊?項是(3分)A.空無一物

圖景

約束

栩栩如生B.空無一物

場景

制約

惟妙惟肖C.空洞無物

場景

約束

惟妙惟肖D.空洞無物

圖景

制約

栩栩如生19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検?3分)A.但上有演員支著一只胳膊睡覺，就成了一張床，B.但演員上去支著一只胳膊睡覺，就成了一-張床，C.但有支著一只胳膊睡覺的演員，就表明是一張床，D.但上有演員支著一只胳膊睡覺，就表明是一張床，20.以畫波浪線的句子為例，寫一個體現(xiàn)京劇表演虛擬性的句子。(5分)(二)語言文字運用II(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字.完成21~22題。反映福建對口幫扶寧夏脫貧致富的電視劇《山海情》的首尾很有意味，

。一次是劇情一起先馬得寶、水旺幾個青年策劃選離貧團家園外出謀生。一次是大結(jié)局部分馬得福、得寶等人的孩子們策劃逃出城市，到涌泉村老家尋根。這兩次“出速”都內(nèi)含教化寓意。第一次“出逃”是找尋謀生的出路。得寶、水旺等人都是白校長的學(xué)生，上過學(xué)，懂憬山外面的世界。雖然他們沒有受到完整的教化，

，使得他們有志氣腳步朝外打破涌泉村陳舊的生存狀態(tài)。其次次“出逃“是回來精神的自然。脫貧之后的物質(zhì)生活條件富足，“得寶們”對孩子的成長期望明顯加碼，他們像許很多多人一樣落入“不輸在起跑線上”的謬誤認知中。倘如以“起跑線”定輸贏.《山海情》中的“得寶們”

。他們的脫貧致富事實恰恰對這種謬誤做出了有力回擊。電視刷通過兩次“出逃”情節(jié)的設(shè)置，把教化的重要性提高到本質(zhì)發(fā)展問題上來，精神不貧困，發(fā)展就有希望。21.文中四個加點詞語引號的用法與下面的句子中“金沙灘”一詞引號的用法相同的一項是(3分)電視劇《山海情》依據(jù)上個世紀90年頭，“西海固”地區(qū)整村搬遷建設(shè)閩寧鎮(zhèn)的感人故事改編。閩寧鎮(zhèn)能在短短20年變成“金沙灘”，是每一個扶貧干部、支教老師、吊莊農(nóng)夫用汗水和鮮血換來的。A.“出逃"

B.“得寶們”

C.“不輸在起跑線上”

D.“起跑線”22.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。(每句不超過15個字)(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)材料一：新加坡某媒體網(wǎng)站報道，自1941年中國第一部長篇動畫《鐵扇公主》問世后，中國的動畫家們始終從中國的神話故事中吸取靈感。近年來，中國的動畫電影產(chǎn)業(yè)推出了幾部依據(jù)中國經(jīng)典神話故事改編的熱門電影，如2015年的《西游記之大圣歸來》、2024年的《大魚海棠》和2024年的《白蛇：緣起》。俄羅斯衛(wèi)星通訊社指出，中國神話給了中國動畫電影以啟發(fā)。北京電影學(xué)院動畫學(xué)院副院長曾小卉表示，《哪吒之魔童降世》的成功表明，受中國神話啟發(fā)的動畫電影是一種新趨勢。材料二：近年來詮釋我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的影視作品頻出爆款。例如，電影《百鳥朝鳳》講解并描述了新老兩代噴吶藝人的故事，兩代藝人為了堅守信念所產(chǎn)生的真摯情感撼人心魄；電視劇《長安十二時辰》用鏡頭語言還原了“大唐美學(xué)”，讓觀眾切身感受到了中國傳統(tǒng)文化的精妙與厚重。讀了以上材料，你有怎樣的觸動與思索？請據(jù)此寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。1.B【解析】A項，擴大范圍，原文說的是“一般觀念上都強調(diào)滿意人的最基本的生活須要”。C項，說法錯誤，材料二第2段說的是“強調(diào)的是順應(yīng)自然而不是片面折服自然”，而非選項所言“順其自然而非完全折服自然”。D項，張冠李戴，由材料二第6段可知，整體觀與陰陽觀的內(nèi)涵不同。前者強調(diào)聯(lián)系性、系統(tǒng)性，后者重視事物內(nèi)在沖突中陰陽等關(guān)系的對立與平衡。2.B【解析】A項，變“已然”為“未然”，材料一原文關(guān)鍵詞為“成為”，選項將其變?yōu)椤皩⒊蔀椤?。C項，偷換概念，“‘天下為公’‘天下一家’為其供應(yīng)了社會基礎(chǔ)”錯，材料二原文說的是“歷史文化基礎(chǔ)”。D項，“是中國文化傳承的核心載體”無中生有。3.A【解析】材料三觀點是“信息化、數(shù)字化既給傳統(tǒng)文化的生存發(fā)展帶來威逼，也為其重?zé)ǔ瘹夤?yīng)契機”，只有A項是從信息化、數(shù)字化與文化傳播的角度動身的。4.①采納總分總的結(jié)構(gòu)。先開宗明義，表明寫作對象是“中國傳統(tǒng)文化精神的特質(zhì)”，然后分段列舉特質(zhì)的詳細內(nèi)容，最終論述傳統(tǒng)文化精神特質(zhì)與中國夢的關(guān)聯(lián)以及傳播方式。②運用了大量的引用論證(或答“道理論證”)。在詳細分析中國傳統(tǒng)文化精神特質(zhì)與中國夢的關(guān)系時，作者引入并闡釋了傳統(tǒng)文化名句，如“大道之行也……是謂大同”，使論證更明確，更有勸服力。③運用了舉例論證。點明中國文化和而不同、厚德載物，并從人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系上分析。通過中國夢來證明，中國古代文化可以做創(chuàng)建性的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。(每點2分，任答兩點即可)5.①提煉傳統(tǒng)文化的精神特質(zhì)，通過故事、蒙學(xué)讀物、族譜家訓(xùn)、民諺民謠的形式加以固化，以民間喜聞樂見的方式進行傳播。②對隱藏著劇烈獨特的民族文化基因密碼、原汁原味的中國傳統(tǒng)文化作品進行數(shù)字化、信息化處理，使之走出國門，走向世界。③做好傳統(tǒng)文化的數(shù)字化整理工作，借助大眾流行文化之力，使其以鮮活形態(tài)滲透到日常生活中。(每點2分)6.C【解析】“同時教化姚斌做人要誠信”錯。7.A【解析】“采納順敘的手法”錯，文章采納倒敘的手法。8.①“古硯”是小說的線索，貫穿全文。小說圍繞姚斌送給舒老的兩方古硯綻開，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。②通過“古硯”塑造人物形象。如小說通過“送硯”“還硯”等情節(jié)，塑造了舒老不重名利、簡樸、坦誠、瀟灑的形象。③通過“古硯”表達主題。小說通過舒老“還硯”，表達了對老一輩學(xué)問分子不慕名利、向善求真的高尚品行的贊美。（本題共4分，答出一點得1分，兩點得3分，三點得4分。意思對即可）9.①“大眾常識的‘對’”是指俞季年以及舒老兩個學(xué)生從“常情”“常理”動身，建議舒老不要說明真相。這樣照看了姚斌的情面，顧及了人情的“敏捷”。②“實質(zhì)的錯”是指讓舒老將真相隱藏，將姚斌蒙到鼓里的做法，帶給舒老很大的精神負擔(dān)，是對舒老秉持的向真向善情懷的掩蓋，是不正確的。③“相識價值”是指小說呈現(xiàn)出來的舒老不慕名利、向善求真的人生追求，勇于自我剖析、自我反省的人格魅力。（本題共6分，每點2分。意思對即可）10.C【解析】本題考查文言文斷句的實力。解答此類題宜用解除法。“進士選庶吉士”語意不通，傳主是永樂十三年考中進士，之后選任為庶吉士(明初置，始分設(shè)于六科，練習(xí)辦事，永樂后專屬翰林院)，據(jù)此解除A、B兩項。“春坊”為官署名，“司直郎”為職官名，“改春司直郎”即改任春坊司直郎，不能在“春坊”后斷開，據(jù)此解除D項。故選C。11.A【解析】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實力。A項解說為“揚州”古義，與文中的“揚州”所指不同。文中的“揚州”，指揚州府，在明代領(lǐng)三州七縣，直轄江都、儀真、泰興三縣，與古“九州”之一的“揚州”地域廣狹遠不行相提并論。另如中國、山東、關(guān)東、南京、北京、江南、荊州等地理名詞，在不同時代所指往往不一，更不能與今義等同。12.D【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心愿思的實力。D項，“返鄉(xiāng)盤纏不足，幸有皇帝賜他乘坐驛船回來故里”曲解文意。皇帝“給驛舟以歸”，這是對大臣的一種禮遇，不能誤以為大臣貧困到了“返鄉(xiāng)盤纏不足”的地步。13.(1)(景帝)追問(書信)從何而來，高穀回答說：“是從我這里。”于是上書直言，懇請依據(jù)遂榮所言(恭迎英宗)。(譯出大意給1分；“詰”“所”“抗章”三處，每譯對一處給1分)(2)高穀辭官后，閉門謝客。有人詢問景泰、天順年間的事情，都不回答。(譯出大意給1分；“既”“杜門”“輒”三處，每譯對一處給1分)【關(guān)鍵點撥】本題考查理解并翻譯文中的句子的實力。(1)詰：責(zé)問，追問。所：處所，地方。抗章：上書直言。(2)既：已經(jīng)，即“……之后”。杜門：閉門。輒：總是，都。14.①英宗落魄返回時，高穀主見隆重迎接。②英宗軟禁南內(nèi)時，高穀曾經(jīng)愛護過他。3正統(tǒng)年間高穀已擔(dān)當大官，英宗對其為人有所了解。(每點1分)【參考譯文】高穀(gǔ)，字世用，是揚州府興化縣人。永樂十三年考中進去，選任庶吉士，授官中書舍人。仁宗即位，改任春坊司直郎，不久升任翰林侍講。英宗即位，開設(shè)經(jīng)筵，楊士奇舉薦高穀侍奉(皇帝)講說誦讀。正統(tǒng)十年，由侍講學(xué)士進職工部右侍郎，入內(nèi)閣主管機要事務(wù)。景泰初年，升任尚書，兼任翰林學(xué)士，像以前那樣掌管內(nèi)閣要務(wù)。英宗即將返還，迎請禮節(jié)簡陋。千戶龔遂榮寫信給高穀，詳述禮節(jié)應(yīng)當隆重，援引唐肅宗迎請上皇的舊例(安史亂中，玄宗逃往成都。兩京收復(fù)后，肅宗派遣使者迎請上皇，禮節(jié)極其隆重)。高穀將書信放在袖中，入朝后給全部大臣觀看，說：“武夫尚且知曉禮節(jié)，何況(我等)文臣呢！”眾人都贊許他的話。胡淡(yíng)、王直想要奏報景帝。高穀說：“假如呈上此信，讓皇上知道朝野一心，也是一種幫助?！倍加吠跷牟毁澩２痪弥G官奏聞此事。(景帝)追問(書信)從何而來，高穀回答說：“是從我這里?！庇谑巧蠒毖?，懇請依據(jù)遂榮所言(恭迎英宗)。景帝雖然沒有聽從，也未加罪于他。二年晉升少保、東閣高校士。改立儲君(英宗已有太子，景帝即位后，改立已子為太子)，加授太子太傅，支給雙份俸祿。應(yīng)天、鳳陽發(fā)生災(zāi)荒，命(高穀)祭祀三陵(應(yīng)為明孝陵等三座在南方的陵寢)，娠濟貧苦百姓。七年晉升謹身殿高校士，仍兼東閣高校士。內(nèi)閣輔臣一共七人，言論多不相合。高穀清廉正直，立論公允。王文由高穀舉薦(入閣)，屢次排擠高穀。高穀多次懇求解除主管機務(wù)，(景帝)不許。都給事中林聰干逆權(quán)貴，判處死刑，高穀極力營救，(林聰)僅受稍微責(zé)罰。陳循、王文構(gòu)陷考官劉儼、黃諫，景帝命禮部會同高穀復(fù)閱試卷。高穀極力申說劉儼等人公正無私，并說：“貴族子弟與貧寒士人爭相求進，已經(jīng)不行，更何況擔(dān)心本分，想要因此而誣陷考官呢？”景帝于是賜陳循、王文之子科考合格，只罷黜林挺一人，事情得以平靜。英宗復(fù)原帝位，陳循、王文等人都被殺戮放逐，高穀托稱患病懇求辭職。英宗認為高穀是長者，對朝中大臣說：“高穀在內(nèi)閣，協(xié)商迎駕及南內(nèi)等事，曾經(jīng)愛護我。賞賜他金帛襲衣，供應(yīng)驛船送他回來故里?！辈痪糜窒略t褒獎。高穀辭官后，閉門謝客。有人詢問景泰天順年間的事情，都不回答。天順四年正月去世，享年七十歲高穀風(fēng)度翩翩，喜好儉省樸實，位至臺司，僅有破屋、薄田而已成化初年，追贈太保，謚為文義。15.C【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的實力。C項，“以鋪排詞句極言斗爭慘烈，突出了將士們苦戰(zhàn)得勝的功績”錯誤，從詩中來看，頷聯(lián)和頸聯(lián)沒有“以鋪排詞句極言斗爭慘烈”，也沒有寫“苦戰(zhàn)”，而是高歌斗爭成功。16.尾聯(lián)寫相對于獲得功名利祿，將士們更希望最終獲得全勝而使敵人來降；(2分)表達了詩人對將士們奮勇殺敵、不求回報的愛國情懷的贊美，(2分)也含蓄地表達了自己對失地盡復(fù)的期盼。(2分)17.（1）騏驥一躍

不能十步（2）示例一：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂顏?。ā秹粲翁炖岩髁魟e》）

示例二：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不