2024年新北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件 綜合實(shí)踐1 第3課時(shí) 校園開放日

第3課時(shí)校園開放日北師版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件

綜合實(shí)踐

介紹我的教室

（1）小剛的（

）邊是小芳。（2）小紅的左邊是（

）。（3）小紅在小芳的（

）面，在（

）的右邊。（4）小明的（

）面是小剛。復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖填一填。右小明前小明后探究點(diǎn)

進(jìn)一步介紹位置，感受位置的相對(duì)性合作探究校園開放日到了，向家長(zhǎng)介紹我們的教室吧！小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員輪流介紹教室。（2）各組推薦代表發(fā)言。只說鐘表在黑板的右邊，別人不知道具體位置探索新知通過你的介紹，大家能找到教室里的物品和你的座位嗎？鐘表在黑板的右邊，在課程表的上方。先確定參照物，再用上下、左右、前后來描述其他物體的位置。一個(gè)物體的位置可通過多個(gè)參照物來確定。探索新知通過你的介紹，大家能找到教室里的物品和你的座位嗎？我只說了自己在第一排，別人還是不知道我的座位。確定位置時(shí)，不只要說在第幾排，還要說從左數(shù)或從右數(shù)第幾個(gè)。背對(duì)著觀察者的人的左右方向與觀察者一致。我坐在第一排，從左往右數(shù)是第三個(gè)。探索新知聽了同伴的介紹，你有哪些收獲？當(dāng)用一個(gè)參照物描述位置不清楚時(shí)，可以多選幾個(gè)參照物。介紹自己的位置時(shí)，可以從前后、左右來描述。你想如何改進(jìn)自己的介紹？還想研究什么問題？學(xué)生自由發(fā)言。合作探究用上下、左右、前后能介紹清楚我們的校園嗎？校園實(shí)景圖小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員討論，并嘗試介紹校園。（2）各組推薦代表發(fā)言。教學(xué)樓操場(chǎng)花園農(nóng)場(chǎng)探索新知

校園實(shí)景圖教學(xué)樓操場(chǎng)花園農(nóng)場(chǎng)示例：操場(chǎng)在教學(xué)樓的右邊。操場(chǎng)的右邊是花園。農(nóng)場(chǎng)在花園的后面。探索新知在活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎么樣？評(píng)一評(píng)。能用上下、左右、前后介紹教室和自己的位置能感受位置是相對(duì)的能大膽表達(dá)，認(rèn)真傾聽小試牛刀探索新知探索新知1.下面小朋友介紹自己的座位，你能準(zhǔn)確找出他的座位嗎？在正確答案后面畫“√”。√√√√探索新知2.你能根據(jù)他們的介紹，找出他們的座位嗎？圈一圈,涂一涂。探索新知3.略課堂總結(jié)1.先確定參照物，再用上下、左右、前后來描述其他物體的位置。一個(gè)物體的位置可通過多個(gè)參照物來確定。課堂總結(jié)2.確定位置時(shí)，不只要說在第幾排，還要說從左數(shù)或從右數(shù)第幾個(gè)。背對(duì)著觀察者的人的左右方向與觀察者一致。謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大