讓品社課堂教學(xué)更精彩

讓品社課堂教學(xué)更精彩【摘要】小學(xué)生好說好動(dòng)，樂于接受新鮮事物的特點(diǎn)，在教學(xué)中要選擇喜聞樂見的形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生實(shí)際生活，使教學(xué)形式靈活多變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的生活實(shí)踐中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度，從而逐步提高他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。【關(guān)鍵詞】品德與社會(huì)；課堂教學(xué)；精彩《品德與社會(huì)》作為一門新的綜合課程，有著較強(qiáng)的綜合性、思想性、開放性、社會(huì)性和實(shí)踐性。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。而情感是人的道德行為的精神支柱，興趣則是人的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要想使學(xué)生對(duì)《品德與社會(huì)》課愛學(xué)、樂學(xué)，就必須千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣古語(yǔ)講“興起于思，源于疑?！痹谄飞缯n教學(xué)中，課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)不再是教師向?qū)W生講授知識(shí)，學(xué)生只是一味的記憶知識(shí)。當(dāng)代的教育教學(xué)新理念要求我們，既要讓學(xué)生掌握基本技能，又能對(duì)所學(xué)知識(shí)有所創(chuàng)新。教學(xué)中，我結(jié)合教材特點(diǎn)，精心鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著問題去自主探究，去和小伙伴合作交流，最終分析出問題的實(shí)質(zhì)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，又能提高學(xué)生的分辨能力。二、用語(yǔ)言描述情境課堂教學(xué)藝術(shù)也是語(yǔ)言的藝術(shù)，教師有聲有色、富有情感的語(yǔ)言描繪，是課堂教學(xué)達(dá)到理想效果的關(guān)鍵，也是開啟學(xué)生智慧大門的金鑰匙。在教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我力求做到入情入理、?情并茂的描繪，把學(xué)生帶到既定的教學(xué)情境中去，讓學(xué)生在課堂上強(qiáng)烈地感受生活的具象與真實(shí)，激發(fā)深入的思考和積極的情感。三、用音樂渲染情境品德與社會(huì)教材著重于對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)，教材本身蘊(yùn)藏著許多豐富的情境內(nèi)容，充分挖掘教材內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。音樂能調(diào)動(dòng)人的情感，觸動(dòng)人的心靈，渲染情境，創(chuàng)造氣氛，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡x用與教學(xué)內(nèi)容相吻合的歌曲來教學(xué)，能幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，創(chuàng)設(shè)了有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生從優(yōu)美的聲音中，表現(xiàn)情境位，進(jìn)而討論分析領(lǐng)悟更深層次的內(nèi)涵。從而使學(xué)生受到思想品德教育。因?yàn)榻巧男庐愋院陀H切感，會(huì)很自然地引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色、體驗(yàn)角色、評(píng)價(jià)角色的心理歷程，這樣學(xué)生便可進(jìn)入一種沸騰的狀態(tài)，從而使教育的理想境界得到實(shí)現(xiàn)。這種情景的運(yùn)用既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生表演的過程就是他們陶冶情操的過程，也是他們自我教育的過程。角色表演也會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)身、動(dòng)腦等全方位訓(xùn)練，不但鍛煉了自己與人交往的能力，而且又形成了一些簡(jiǎn)單的表演技能。在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，才能改變膽怯、沉默、拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使每一個(gè)學(xué)生敢于表演，善于表演，充分表現(xiàn)自己。這樣，學(xué)生實(shí)踐能力就能在表演中得到培養(yǎng)和提高。兩年多來，我就是這樣以創(chuàng)設(shè)情境來架設(shè)師生交流的橋梁，以交流促成師生合作的形成，以合作構(gòu)建起師生共同感悟的載體?？傊?，教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中教師只有從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，多方位、多角度、多渠道想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)情境，