統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19、古詩(shī)二首 夜宿山寺（課堂實(shí)錄）

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19、古詩(shī)二首夜宿山寺（課堂實(shí)錄）夜宿山寺

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“宿、寺"等12個(gè)生字，會(huì)寫“危、敢”等8個(gè)生字，理解“天蒼蒼、野茫茫"等詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3.通過圖文對(duì)照、想象畫面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過圖文對(duì)照、想象畫面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云。

教學(xué)過程:

一、從生活出發(fā)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好！我們是二十幾班？

生：二十一班。

師：聲音還可以再響亮一點(diǎn)。二十幾班？

生：二十一班。（全班大聲）

師：太棒了！常州是一個(gè)現(xiàn)代化的城市，高樓林立，我相信同學(xué)們大部分都住在高樓里。住在樓房里的請(qǐng)舉手。（生舉手）告訴我你住在多少層？

生：我住在5層。

師：住在5層，比5層高的舉手。

生：我住在21層。

生：我住在23層。

生：我住在33層。

師：33層，不得了。

生：我住在38層。

師：住在38層，請(qǐng)起立，你是全班最高的，握個(gè)手。38層，我猜猜看，你是不是姓高？

生：我姓張。

師：小張同學(xué)住的最高38層。我給你一個(gè)成語(yǔ)—高高在上。站在高樓上你有什么感覺？

生：我感覺樓下東西很小。

師：我想你們長(zhǎng)這么大，去過的最高樓可能是超過38樓的，去過最高的樓是多少層？

生：100多層。

師：不得了，去過100多層！你站在100多層的高樓上，有什么感覺？

生：就感覺世界很渺小。

生：我去過52層。

師：站在52層樓上，你有什么感受？

生：感覺地上的東西都沒我大。

師：三個(gè)同學(xué)站在高樓上都是朝下看，地上的東西變小了。我們唐朝偉大的詩(shī)人李白也去過高樓，他站在高樓上跟你們不一樣。你們都往下看，李白往哪里看？往天上看！這就是李白和我們的區(qū)別。我們來學(xué)一首新詩(shī)。題目是什么？

二、抓住關(guān)鍵詞，審讀課題

生：（大聲齊讀）夜宿山寺。

師：讀得真好！誰(shuí)來說一說“宿”的字形上面是什么？下面左邊是什么？右邊是什么？

生：上面是一個(gè)禿寶蓋加點(diǎn)，下面是一個(gè)單人旁加一個(gè)“百"字。

師：他說上面是個(gè)禿寶蓋加點(diǎn)，說的有點(diǎn)啰嗦了，直截了當(dāng)說，上面是個(gè)什么？

生：（齊）寶蓋頭。

師：寶蓋頭古人是怎么寫的？你們想不想知道？我寫給你們看看。古時(shí)候的人寶蓋頭是這樣寫的，（邊說邊板畫）像個(gè)什么？（出示）

介

生：房子。

師：對(duì)，寶蓋頭就代表房子，那么房子里面有一個(gè)什么？（人）人住在房子里，在干嗎？旁邊像個(gè)什么？猜猜看。

生：像窗戶。

師：還有不一樣的嗎？我更喜歡不一樣的。

生：像門。

生：像衣柜。

生：像衣柜里面放著衣架。

生：像儲(chǔ)物柜。

師：都沒有猜到。像一張床，床上鋪著有花紋的席子。在房子里面，一個(gè)人睡在床上，就叫什么？（宿）誰(shuí)給它組一個(gè)詞？

生：塑料。

師：不對(duì)，這不是塑料的“塑”。

生：住宿。

師：（豎大拇指）對(duì)了。

師：還有嗎？我就喜歡不一樣。

生：借宿。

師：（驚訝）借宿，今天晚上不住在自己家而住在好朋友家，叫“借宿"。能夠說出“借宿”的不是二年級(jí)學(xué)生，是六年級(jí)學(xué)生。你姓什么？（王）六年級(jí)高材生。

生：宿舍。

師：還有不一樣的嗎？再說出來的不是小學(xué)生，也不是中學(xué)生，而是大學(xué)生。

生：夜宿。

師：那么我們就回到題目上來，“夜宿"是什么意思？

生：夜晚住宿。

師：好，那么“夜宿山寺”呢，誰(shuí)能連起來說？

生：夜晚住在山上的寺廟里。

師：給他掌聲。又準(zhǔn)確又清晰又響亮，發(fā)言真好。是誰(shuí)夜宿山寺呢？

生：李白夜宿山寺。

師：李白夜晚住在山上的寺廟里。我問問大家，你們?cè)谏缴系乃聫R里住過嗎？（沒有）孫老師也沒有。我們雖然沒有住過，但是可以想象一下住在山上的寺廟里是什么感覺。

生：感覺一下子就能跨到月亮上去了。

師：她這想象很奇妙。

生：感覺一伸手就能摘到天上的星星。師：他仿佛也化成了李白。

生：感覺一不小心山體崩裂，樓房就要墜毀了。師：他有危機(jī)感，有點(diǎn)小害怕。

三、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)想象

師：我們來看李白夜晚住在山上的寺廟里，他看到了什么，想到了什么。誰(shuí)來把這首詩(shī)讀一讀？（指名一女生讀）我喜歡這么一個(gè)溫柔、清秀的女李白，你看讀得多么溫柔。請(qǐng)旁邊紅衣服的男李白來讀讀看。（男生讀）給他掌聲，讀得有感情，很投入。我聽了我們班上兩個(gè)小李白讀了之后，孫老師也想讀。如果孫老師讀得比你們好，你們就向我學(xué)；如果我讀得不如你們好，我就拜你們?yōu)閹?，好不好？（師入情入境地范讀，邊讀邊做手勢(shì)，全班鼓掌。）

師：你覺得我像不像李白？你們想不想學(xué)我這樣的李白？全體起立?，F(xiàn)在你就是李白，李白是很放得開的，人家是浪漫主義詩(shī)人，所以一邊讀一邊配上你的動(dòng)作，好不好？

（大部分學(xué)生邊讀邊做手勢(shì)，讀得很投入。）

師：為你們點(diǎn)贊，一個(gè)個(gè)都化身為小李白了。學(xué)詩(shī)就要把自己化為詩(shī)人。李白看到高樓會(huì)有什么感受？會(huì)有什么表現(xiàn)？那么我們不僅要讀好，還要理解這首詩(shī)。這首詩(shī)寫了什么呢？我們來看第一、二句。男同學(xué)一起讀。

（男生讀）

師：有個(gè)生字叫“危”，這個(gè)“?！笔侵袊?guó)的象形文字，很有意思，看孫老師在黑板上寫一寫?！拔?的上面是什么？短撇、橫撇，這就像跪著的一個(gè)人。跪在哪里？跪在懸崖上。危險(xiǎn)不危險(xiǎn)？危險(xiǎn)，隨時(shí)都會(huì)掉下去。下面還有人好像在托著他，這個(gè)字讀什么？（危）“危樓”就是什么樓？

生：“危樓"就是危險(xiǎn)的樓。

生：很高很高的樓。

師：現(xiàn)在有兩種理解，一種是危險(xiǎn)的樓，一種是很高很高的樓，還有不一樣理解的嗎？

生：李白感覺這么高會(huì)掉下去的。

生：現(xiàn)在有三種理解，第一就是高，第二是危險(xiǎn)，第三是因?yàn)楦吒咴谏希宰屓烁杏X有點(diǎn)危險(xiǎn)。我們表決一下：同意高的請(qǐng)舉手，同意危險(xiǎn)的請(qǐng)舉手，同意因?yàn)楦咚愿杏X很危險(xiǎn)的請(qǐng)舉手。（生分別舉手，師清點(diǎn)）各占三分之一。我們來討論討論，“危樓”如果就是高樓，就成了“高樓高百尺”，好不好？

生：這句話有兩個(gè)高，重復(fù)了。

生：感覺有點(diǎn)不順暢。

生：意思也重復(fù)了。

師：如果就寫成“高樓高百尺”，那一定不是李白。因?yàn)楦呖瓷先ミ€有點(diǎn)險(xiǎn)峻，所以這個(gè)“危"字主要是講高，但是高當(dāng)中有險(xiǎn)峻。那么站在這樣的樓上會(huì)給人什么感受？

（生齊讀第一、二兩句）

師：誰(shuí)告訴我“星辰”是什么意思？

生：星星。

師：“星辰"就是天上的星星，因?yàn)橥砩献≡诟邩巧?，李白感到一伸手就能摘到天上的什么？（星星）我就最喜歡挑戰(zhàn)。如果讓你做李白來寫一句詩(shī)，不寫“手可摘星辰”，你寫手可摘什么？

生：手可摘月亮。

師：月亮詩(shī)人我喜歡。

生：手可摘云朵。師：云朵詩(shī)人。

生：手可摘星空。

師：我們討論一下，摘的東西，像蘋果、梨子，它們都是能抓在手里的小東西叫“摘"。星空那么大，能摘嗎？換一個(gè)詞，不用“摘”，可以用什么？

生：抱。

師：手可抱星空。

生：手可摸銀河。

師：我喜歡這個(gè)“摸”，多好。

師：好，現(xiàn)在再加上難度，不用手?！拔歉甙俪?，”。人站在高樓上，你的頭，你的腳，你的眼睛，你的耳朵—誰(shuí)來寫一句詩(shī)？

生：腳可踏云朵。

師：給他掌聲?！拔歉甙俪?，腳可踏云朵"。你是踏在云朵上飛的仙人。你姓什么？（胡）小仙女我喜歡。

生：耳可聽河流。

師：他能聽到河水流動(dòng)的聲音。

生：鼻可聞世界。

師：站在高樓下也能聞世界，站在高樓上能聞的是什么？

生：鼻可聞云月。

師：他能聞到云和月亮的氣味，突出高。

生：眼可看神仙。

師：掌聲送給他！危樓高百尺，眼可看神仙。你們?cè)谙旅婵床坏缴裣?，他在高樓上能看到神仙?/p>

生：危樓高百尺，手可摘太陽(yáng)。

師：前面都說過了，月亮、星星、太陽(yáng)都是差不多的，現(xiàn)在換一個(gè)詞，不用手了，誰(shuí)再來說一個(gè)？

生：危樓高百尺，眼可見銀河。（師鼓掌）

師：什么叫創(chuàng)造？李白說“手可摘星辰”，你說“手可摘云朵”，這是創(chuàng)造。危樓高百尺，手可摸銀河，是創(chuàng)造；危樓高百尺，腳可踏白云，是創(chuàng)造；危樓高百尺，眼可觀星河，還是創(chuàng)造。創(chuàng)造了，就是你的詩(shī)歌。我們學(xué)李白，還要像李白那樣去創(chuàng)造。

把這兩句再讀一讀。

（生齊讀第一、二句）

師：這是李白到了高樓的第一個(gè)感受，他還有什么感受？看看后兩句，女生來讀。（女生齊讀第三、四句）

師：“語(yǔ)”就是說話，“高聲語(yǔ)"就是大聲地說話。誰(shuí)來想想看，李白站在高樓上他想說什么？加一個(gè)“啊”來說說。

生：啊，我的頭好像能頂?shù)皆铝辽先チ耍?/p>

師：掌聲。

生：啊，還有誰(shuí)站得比我高！

師：掌聲。還有不一樣的嗎？

生：啊，我的手都能摘到星星了！

師：是啊，李白要大聲地贊美、大聲地感慨，但是他有沒有這樣做？（沒有）為什么？一起讀一讀。

（生齊讀第三、四句）

師：照理應(yīng)該感慨，他為什么不大聲地感慨？生：他怕驚到了天上的神仙。

師：誰(shuí)告訴我天上有哪些神仙？

生：玉皇大帝、孫悟空、嫦娥和玉兔、觀音菩薩、王母娘娘……

師：天上有好多仙人，想想看，夜深人靜，天上的仙人可能會(huì)干什么？

生：天上的仙人可能在睡覺。

生：仙人可能在做一些很重要的事，所以不能打擾他們。

生：他們可能在煉丹。

師：仙人在睡覺，仙人在煉丹，可不能驚擾他們。作為李白，那么激動(dòng)地想要贊美的時(shí)候，他卻沒有贊美。一起讀。

（生齊讀第三、四句）

師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人"。（語(yǔ)速緩慢、輕讀）這個(gè)人可不是一般的人，是仙人。這首詩(shī)你們會(huì)背了嗎？（會(huì)）全體起立，面向老師。請(qǐng)聽課老師們看看誰(shuí)的表情最豐富，誰(shuí)的動(dòng)作最瀟灑，誰(shuí)最像小李白。

（生齊背全詩(shī)，聲情并茂。）

師：好多李白，非常瀟灑、自信。

四、拓展詩(shī)歌，理解豪氣

師：四句話，二十個(gè)字，很快就學(xué)會(huì)了。但是我們不僅要會(huì)讀、會(huì)背、能理解，還要能創(chuàng)作自己的詩(shī)。李白寫了好多這樣充滿仙味的詩(shī)，我們看看還有哪些。（出示）

生：（大聲齊讀）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

師：這個(gè)詩(shī)寫得好，出神入化。但是有一個(gè)詩(shī)人說不行，我要把李白的詩(shī)改掉。你看他是這樣改的，改成了“飛流直下三千尺，疑是黃河落九天”。你是喜歡“銀河"還是喜歡“黃河”？為什么？講理由。

生：我喜歡銀河，因?yàn)殂y河比較漂亮。

生：我喜歡銀河，因?yàn)辄S河讀起來有點(diǎn)不順暢。

生：我也喜歡銀河，因?yàn)辄S河在低的地方，銀河才在九天上。

師：給他掌聲！黃河在地上，銀河在九天上，位置不一樣。

生：我喜歡銀河，因?yàn)殂y河是天上流下來的，黃河是地上流的，怎么可能飄到天上去呢？

師：再想想黃河是什么顏色？（黃色）銀河是什么顏色？（銀色）誰(shuí)漂亮？（銀河）你說是李白寫得好，還是后來改得好？（李白）

師：我們?cè)倏矗畎走€寫過：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。"我的白發(fā)有三千丈那么長(zhǎng)，比廬山的瀑布還要長(zhǎng)，為什么？那是因?yàn)樾闹械膽n愁太多了，憂愁是看不見、摸不著的東西，但是李白可以把憂愁寫得讓我們看得到。這就是李白的偉大之處，能夠?qū)⒖床灰姷臇|西寫得讓我們看到。我們一起來吟誦。

（全班齊誦）

師：李白了不起，他還能把人物的友情也寫得讓我們看到，讀讀看。（出示）

生：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

師：李白和汪倫是好朋友，請(qǐng)一位小朋友扮汪倫，好不好？（一生上臺(tái)，師生共同演繹詩(shī)歌）我是李白，你就是汪倫。李白住在汪倫家好長(zhǎng)時(shí)間，最后終要分別。分別時(shí)汪倫太重情義了，把一個(gè)村的人都叫到了，抬著美酒，一直把李白送到桃花潭邊。李白太感動(dòng)了：汪兄你待我太好了，這個(gè)情誼我怎么感謝你。拿筆來，桃花潭的水就是有一千尺深，也不如你汪兄送我的情誼深。擁抱一下我的好兄弟汪倫。（生緊緊抱住老師）一起讀讀看。

（生齊讀）

師：李白真?zhèn)ゴ?。他到高山之巔，往天上看，想到摸星星，想到“恐驚天上人”；他還能由廬山瀑布想到天上的銀河飛入人間；他能把看不見、摸不著的憂愁寫得讓我們看到、摸到。這都是因?yàn)槔畎咨衿娴南胂罅Α?/p>

五、講故事，學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌

師：今天你們表現(xiàn)得都非常好，孫老師，再給你們講個(gè)故事好不好？

（生興奮）

師：話說很久很久以前，南京有個(gè)大官叫謝安，他家是大家族。在一個(gè)冬日的下午，謝安把他的兒子、侄子、侄女全請(qǐng)到自己的院子里，給他們講詩(shī)。講哪首詩(shī)好，為什么好，好在哪里。剛講不久，天變了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了鵝毛般的大雪。謝安說，我不講詩(shī)了，考考你們。我出一句詩(shī)，看看誰(shuí)有想象力。他出了詩(shī)的上句：“白雪紛紛何所似？"天上的白雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來，像什么？他的大侄子第一個(gè)舉手：“我知道?！敝x安就把他請(qǐng)出來：你說像什么呢？他的侄子站起來說，白雪紛紛像撒鹽，像鹽從天上撒下來了。謝安捻著胡須，搖搖頭：不好不好。雖然鹽也是白的，雪也是白的，但是雪飄下來是輕飄飄的，而鹽是嘩啦嘩啦落下來的，不像。同學(xué)們能不能想象一下，打個(gè)比方，白雪紛紛似什么？

生：白雪紛紛似鵝毛。

師：我喜歡鵝毛，他把白雪比作鵝毛?！靶※Z毛”，請(qǐng)跟我上來，說得好的到臺(tái)上來。大詩(shī)人，我們照個(gè)相。

（師生合影）

生：白雪紛紛何所似？降落傘呀滿天飛。

生：白雪紛紛何所似？粉筆地上滾呀滾。

師：就像粉筆從天上掉下來打在孫老師的頭上，啪啪啪打在大家的頭上。我不喜歡粉筆，粉筆打得人太疼了，雪飄下來不會(huì)打人的。

生：白雪紛紛何所似？好像天空撒白花。

生：白雪紛紛何所似？梅花滿天到人間。

師：掌聲在哪里？你不是李白，你叫賽李白。