8 蝴蝶的家 課件

8蝴蝶的家小燕子的家在溫暖的屋檐下,松鼠的家在干燥的樹洞里,小雨的家在蔚藍(lán)的大海里……那么蝴蝶的家在哪里呢?下雨了,它在哪里避雨?它的翅膀可經(jīng)受得住猛烈地暴風(fēng)雨?讓我們一起探尋蝴蝶的家吧!一、引入新課蝴蝶燕志?。?907-1982）：又名燕遇明，今邱家店辦事處顏張村人。山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著名作家。著有《苦女翻身記》《枯樹開花》《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。走近作者1.范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。二、初讀感知（一）解決字詞2.會(huì)認(rèn)的字3.多音字雀zài（裝載）què（便宜）載zǎi（記載）qiǎo（家雀）(二)了解大意自由朗讀課文，邊讀邊思考:課文的主要內(nèi)容是什么?這篇課文作者按照“提出問題、思考問題、深入思考”的思路，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文。描寫了一篇言辭優(yōu)美的散文，其中思考問題是重點(diǎn)。自由朗讀課文,邊讀邊提出你感興趣的問題并記錄下來。(四)提出問題1.蝴蝶的家在哪里?2.作者為什么要為蝴蝶擔(dān)心?3.通過這件事,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?在為蝴蝶找家的過程中，作者的心情是怎樣的？三、品讀釋疑

“我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀、這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？”作者總這樣想，一直為蝴蝶擔(dān)心?！俺Ｏ搿闭f明了什么？作者直接表達(dá)他對蝴蝶的擔(dān)心，仿佛一下子就走進(jìn)了作者的心。天是那樣低沉，云是那樣黑,雷電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎?濃墨重彩地刻畫了雷雨時(shí)惡劣的自然環(huán)境，與下文蝴蝶弱小的生命形成強(qiáng)烈的對比。這句話運(yùn)用了反問的修辭手法，寫出了作者對蝴蝶的擔(dān)心。我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?“著急”體現(xiàn)了“我”對蝴蝶的關(guān)心。從這句可以看出“我”對蝴蝶的喜愛。它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn);它們身上的彩粉是那樣斑斕,-點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?“輕盈”體現(xiàn)了蝴蝶的體態(tài)。這句話運(yùn)用排比、反間的修辭手法，寫出了蝴蝶的柔弱，再次體現(xiàn)作者對蝴蝶的憐惜之情。想到這里,我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。第一部分(第1、2自然段):直抒胸臆,寫對蝴蝶的擔(dān)憂與憐惜。小結(jié)：“沒法再想”，不愿再想，不敢再想，此時(shí)，作者內(nèi)心的著急，焦慮已無法形容?！按_定”“肯定”說明小朋友的肯定。小朋友的話引出對蝴蝶的家的猜想與找尋。但是，一位小朋友非常確定地說:“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩!”不過它們的家在哪里呢?人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢?也不能避雨。樹林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎?花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了,怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來,濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。作者急切擔(dān)憂之情融入田園風(fēng)光之中，使文章平添了幾分美感。從“沒有見過”到“不能”再到“怎能”，這不厭其煩的列舉讓我們感同身受，思緒萬千。從中也可見作者的良苦用心及關(guān)愛之情。“著急”再次體現(xiàn)了作者對蝴蝶的擔(dān)心。它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢?這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定:這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀!那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面?這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀,而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀!我真為蝴蝶著急了。作者不甘心，繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，作者的擔(dān)心愈來愈深，再也無法排遣。我真為蝴蝶著急了，蝴蝶的家到底在哪里呢？橋屋宇麥田松林園中之花老樹干尋找地點(diǎn)尋找后的結(jié)果尋找后的心情屋宇里從沒見過蝴蝶來避雨麥田里也不能避雨松林里到處是水珠滾墜園里的花不能容它們藏身老樹干的底面濕漉漉的，不能藏身橋下面沒有見過越來越著急越來越擔(dān)心第二部分(第3、4自然段):以作者的一遍遍設(shè)問、猜想、找尋、否定,勾勒出一幅幅洋溢著濃濃關(guān)愛之情的畫面。小結(jié)：一個(gè)女孩對我說:“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜,不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！薄案吲d“鮮艷”說明女孩對蝴螺的喜愛。小女孩連用了三個(gè)“一定”，說明了什么？小結(jié)：第三部分(第5自然段):作者的思考引發(fā)了孩子的思考。說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。第四部分(第6自然段):以苦尋而無結(jié)果收束全文，給人留下無盡遐想的空間。她的話說得倒是不錯(cuò)，但我卻總沒見到過下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方?！翱偂弊煮w現(xiàn)了作者對蝴蝶的細(xì)心觀察，他一直在找子蝴蝶的家。誰要是能說給我聽,我就不著急了。小結(jié)：關(guān)愛動(dòng)物關(guān)愛生命每年的10月14日是世界動(dòng)物節(jié)關(guān)愛生命心系自然思維導(dǎo)圖通過文中描寫作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一個(gè)對小生命憐愛的人，又是一個(gè)善于觀察、熱愛大自然的人。課文主旨本文以問題與思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者多幼小生靈的關(guān)愛之情。課堂小結(jié)同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎？這個(gè)美麗而香甜的家會(huì)在哪里呢？張開你想象的翅膀，說一說。主題延伸蝴蝶會(huì)躲在花間，蝴蝶身上的結(jié)構(gòu)更容易受到雨水的侵害，對于大暴雨，