小學(xué)語文總復(fù)習(xí)（人教版）

小學(xué)語文總復(fù)習(xí)（人教版）

寫人文章閱讀

記事文章閱讀

寫景文章閱讀

狀物文章閱讀

哲理散文閱讀

議論文閱最

童話閱讀

寓言閱讀

一、寫人、記事

考點1;寫人文章閱讀

知識精講；

以刻畫人物形象為主，通過典型的事件，運用外貌、動作、語言、心

理等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點或精神品質(zhì)的文章，叫寫人文章。

閱讀寫人類文章時，我們要注意以下幾點:

1.整體把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

第1頁

整體把握文章的主要內(nèi)容，明確文章主要寫了什么人，寫了他(他們)的什

么事，通過具體事件，表達了作者怎樣的思想感情。能簡單描述自己印象

深刻的人物情節(jié)，明確作者為什么要寫這個人或這些人。能通過閱讀說出

喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

2.抓住故事的主要情節(jié)，分析人物的形象。

寫人類文章中的人物推動了情節(jié)的發(fā)展，情節(jié)的發(fā)展也使人物性格更加鮮

明，我們抓住了主要情節(jié)，就能分析人物在具體情節(jié)中的表現(xiàn)，概括人物

特點或品質(zhì)。

3.分析描寫方法，捕捉人物的個性。

(1)分析人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理。

寫人的文章常常會抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理來表現(xiàn)人物

的個性特點、精神品質(zhì)。

(2)分析正面描寫和側(cè)面描寫。

寫人類文章以表現(xiàn)人物為重點，人物的特點主要通過正面描寫來表現(xiàn)。正

面描寫又叫直接描寫，就是上文中提到的描寫人物的外貌、語言、動作等。

有時也需要側(cè)面描寫來烘托人物形象，側(cè)面描寫又叫間接描寫，就是通過

對周圍的人或環(huán)境的描寫從側(cè)面表現(xiàn)人物，使人物個性鮮明突出。閱讀時,

要能分辨出哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫。

(3)分析環(huán)境描寫。

人物的一切活動都與他所在的環(huán)境分不開，并受到環(huán)境的制約。了解人物

時，分析環(huán)境可以更好地理解人物的行為、語言以及心理活動。同時.，具

體的社會與自然環(huán)境的描寫，對于襯托人物也起著重要的作用。

第2頁

(4)重視人物的細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)指那些對寫人起特殊作用的細(xì)小情節(jié)，包括生活小事、活動、語言、

神態(tài)等。細(xì)節(jié)描寫是使人物形象豐滿的重要手段。閱讀時對一個生動的細(xì)

節(jié)進行分析品味，會感到人物思想品質(zhì)更加鮮明，人物形象更加生動、富

有生活氣息，會對文章理解得更為深刻。

4.抓住關(guān)鍵詞語和句子，品味和感受人物形象。

對能夠反映人物性格特點或內(nèi)心世界的關(guān)鍵詞語和句子，要聯(lián)系上下文細(xì)

細(xì)品味和感受。

閱讀寫人類文章時，對上述幾點不一定都要做到，重點是抓住文章最具特

色的地方，根據(jù)閱讀的要求加以分析理解。這樣，不僅能加深對文章思想

內(nèi)容的理解，同時還能提高對文章的欣賞能力。

解答寫人類文章要注意以下幾點：

1.認(rèn)真審題。

閱讀解答同樣需要認(rèn)真審題，我們要認(rèn)真看清題干中的每一個字，甚至每

一個標(biāo)點符號，按照題干的要求，準(zhǔn)確分析考查點。解答時由易到難、由

淺入深，逐漸打開思路。

2.整體把握。

閱讀一篇文章，要先速讀，瀏覽全文，對文章進行整體把握，這樣有利于

解答時迅速鎖定相關(guān)的句、段。

3.細(xì)心研讀。

根據(jù)題干要求細(xì)讀全文或某些關(guān)鍵段落和句子，理清答題思路，邊讀邊答

題。我們可以采用“順讀法”，即先讀文章后讀習(xí)題，再從文章中尋找正確

第3頁

答案；也可采用“倒讀法”，即先讀習(xí)題后讀文章，最后尋找答案。

4.巧借原文。

在閱讀題中，有些問答題或填空題的答案會藏在文章的字里行間，我們可

以先確定問題的答案在文中的哪個或哪幾個段落，再聯(lián)系上下文找到與所

要回答的問題相關(guān)的信息、，可以用原文的話來回答，也可以從原文中提取

相關(guān)信息、，用自己的話概括、歸納來回答。

金典案例精析；

例1（2020?南平》閱讀短文，按要求答題。

父親的后車座

（筱琴）

父親節(jié)那天晚上，妹妹發(fā)過來一張圖片，一個小小的女孩坐在父親的

自行車后座上。妹妹說：“曾經(jīng)，我們也這么小，父親也這么年輕……”

凝視那張圖片，往日的時光如潮水一樣涌過來，漫過心海。

從有記憶開始，父親就有一輛破舊的自行車。那時候父親在縣城做木

材生意?？h城十天兩個集，每逢集日，天還不明，父親就蹬上那輛破自行

車，顛簸在鄉(xiāng)間的蜿蜒小路上，一去就是一整天，將近半夜才能回家，一

年四季，風(fēng)雨無阻。那時候的我們都太小，根本不懂得父親的艱辛，我們

期盼的是父親自行車后座上帶回來的東西。最喜歡夏天，父親會給我們帶

回來各種水果，桃、李、杏、香瓜……年幼的我們只懂得貪吃，不知道那

是父親用省下的午飯錢給我們買的。那些水果是商販散集后處理的，成堆

廉價賣。就為這些別人看不上的瓜果，父親要在集市上忍饑挨餓一整天。

第4頁

父親的自行車后座，不只承載他的勞苦，還載著我們的快樂與幸福。

父親去供銷社買東西的時候常常會帶上我們其中的一個，去的時候我

們坐后車座，回的時候后車座上裝滿種子、化肥、農(nóng)藥或者農(nóng)活用具，我

們就被父親放到前車梁上。一條土路顛簸下來珞得屁股疼，卻擋不住我們

的開心與快樂，因為我們的衣兜里揣著父親給的糖果。

父親偶爾會帶著我去鄰村看電影，看電影的時候我就站在后車座上，

父親怕我掉下來，一邊看電影，一邊牢牢地環(huán)住我的腰。我看著看著就趴

在父親肩頭閉上了眼睛，回來的時候后車座空了，父親一只手抱著我一只

手握車把，因為我早已睡得像小豬一樣了。

上小學(xué)的時候，我每個學(xué)期都會參加一次鄉(xiāng)聯(lián)校舉辦的抽考比賽，每

次都是父親用自行車帶上我去考試。父親換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新

的千層底布鞋，那條長長的土路，顛簸出我心里的感動，忍不住靠著父親

的后背，父親的后背真硬啊！那時，父親正年輕。

等到我去鎮(zhèn)上讀了中學(xué)，開始住校。父親的破自行車也換成了嶄新的

大金鹿，那亮晃晃的自行車讓我驕傲了好久。父親去鎮(zhèn)上的時候就會順路

繞到學(xué)校門口等我放學(xué)，嶄新的自行車后座上帶著給我的衣服被褥，或者

草席蚊帳。等我放學(xué)后飛快地跑到父親面前，父親就會變戲法般從衣兜里

掏出來一個大紙包，大紙包里常常是兩個香噴噴的羊肉大包，或是兩個撒

滿芝麻的吊爐燒餅。雖然我不忘把包子燒餅舉給父親一個，可是父親從來

都不舍得咬上一口，等我吃完就再塞給我?？次页缘脻M口流油，不忘取笑

我："唉呀呀，這吃相，這閨女以后肯定嫁不出去了！”我才不管,驕傲地

再咬一大口，鼓著腮幫子對著父親傻笑。

第5頁

父親老了，蹬自行車費力了，就換了一輛電動三輪車，這次后座特別

寬敞，可以帶上母親一起來城里看我的孩子。父親高興地對我們說：“你

們放假的時候，我來接你們回家吧？這車后座像沙發(fā)一樣舒服呢！”

可是，我們還沒來得及坐上那像沙發(fā)一樣舒服的后車座，父親就和我

們開了個天大的玩笑，悄悄地離去了。至今，那輛三輪車和那輛破自行車

相依相偎，一起默默地停放在老院里。

父親，今夜有月，月明風(fēng)清，夢里，騎上您的三輪車再來看看吧，我

想您的后車座了。

(選自《中國文化報》)

(1)從有記憶開始，父親的工作是()。

A.在縣城蹬三輪車B.在家種植農(nóng)作物

C.在縣城賣羊肉大包子D.在縣城做木材生意

(2)“我們”最喜歡夏天的原因是()°

A.能去縣城趕集B.能吃到各種水果

C.能吃到父親給的糖果D.能坐父親的后車座

(3)文中畫“—”的句子，描寫父親時運用的方法是()。

A.動作語言B.神態(tài)外貌

C.外貌心理D.語言神態(tài)

(4)“父親的自行車后座，不只承載他的勞苦，還載著我們的快樂與幸福。

這句話在文中的作用是()o

A.總結(jié)上文B.設(shè)置懸念

C.承上啟下D.埋下伏筆

第6頁

(5)對文中最后一個自然段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。

A."我”非常想坐父親的三輪車。

B.寫出了“我”對父親的深深思念。

C「我”夢見父親騎著三輪車。

D.寫出了“我”對父親的內(nèi)疚不安。

(6)文中第3—7自然段圍繞父親的破舊自行車寫了哪幾件事？請簡要概

括。

(7)把“至今，那輛三輪車和那輛破自行車相依相偎，一起默默地停放在

老院里”改成“至今，那輛三輪車和那輛破自行車一起停放在老院里”好不

好？請結(jié)合文本說明理由。

(8)你覺得父親是個什么樣的人？請根據(jù)文本內(nèi)容簡要說明。(至少寫兩

點)

第7頁

［解析］此題主要考查我們閱讀寫人文章的能力。本題中第(1)(2)題考查我

們提取信息的能力，細(xì)讀文章第3自然段，“那時候父親在縣城做木材生

意”“最喜歡夏天，父親會給我們帶回來各種水果”兩處為我們提供了非常明

確的答案。第(3)題是對描寫方法的考查，要準(zhǔn)確識別描寫方法，還要多

讀一讀文章，體會描寫方法的運用，從文中畫“—”的句子中“塞”“取笑”

等詞語可以讀出是對父親動作和語言的描寫。第(4)題考查的是對文章中

重點句子作用的把握，首先，這句話在文章的中間；其次，“不只承載他

的勞苦”承接上文內(nèi)容，“還載著我們的快樂與幸?！币鹣挛模虼诉@句話

在文中的作用是承上啟下。第(5)題考查對文中重點語句的理解，此題要

聯(lián)系全文來把握。第(6)題考查的是提煉概括信息的能力，完成此題要細(xì)

讀第3—7自然段，認(rèn)真梳理，按順序逐一概括作者所描述的事件。第(7)

題考查的是重點句子的辨析，此題中“相依相偎”一詞要重點理解，作者運

用擬人的寫法，既形象地寫出兩輛車如今的情形，又表達了人對車的情感。

第(8)題考查對人物形象分析的能力，答題時，分析描寫人物的事件或具

體情節(jié)，就能準(zhǔn)確地得到答案。

［答案］⑴D(2)B(3)A(4)C(5)B(6)①父親每次趕集都忍饑

第8頁

挨餓，給“我們”帶回好吃的東西。②父親去供銷社買東西會帶上“我們”

其中一個，給“我們”買糖果。③父親帶“我”去鄰村看電影。④父親用

自行車帶‘我”去參加鄉(xiāng)聯(lián)校的抽考比賽。⑺不好?！跋嘁老噘恕薄澳?/p>

賦予了“那輛三輪車和那輛破自行車”人的情感，它們默默相伴，既陪伴父

親走過了歲月，也給“我們”帶來快樂與幸福，就像父親對“我們”的愛一直

都在，同時也表達了“我”對父親深深的思念。（8）父親是個勤勞、肯吃

苦、關(guān)愛子女的人。為了全家人的生活，父親經(jīng)常天不明就蹬上他的破自

行車出去做木材生意。雖然生活艱辛，但父親總會帶給“我們”快樂與幸福,

趕集帶回好吃的水果、去供銷社買東西也帶著“我們”中的一個，并給“我們”

買糖果、帶“我”去鄰村看電影、常常塞給“我”羊肉大包或吊爐燒餅等。

跟蹤訓(xùn)練；

1.（2020?濟南）閱讀課內(nèi)選文，按要求答題。

十六年前的回憶（節(jié)選）

父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一

間僻靜的小屋里。

一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心（劇烈猛烈）地跳動?/p>

來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。

“不要放走一個！”窗外響起（粗暴粗魯）的吼聲。穿灰制服和長筒皮

靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。

他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對

著父親和我。

第9頁

(作者：李星華)

(1)用"”畫出括號里運用恰當(dāng)?shù)脑~語。

⑵第1自然段中，描寫李大釗神態(tài)的詞語是“不慌不忙”,并且通過力

但描寫，寫出了李大釗在敵人面前的沉著鎮(zhèn)定。

(3)“他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。”這句話用了比喻的修辭手

法，從“魔鬼”一詞可以體會到敵人的兇惡殘暴。

(4)為了突出父親的鎮(zhèn)定無畏，選文運用了對比手法來突顯父親的品質(zhì)。

主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合選文內(nèi)容寫一寫。

示例：一是“我”的害怕與父親的不慌不忙進行對比，二是父親的沉著鎮(zhèn)定

和敵人的兇惡殘暴進行對比。

2.(2020?遵義)閱讀短文，按要求答題。

差一分錢

(葛取兵)

①父親一定有心事。

②父親的臉上隱約懸著一個結(jié)，即使父親開心的時候，那個結(jié)也躲在父

親的笑容背后，冷不丁探一下頭。

③父親是在尋一個人。同學(xué)？朋友？親戚？也許是父親最初的戀人。我

曾經(jīng)問過母親，母親搖了搖頭，臉上也擠滿了問號。

④父親才五十歲，身體卻有些不好。近來父親的咳嗽好像奔跑的火車，

一咳好像要吐出五臟六腑來，臉憋得像三國的紅面關(guān)公，吐出的痰絲中竟

有點點猩紅，宛如暮春開敗了的桃花。醫(yī)生說，是肺癌！晚期。

第10頁

⑤我們驚呆了！母親哭得像個淚人，仿若從淫淫秋雨中穿過，一身的水

汽，有霧，沉沉的。父親的臉卻靜如止水。

⑥父親依舊在尋尋覓覓。打電話，寫信，一向不喜歡上網(wǎng)的父親竟然叫

我?guī)退獋€QQ（一種流行的中文網(wǎng)絡(luò)即時通信軟件）號，父親說，網(wǎng)名就

叫“差一分錢”吧。

⑦我撲哧一笑，這個網(wǎng)名也太別扭了吧。我想，父親的網(wǎng)名土得掉渣。

⑧入秋。溫暖如春。我陪父親來到老家的一個小鎮(zhèn)。青石小街，漏墻花

窗，石橋石階，讓我怦然心動。走在長長的巷子，我總?cè)滩蛔√筋^聆聽,

是否有餛飩擔(dān)的敲梆聲。

⑨父親更是有了知根知底的親切。學(xué)校應(yīng)該就在巷子的盡頭了。父親說。

⑩果然，當(dāng)我們深一腳淺一腳地走完小巷，抬頭一望，鎮(zhèn)中學(xué)就在我們

的對面。

?從父親的咳嗽中，我隱約看到三十年前，確切地說是恢復(fù)高考的第一

年，就在這個中學(xué)，一個十九歲，身體很瘦弱的孩子，正坐在教室里夢想

著跳越“龍門”。這可是農(nóng)家份子唯一的獨木橋。

?孩子很聰明，學(xué)習(xí)成績不錯，可就是有些粗心。孩子嘛，難免。

?那天，數(shù)學(xué)老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說，這是兩毛錢，

去幫我買包煙吧。

?孩子一臉青春地沖出教室，來到供銷社，營業(yè)員接過錢，一數(shù)，說，

少一分錢。

?孩子急了，老師明明說是兩毛錢，自己也粗略地數(shù)了一下，怎么差一

分錢呢？難道是路上丟了？不可能，自己用手緊緊捏著，生怕掉一分錢,

第11頁

短短的幾百米，錢都捏出了一層淺淺的汗水。眼淚不知不覺地爬滿了整個

臉頰。這時，一個賣雞蛋的中年婦女掏出一分錢，幫助孩子買下了一包煙。

?孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣。

?正在講解數(shù)學(xué)試卷的老師愣了一下，說，你還蠻有本事，少一分錢都

能買到煙。

?孩子呆了，一臉迷惑地望著老師。教室里很寂靜。

?老師對全班同學(xué)說，你買煙時有人幫你出一分錢，是你運氣好，碰到

了好

心人。高考呢，少一分，哪個好心人送你一分喲。孩子終于明白了老師的

良苦用心，大哭一場！

?打這件事后，那孩子宛若變了一個人似的——讀書非常用功。那年高

考，錄取分?jǐn)?shù)線是302分，孩子考了303分，被師范學(xué)校錄取。

?當(dāng)年那個孩子就是父親。父親說，我后悔呀，當(dāng)時連一句感謝的話語

都未說。一分錢，雖然只是小小的一分錢，但當(dāng)時一個雞蛋才三分錢呀!

?父親一直想當(dāng)面感謝那位好心人，可每次都是無功而返。三十年了，

時光如過眼云煙，但那位賣雞蛋的好心人，一直駐守在父親的心中，讓父

親無數(shù)次膜拜。

?從古鎮(zhèn)回來。秋天一個勁往里走，細(xì)雨連綿，寒風(fēng)四起，冬日悄然逼

近。

?父親的身體一天不如一天，看來父親的心結(jié)是解不開了。

?一天，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說，我還有1000

元錢，你給那個古鎮(zhèn)匯去，幫助那里需要幫助的老人。

第12頁

?解鈴還須系鈴人。父親終于找到了自我解脫的辦法?；蛟S，其中有一

個老人就是那個賣雞蛋的中年婦女，如今應(yīng)該已是滿頭華發(fā)的老人了吧。

?我忙趕到郵局把錢匯了過去，當(dāng)我把匯款回單交給父親時，父親的臉

上綻出一絲笑容。我清晰地看到，那個懸著的心結(jié)也悄然溜走了，遠遠的，

未留一點痕跡。

(1)文中第④自然段畫線的句子使用了什么修辭手法？有什么表達效

果？

比喻、夸張。生動形象地寫出了父親咳嗽的聲音大和嚴(yán)重程度，暗示父

親的病情很重了。

(2)從全文看，文中?一?自然段記敘的順序是什么？有什么作用？

插敘。交代了父親心結(jié)的來由，使文章內(nèi)容更充實。

(3)文中23自然段畫線句子的景物描寫有什么作用？

渲染了悲涼的氣氛。暗示父親生命已快走到盡頭，心結(jié)卻仍未解開(或：

答解開心結(jié)的任務(wù)非常緊迫也可)

(4)文中多次提到父親的心結(jié)，父親的心結(jié)到底是什么呢？

父親的心結(jié)是找到那個賣雞蛋的中年婦女并感謝她、報答她。

(5)本文人物形象塑造非常成功，感人至深。請結(jié)合全文，分析文中父親

的形象。

①父親一直想找到三十年前那位曾幫助過他的婦女，可以看出他是一個

知恩圖報、懂得感恩的人；②父親病重直至生命結(jié)束都不放棄尋找恩人，

第13頁

是一個執(zhí)著的人；③父親用捐善款的方式報答恩人，可以看出父親是一

個樂善好施、心地善良的人。

考點二記事文章閱讀

知識精講

記事類文章是一種把事情作為主要敘述對象的記敘文。這類文章，事

是重點，但事中少不了人物和環(huán)境的穿插。

我們閱讀記事類文章，要注意以下四點：

1.弄清記事的“六要素”。

記事文章一般都具有時間、地點、人物與事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這

“六要素”。閱讀時，要初步了解這件事發(fā)生的時間、地點，有哪些人物，

事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣，理清了這些，有利于更

好地理解全文。

2.準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

概括文章的主要內(nèi)容，一般要做到準(zhǔn)確地概括出全段的重點內(nèi)容，不

能用部分代替整體或用次要的代替主要的；簡練，言簡意明，不能啰唆;

通順明白，不能含糊其詞。我們可以采用多種方法進行概括，如摘句法、

自然段歸并法、要素串聯(lián)法、問題概括法等。

3.理清敘事的順序。

記敘的順序一般有三種，即順序、倒敘、插敘。順序：按事情發(fā)展的

經(jīng)過或時間的先后來敘述。倒敘：在敘述時先交代故事結(jié)局或后發(fā)生的某

些情節(jié)，再交代故事的開端和經(jīng)過。這種敘述方法，能使人感受到敘述的

第14頁

波瀾或懸念，引起讀者的閱讀興趣。插敘：在敘述時不依時間順序插入其

他情節(jié)。我們只有理清了事情的發(fā)展順序，才能在讀后留下清晰的印象,

從而有助于我們更透徹地理解文章。

4.抓住敘事的重點部分，體會作者表達的感情。

敘事文章一般都有詳有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都

會選取典型的事件進行詳寫。閱讀時，我們要抓住重點，認(rèn)真分析，體會

作者表達的看法、觀點。

典例精析

例2

百家飯

（汪濤）

我小時候很頑皮，大家愛叫我“小猴”。有一次爬樹，我快爬到高高的

樹頂時，腳下一閃，幸虧后背的衣服掛在樹枝上才沒掉下來。大人們見我

倒掛在半空中，嚇得趕緊到樹下用手接我。而我偏不往下掉，于是幾個大

人上樹把我救了下來。大人們嚇得臉都變色了，我卻一點兒事也沒有，回

到地上，照樣又去玩兒了。有一次，我跟小伙伴們追著玩兒，一不小心沖

進了一個未加蓋的糞坑。幸好這糞坑剛清理不久，我才幸免于難，但下半

身已是臭氣熏天了。我媽媽用一塊肥皂整整給我洗了八次才罷手。按農(nóng)家

的說法，孩子掉到糞池里得除災(zāi)驅(qū)邪，辦法是吃“百家飯”。幾十名孩子被

大人們發(fā)動起來，分頭到村子里挨家挨戶地討煮“百家飯”的糧食。鄉(xiāng)親們

知道是討“百家飯”，不管家境如何，多少都要給一點兒，什么白米、紅米、

赤豆、綠豆、糯米、蠶豆……反正只要是糧食，什么都行。討的人家越多

第15頁

越好，其數(shù)不限于一百家，不到一百家或超出一百家都沒關(guān)系。

孩子們?nèi)ビ懠Z食，大人們便動手在我家門口的空地上搭起了一個露天

的大鍋臺。等孩子們?nèi)貋砹?，把所有討來的糧食淘洗干凈，放在大鍋里,

切上肉丁、火腿絲，還放上鹽。配料夠講究的，目的是讓大家把飯全吃光。

孩子們像過節(jié)一樣高興，早就拿著碗筷，猴急地等在鍋旁了。平時要是有

誰用筷子敲飯碗，大人是要訓(xùn)斥的，這時大人們卻鼓勵孩子們敲，使勁地

敲，好嚇跑妖魔鬼怪。

飯鍋里不時透出撲鼻的香味。好不容易才盼到飯熟，大鍋蓋一開，那

真叫好看，綠豆是綠瑩瑩的，赤豆是赤紅色的，白米是白白胖胖的，紅米

是紅彤彤的……因為有肉丁、火腿絲，飯是油光光、香噴噴的，引得人直

流口水。來吃“百家飯”的人是越多越好，一律圍著鍋臺站在露天里。人人

都放開肚皮吃，直到鍋底朝天為止。孩子們不等鍋底朝天，小肚皮早吃得

滾圓滾圓，褲帶一松再松，褲腰滑到了大腿根。

奶奶和媽媽見吃光了飯，臉上放射出喜悅的紅光，大概是慶幸我消災(zāi)

消難了。盡管我只遇到一次吃“百家飯”，但這次“百家飯”留給我的記憶卻

相當(dāng)深刻。我估計，“百家飯”不容易吃到，是因為掉進糞坑的人畢竟太少

了。

(1)從文中我們可以知道：“百家飯”的意思是，“百家飯”

的作用是O

(2)“我”小時候很頑皮，從哪些事情可以看出來？

第16頁

⑶請將做“百家飯”的過程補充完整。

討糧食一()一()一()

(4)文中有一段話描寫了煮熟的“百家飯”的誘人，請用“—”畫下來。想

一想：作者是從哪些方面寫“百家飯”的誘人的？

⑸“我”只遇到一次吃“百家飯”，為什么這次'百家飯”留給“我”的記憶相當(dāng)深

刻？()

A.“百家飯”的味道香噴噴的。

B.“百家飯”里藏著奶奶和媽媽對“我”的關(guān)心。

C.煮食“百家飯”的過程體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土情。

D.以上說法兼而有之。

(6)隨著時光的流逝，像“百家飯”這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，有的變淡了，有的消

失了。對于這樣的習(xí)俗，你認(rèn)為應(yīng)該是任其消亡還是加以保護？為什么？

第17頁

［解析］此題主要考查我們閱讀記事文章的能力。題(1)考查提取信息和概

括的能力。文章第1自然段最后和第2自然段有關(guān)于“百家飯”及其作用的

描述。題(2)考查概括事情的能力。文章第1自然段中通過兩件事表現(xiàn)“我”

小時候很頑皮。題(3)考查梳理事情經(jīng)過，概括小標(biāo)題的能力，根據(jù)題干

要求細(xì)讀第2自然段，關(guān)注“搭起了一個露天的大鍋臺”“把所有討來的糧

食淘洗干凈”"配料夠講究的”等詞句，然后概括。題(4)考查重點句的品讀。

根據(jù)題干要求，找到第3自然段的前半部分，“撲鼻的香味”“香噴噴”等描

述是抓住氣味表現(xiàn)了“百家飯”的誘人?！熬G瑩瑩”“赤紅色”“白白胖胖”“紅彤

彤”“油光光”等詞則是從色澤方面表現(xiàn)‘百家飯”的誘人。題⑸考查對文章內(nèi)

容的理解，快速瀏覽全文，鎖定關(guān)鍵段落、語句，認(rèn)真閱讀，確定答案。

題(6)考查對文章主旨的理解，聯(lián)系上下文，結(jié)合具體事例以及農(nóng)村生活

現(xiàn)實，明確文章主旨，圍繞“傳統(tǒng)習(xí)俗”這一話題談自己的想法。

［答案］(1)用挨家挨戶討來的糧食做成的請許多人吃的美味的飯除災(zāi)驅(qū)

邪

(2)①爬樹差點摔下來，嚇壞大人。②沖進糞坑，臭氣熏天。(3)搭

大鍋臺淘洗糧食加上配料(4)飯鍋里不時透出撲鼻的香味。好不

容易才盼到飯熟，大鍋蓋一開，那真叫好看，綠豆是綠瑩瑩的，赤豆是赤

紅色的，白米是

是白白胖胖的，紅米是紅彤彤的……因為有肉丁、火腿絲，飯是油光光、

香噴噴的，引得人直流口水。作者從“百家飯”的香味、色澤等方面寫出

第18頁

了“百家飯”的誘人。（5）D（6）示例：我認(rèn)為應(yīng)該加以保護。因為中國

優(yōu)秀的傳統(tǒng)習(xí)俗，具有豐富的文化底蘊，蘊含著濃濃的鄉(xiāng)土情，讓鄉(xiāng)村更

具有地方特色。

跟蹤訓(xùn)練

3.（2020?常州）閱讀短文，完成練習(xí)。

巴學(xué)園的“試膽量”游戲

校長對大家說：“晚上到九品佛寺院里進行‘試膽量'游戲，哪位同學(xué)愿

意當(dāng)鬼呀？請舉手！”于是立刻就有六七個男孩爭著要當(dāng)鬼。

當(dāng)天傍晚，大家都在學(xué)校里集合以后，那些裝鬼的小朋友帶上按照各

自想象親手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起來。臨走時口里還嚷著：“你

們等著挨嚇吧！”

剩下來的三十幾名同學(xué)，便每五人分成一組，各組稍錯開點時間，陸

續(xù)從學(xué)校出發(fā)，到九品佛寺院和墓地里轉(zhuǎn)一圈，然后再回到學(xué)校來。這樣

做的目的，借用校長的解釋就是：“這次‘試膽量’游戲，就是看你們膽大到

什么程度。如果誰半路上害怕了，盡可以回來，沒關(guān)系的。”

大家都很興奮，嘰嘰喳喳地走出了校門。又過了一會兒，好不容易才

輪到小豆豆她們那個小組。同學(xué)們心里都在[1][A抱怨B嘀咕C盤

算]:“雖然老師說過，不到九品佛寺院里‘鬼’是不會出來的，但那‘鬼’可千

萬不要在半路上出現(xiàn)呀！……”

她們哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著，好不容易蹭到了能看見哼哈二將

的寺院門口。盡管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去還是一團漆黑。平時

第19頁

這院子顯得很寬敞，而且令人心情舒暢，可今天卻大不一樣了,一想到不

知從什么地方就會跑出“鬼”來，小豆豆在心里［2眸抱怨B嘀咕C盤

算］著，那“鬼”保準(zhǔn)正在墓地等著呢，還是回去為妙。其他同學(xué)呢？

“咱們還是趕緊回去吧！”組里不知是誰帶著哭聲喊道。

回去的路上，大家早已耐不住了，一溜煙地撒腿跑了起來?；氐綄W(xué)校

一看，前面的幾組也都回來了，大家這才明白，因為害怕，幾乎都沒有到

墓地去。

過了一會兒，一個頭上纏著白布的男孩被一位老師從門外領(lǐng)進來了，

嘴里還“嗚嗚”地哭著。這個男孩是裝鬼的，一直蹲在墳地里等著大家，可

是等了好半天也沒見一個人影，他自己卻漸漸害怕起來，終于哭著從墓地

里跑出來。正當(dāng)大家安慰這個男孩的時候，又有一個“鬼”和一個男孩哭著

回來了。原來是裝鬼的這個男孩看到有人走入墓地，正想跳出去叫一聲：

“我是鬼！”結(jié)果卻剛好和跑進來的那個孩子撞了個滿懷，兩個人都嚇了一

大跳，再加上撞得很疼，就“嗚嗚”

地哭著一起跑回來了。大家都覺得這事怪有意思的，同時又因為恐懼心理

已一掃而光，便哈哈地笑了起來。連“鬼”也破涕為笑了。

就在這時，用報紙?zhí)自陬^上裝鬼的右田同學(xué)回來了，一邊走，口里還

一邊［3］［A抱怨B嘀咕C盤算］大家：“太不像話啦！我還一直在等你

們哪！”

說完，便咯吱咯吱地?fù)掀鹆吮晃米佣５冒l(fā)癢的胳膊和大腿。看到這情

景，不知誰說了一句：“鬼還怕蚊子咬呢！”聽到這句話，大家哄地笑開了。

五年級班主任丸山老師說：“好了，我干脆把剩下的‘鬼’都帶回來吧！”

第20頁

丸山老師說著就出去了。不一會兒工夫，就把那些“鬼”全都帶回來了，他

們有的正惴惴不安地在路燈下東張西望，有的由于害怕已經(jīng)跑回家去了。

從這天夜里以后，巴學(xué)園的學(xué)生們再也不怕鬼了。因為大家都知道了：

那鬼自己也嚇得膽戰(zhàn)心驚呢！

1)聯(lián)系上下文選詞填空。(填序號)

⑴處應(yīng)選B；[2]處應(yīng)選C；[3]處應(yīng)選A。

(2)游戲過程中，同學(xué)們的心情經(jīng)歷了哪些變化？請簡要概括。

游戲前：興奮—游戲時:恐懼一游戲后:開心

(3)讀第5自然段，完成下列練習(xí)。

①畫“—”的句子是對人物的什么描寫？這樣寫有什么好處？

對人物動作的描寫?！耙徊桨ひ徊降刈咧薄昂貌蝗菀撞涞搅恕畬懲瑢W(xué)們走

得小心翼翼，可以讓人感受到同學(xué)們很害怕突然遇見“鬼”的情緒。

②畫“—”的句子為什么不直接寫心情，而要寫月夜和院子呢？

這里寫月夜和院子，突出當(dāng)時的環(huán)境令人害怕，烘托出同學(xué)們的恐懼心理。

③補寫其他同學(xué)的表現(xiàn)，用上至少一種人物描寫的方法。

其他同學(xué)呢？示例：稍有風(fēng)吹草動，他們就“哎呀”一聲大喊起來；腳一

踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：“鬼來啦！”到最后，甚至害怕得連手

拉手的伙伴也懷疑是“鬼”。

(4)閱讀馮夢龍的《活見鬼》，完成文后練習(xí)。

第21頁

有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之,

不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。

值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉

蹌而至，號呼有鬼，亦投其家。二人相視愕然，不覺大笑。

①這篇文言文中的“鬼”指的是（AB）。（多選）

A.赴飲夜歸者B.傘下同行者C.晨起炊糕者

文中結(jié)尾處兩人“不覺大笑”，這“笑”包含（BC）o侈選）

A.得意B.自嘲C.譏諷

③照樣子，連一連。

生當(dāng)作人杰、詩成泣鬼神

筆落驚風(fēng)雨」罵成文章

鬼狐有性格-1、死亦為鬼雄

5）結(jié)合上面兩篇短文，談?wù)勀銓Α肮怼钡恼J(rèn)識。

示例：世上本沒有鬼，只是人們會疑神疑鬼，我們要相信科學(xué)，敢于實踐,

大膽破除鬼神之說O

二、寫景、狀物

考點一寫景文章閱讀

知識精講

寫景文章是指以描寫自然界景物為主要內(nèi)容的文章。其特點是：以描

第22頁

寫自然景物為主，以優(yōu)美的語言描繪出生動的景物畫面，特點鮮明，以表

達作者對景物的獨特情感，讀后使人產(chǎn)生身臨其境的真切感受。

閱讀寫景文章應(yīng)注意以下五點：

1.弄清寫景文章的類別。

寫景文章一般可分為三類：一是游記，描寫的是在游覽過程中所見的

景物；二是描寫生活中見到的自然景象的文章，如風(fēng)、雨、霧、雪等；三

是描寫人們生活住所周圍的景物的文章。

2.明確描寫的順序。

寫景文章的順序一般有以下四種：一是按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄?/p>

從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或

從中間到四周等。二是按觀察的先后順序?qū)憽＿@類文章一般是以參觀游覽

的行進順序描寫景物，條理清楚。三是按時間推移的順序?qū)憽Ｈ绱?、夏?/p>

秋、冬或早、中、晚等。四是按景物的不同類別來寫。

3.把握文章的層次。

寫景文章的結(jié)構(gòu)一般有三種：一是總分結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)形式為先總后分,

或先分后總，或總分總。二是移步換景的結(jié)構(gòu)。即按參觀游覽的順序安排

層次。三是并列式結(jié)構(gòu)。即按景物的不同方面并列鋪開來寫。

4.體會文章的寫法。

寫景的文章常常會運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使景物生動形

象，增添景物的生機和情趣，甚至還有增強語氣、強化表達效果的作用。

我們在閱讀時需要仔細(xì)去品味作者的遣詞造句，領(lǐng)會作者的獨具匠心。

5.體會文章的情感。

第23頁

一切景語皆情語，寫景文章并不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢?，而是借助對?/p>

物的描繪來抒發(fā)作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。閱讀時，我們要

從字里行間體會作者流露的思想感情，盡可能地融入其中，與作者共同感

受大自然的美景。

典例精析

例1閱讀短文，按要求答題。

大明湖之春

（老舍）

北方的春本來就不長，還往往被風(fēng)七手八腳地刮走。濟南的桃、李、

丁香與海棠什么的，差不多年年被黃風(fēng)吹得一干二凈，地暗天昏，落花與

黃沙卷在一處，再睜眼時，春已過去了！記得有一回，正是丁香乍開的時

候，也就是下午兩三點鐘吧，屋中就非點燈不可了；風(fēng)是一陣比一陣大,

天色由灰而黃，而深黃，而黑黃，而漆黑，黑得可怕。第二天去看院中的

兩株紫丁香，花已像煮過一回，嫩葉幾乎全破了！濟南的秋冬，風(fēng)倒很少,

大概都留在春天刮呢。

有這樣的風(fēng)在這兒等著，濟南簡直可以說沒有春天；那么，大明湖之

春更無從說起。

濟南的三大名勝，名字都起得好：千佛山，的突泉，大明湖，都多么

響亮好聽！一聽到“大明湖”這三個字，便聯(lián)想到春光明媚和湖光山色等等,

而心中浮現(xiàn)出一幅美景來。事實上，它既不大，又不明，也不湖。

湖中現(xiàn)在已不是一片清水，而是用壩劃開的多少塊“地”?！暗亍蓖饬糁?/p>

第24頁

幾條溝，游艇沿溝而行，即是逛湖。水因不需要多么深的水，所以水黑而

不清；也不要急流，所以水定而無波。東一塊蓮，西一塊蒲，土壩擋住了

水，蒲葦又遮住了蓮，一望無景，只見高高低低的“莊稼”。艇行溝內(nèi)，如

穿高粱地那樣，熱氣騰騰，碰巧了還臭氣烘烘。夏天總算還好，假若水不

太臭，多少總能聞到一些荷香，而且必能看到些綠葉兒。春天，則下有黑

湯，旁有破爛的土壩；風(fēng)又那么野，綠柳新蒲東倒西歪，恰似掙命。所以,

它既不大，又不明，也不湖。

話雖如此，這個湖到底得算個名勝。湖之不大與不明，都因為湖已不

湖。假若能把"地”都收回，拆開土壩，挖深了湖身，它當(dāng)然可以馬上既大

且明起來：湖面原本不小，而濟南又有的是清涼的泉水呀。這個，也許一

時做不到。不過，即使做不到這一步，就現(xiàn)狀而言，它還應(yīng)當(dāng)算作名勝。

北方的城市，要找有這么一片水的，真是好不容易了。千佛山滿可以不算

數(shù)兒，配作個名勝與否簡直沒多大關(guān)系，因為山在北方不是什么難找的東

西呀。水，太難找了。濟南城內(nèi)據(jù)說有七十二泉，城外有河，可是還非有

個湖不可。泉、池、河、湖，四者具備。這才

顯出濟南的特色與可貴。它是北方唯一的“水城”，這個湖是少不得的。設(shè)

若我們游湖時，只見溝而不見湖，請到高處去看看吧，比如在千佛山上往

北眺望，則見城北灰綠綠的一片——大明湖；城外，華鵲二山夾著彎彎的

一道灰亮光兒——黃河。這才明白了濟南的不凡，不但有水，而且是這樣

多呀。

況且，湖景若無可觀，湖的出產(chǎn)可是很名貴呀。懂得什么叫做美的人

或者不如懂得什么好吃的人多吧，游過蘇州的往往只記得此地的點心，逛

第25頁

過西湖的提起來便念著那里龍井茶、藕粉與我菜什么的，吃到肚子里的也

許比一過眼的美景更容易記住，那么大明湖的蒲菜、菱白、白花藕，還真

許是它馳名天下的重要原因呢。不論怎么說吧，這些東西既都是水產(chǎn)，多

少總帶著些南國風(fēng)味；在夏天，菜挑子上帶著一束束的大白蓮花菁英出來

賣，在北方大概只有濟南能這么“闊氣”。

(選文有刪改)

(1)大明湖的特點是、、、。

(2)本文語言生動形象，請就下面句子中加點詞語的表達效果作出賞析。

①第二天去看院中的兩株紫丁香，花已像煮過一回，嫩葉幾乎全破了！

②在夏天，青菜挑子上帶著一束束的大白蓮花菁英出來賣，在北方大概

只有濟南能這么“闊氣”。

(3)文章第5自然段中的“話雖如此，這個湖到底得算個名勝”，在文中有

何作用？

第26頁

(4)老舍描寫濟南的名勝古跡令人印象深刻，古代詩人對于名勝古跡又是

怎樣描述的？請你選一首詩與大家分享。

［解析］本文是一篇寫景文章。閱讀此類文章要抓住景物的特點，體會作

者的思想感情。此題中第(1)題考查的是信息的提取，閱讀時抓住“事實上,

它既不大，又不明，也不湖”“況且，湖景若無可觀，湖的出產(chǎn)可是很名貴

呀”等語句提取相關(guān)信息，概括大明湖的特點；第(2)題考查的是重點詞句

的賞析，完成此題需讀懂句子意思，聯(lián)系上下文理解作者的意圖或想要表

達的情感；第(3)題考查對文中關(guān)鍵句(過渡句)的把握，完成此題，要根據(jù)

題目要求閱讀相關(guān)段落，并聯(lián)系上下文理解作答；第(4)題考查平時的積

累，聯(lián)系自己的積累即可完成。

答案］⑴不大不明不湖湖中的出產(chǎn)很名貴⑵①"煮過’形象地

寫出了紫丁香花在狂風(fēng)肆虐中被摧殘而枯黃、殘破的景象，其中透著作者

的傷感。②“闊氣”是很幽默的說法，本指豪華奢侈，這里表現(xiàn)了大明湖

第27頁

大白蓮花蓍美的名貴和豐富，其中流露出作者的喜悅、驕傲之情。（3）有

承上啟下的作用，既為上文大明湖"既不大，又不明，也不湖”的景色做了

總結(jié)，同時又引起下文，具體說明大明湖“算個名勝”的原因。（4）示例：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

——［唐］李白《望廬山瀑布》

跟蹤訓(xùn)練

4.閱讀短文，按要求答題。

鄉(xiāng)村素描

（俄國；屠格涅夫）

這是六月的最后一天。周圍一望無垠的俄羅斯啊——我的故鄉(xiāng)。

整個天空染滿均勻的藍色；天上只有一片云彩——不知它是在飄浮

呢，還是在消散。沒有風(fēng)，天氣晴和……空氣呢，像剛剛擠出的牛奶那樣

新鮮！

云雀在高聲鳴叫；鼓胸鴿在咕咕低語；燕子在靜悄悄地飛掠；馬兒有

的在打著響鼻，有的在嚼草；狗兒沒有發(fā)出吠聲，站在一旁溫馴地?fù)u著尾

巴。

空氣里呢，散發(fā)著煙和青草的氣味——還夾雜著一點兒松脂和皮革的

氣味。

一條深深的，但緩緩傾斜的溝壑，兩邊長著好幾行爆竹柳，枝葉婆娑，

下邊的樹干卻已龜裂了。一條小溪順著溝壑流去，透過碧清的漣漪，溪底

的小石仿佛在顫動。遠處，在天空和大地盡頭的邊緣上，閃現(xiàn)著一條大河

第28頁

的碧流。

沿著溝壑——一邊是整齊的小糧倉，門兒緊閉著的小貯藏室；另一邊

是五六間木板屋頂?shù)乃赡拘∞r(nóng)舍。每個屋頂都豎著一根裝有鳥巢的高高的

桿子；每家的小門廊上，都裝飾有一匹鐵鑄的短鬃小馬。粗糙不平的窗玻

璃上，輝映出七色彩虹。木板套窗上描繪了花瓶。每座小農(nóng)舍前，都端端

正正地擺著一張完好的條凳；幾只貓兒在墻腳周圍的小土堆上蜷成一團，

聳著透明的耳朵；高高的門檻后邊，現(xiàn)出涼爽、幽暗的前室。

我鋪開馬衣，躺在溝壑的邊緣，四周圍——一堆堆剛剛割下的干草，

散發(fā)著使人懶洋洋的芳香。機靈的主人們，把干草散放在小農(nóng)舍前邊，讓

它在向陽處曬得更干透一些，然后再從那兒放到草棚去!要是睡在那上面,

再舒服不過了！

(1)第一自然段中破折號的作用是什么？

表示解釋說明。

(2)用“—”畫出文中的一組排比句，并說說從這組排比句中你感受到了

什么。

從中感受到六月鄉(xiāng)村的祥和以及作者對故鄉(xiāng)美景的喜愛之情

(3)這篇文章寫了哪些景物？(至少寫出四種)

示例：天空、動物、空氣中的氣味、溝壑、農(nóng)舍。

(4)讀了這篇文章，文中所描繪的哪一種景物讓你印象深刻？為什么？

示例：文中描寫的小農(nóng)舍讓我印象深刻。作者對農(nóng)舍的細(xì)膩描寫，表現(xiàn)

了他對故鄉(xiāng)的喜愛和眷戀之情。

(5)用“”在文中畫出一處表達作者心情的句子。

第29頁

(6)這是一篇描寫鄉(xiāng)村田園生活的文章。詩人對鄉(xiāng)村總有一些偏愛，在我

國古代，有許多詩人寫過膾炙人口的田園詩。請你寫出其中一首。

示例：《鄉(xiāng)村四月》翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月

閑人少，才了蠶桑又插田。

考點二狀物文章閱讀

知識精講

狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描述

出來。

閱讀狀物文章時應(yīng)注意以下三點：

1.弄清描寫順序，把握整體印象。

“狀物”要言之有物，還要言之有序。描寫順序，或是從概括到具體，或是

從整體到局部，或是按總分總的順序。寫靜物一般按形態(tài)、結(jié)構(gòu)、用途的

順序；寫動物一般按外形、動態(tài)、習(xí)性的順序；寫植物一般按形狀、顏色、

生長環(huán)境的順序，也可按春、夏、秋、冬的四季變化順序。弄清楚寫作順

序，就可以很快地把握文章的內(nèi)容，加深理解。

2.抓住事物特點，理解寫作目的。

狀物文章總是通過對事物形象的描述，突出事物的特點，表達思想感情,

也就是通常說的托物寄情、托物寓理或托物言志。我們在閱讀時，就要透

過表面現(xiàn)象去分析作者的寫作意圖，體味作者寄什么情，寓什么理，言什

么志。

3.了解修辭手法的運用。

第30頁

運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，增強文章的感染力。

典例精析

例2（2020?寧波）閱讀短文，按要求答題。

蝸牛

蝸?？偸潜持孔铀奶幝眯?，它的房子可不是裝飾品哦！當(dāng)遇到強大

的敵人時一，打不過，躲！瞧，它把頭和觸角迅速縮回殼內(nèi)，快速分泌黏液

將缺口封住。等到敵人離開很久后，它才慢慢地從殼里伸出頭和觸角，繼

續(xù)舒適地生活。此外，它還是修房子的高手，外殼壞了不用請工人，自己

分泌出一種物質(zhì)修補一番就可以了，怎么樣？厲害吧！

小小蝸牛牙齒多

蝸牛的壽命很短，一般只能活2?3年，最長也只能活7年，但是它

總是慢慢爬行著，悠閑地過著每一天，不因為生命短暫而自暴自棄。

不要看它小，牙齒可不少哦。在它針尖樣大的嘴里，有一條長滿牙齒

的舌頭，上面有約25600顆牙齒呢！所以，它們吃東西毫不含糊，連帶

刺的樹葉也能咬碎吃下去。

蝸牛只吃素嗎？不，也有吃肉的蝸牛，比如玫瑰蝸牛，它們以蚯蚓、

小站螭或其他蝸牛為食。

環(huán)球之旅

不要看蝸牛小，種類可真不少，整個種群有4萬多種。褐云瑪瑙蝸

牛、海南堅蝸牛、馬氏巴蝸牛、白玉蝸牛等，它們的足跡幾乎遍及全世界。

不信你隨便翻開一叢雜草，一定會有幾只蝸牛躲在那里。

第31頁

蝸牛在世界各地都有，它在各種文化中有不同的象征意義。中國人認(rèn)

為蝸牛象征緩慢、落后；在西歐，它們象征頑強和堅持不懈。芬蘭人用蝸

牛的舉止來預(yù)測天氣，他們覺得蝸牛的觸角伸得很長，明天就會有一個好

天氣。

蝸牛爬得慢，是公認(rèn)的。曾經(jīng)有人做過實驗：蝸牛在干燥的地面上,

每分鐘爬行9?13厘米；到了遮陰的地面時，速度減慢，每分鐘爬行6?

8厘米；等到了有薄冰層的地面時，每分鐘可以前行25?30厘米。

在西方一些國家每年都會舉行蝸牛賽跑。在一次蝸牛賽跑中，一只來

自西班牙的蝸牛獲得冠軍，它竟然在5秒內(nèi)跑完了124厘米。

蝸牛爬行可是有訣竅的，它們總是氣派地前行，不信你看，它們會在走過

的地方鋪上一條白色地毯，那白地毯是蝸牛腳下分泌的黏液，可以用來減

小摩擦力，幫助它們更好地爬行。

冬天來了，白雪皚皚，樹葉凋零，吃的減少了，蝸牛豈不是要餓死呀？

不用擔(dān)心，蝸牛自有解決的辦法。瞧，它們早在食物充足的秋季，就

把肚子吃得飽飽的了。寒冬來臨之前，它們會找一個合適的地方，分泌出

一種黏液，形成一層干膜封閉殼口，把全身藏在殼中，一直等到春暖花開,

氣候和溫度合適時，才出來繼續(xù)活動。并不是所有的蝸牛都在冬季休眠,

生活在熱帶的蝸牛，在食物缺乏的旱季也會休眠的。

小小蝸牛趣事多，同學(xué)們，有沒有被它吸引呢？

第32頁

（1）判斷對錯，對的畫“”，錯的畫“X”。

①蝸牛的殼會保護蝸牛。（）

②蝸牛肯定能活7年。（）

③西歐國家利用蝸牛預(yù)測天氣。（）

（2）按照所吃食物的不同，蝸牛可分為“”和“”兩大類。

（3）“蝸牛在干燥的地面上，每分鐘爬行9?13厘米；到了遮陰的地面時，

速度減慢，每分鐘爬行6?8厘米；等到了有薄冰層的地面時，每分鐘可

以前行25?30厘米?！本渥佑昧耸裁凑f明方法（寫出一種）？這樣寫有何好

處？

（4）“生活在熱帶的蝸牛，在食物缺乏的旱季也會休眠的。”請簡單介紹一下

蝸牛此時的休眠情況。

5）文章分四部分來介紹蝸牛，前兩部分的小標(biāo)題分別是“小小蝸牛牙齒

多”與“環(huán)球之旅”，請把后兩部分內(nèi)容的小標(biāo)題分別寫在下面橫線上。

第33頁

［解析］此題主要考查我們閱讀狀物類文章的能力。閱讀此文我們需要掌

握文章主要介紹了什么，從哪幾個方面來介紹的，它有哪些特點或生活習(xí)

性。本文第(1)(2)兩題主要考查我們信息提取的能力，根據(jù)題干要求，找

到相關(guān)的句子即可作答。第(3)題考查說明方法，此題非常明顯是用了列

數(shù)據(jù)。第(4)題考查提取關(guān)鍵信息和推測的能力，從文中提取蝸牛冬季休

眠的相關(guān)信息、，推測其旱季休眠的情況。第(5)題考查總結(jié)概括小標(biāo)題的

能力，小標(biāo)題的概括要確切、簡潔。

［答案］⑴①。②x③x⑵素食肉食(3)示例：列數(shù)

據(jù)。運用具體的數(shù)據(jù)具體、準(zhǔn)確地寫出蝸牛的爬行速度，增加了說明文

的可信度。(4)示例：旱季來臨時，它們會找一個合適的地方，分泌出

一種黏液，形成一層干膜封閉殼口，把全身藏在殼中，一直等到雨季食物

充足時，才出來繼續(xù)活動。

(5)示例：爬行大賽節(jié)食高手

跟蹤訓(xùn)練

5.(2020?錦州)閱讀短文，完成練習(xí)。

草木有情

都說“草木無情”，我卻不這樣認(rèn)為。一切活著的東西都潛在地具有一

種心理，草木也不例外。

第34頁

記得兩年前，朋友送我一株桂花，長得并不茂盛。我把它種在一只花

盆里。當(dāng)時收下它是因為朋友的好意難卻，還因為朋友說它不需要管理，

憑著這兩個理由，我把它收下來了。第一年的八月它沒有香味，因為它沒

有開過花。家人也沒有對它寄予什么希望，就沒有人去打理它，倒是我家

的小花貓偶爾上去幾次。但是，由于貓兒抓在上面立即又被“送”到地上，

于是，貓兒也冷落了它，桂花樹便默默地生長了一年。

人有情，草木亦有情！

第二年開春，我決定把它移到院子里的空(k6ngkdng)地上。我開始

挖它的根，但是實在無法挖出來，最后不得不將花盆弄破，沒想到它的根

竟是如此發(fā)達——長的、短的、細(xì)的都緊緊抓著土壤。我不得不驚嘆它生

命的頑強。

移到地面后，我仍舊對它疏于管理。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)它變得

郁郁蔥蔥了，片片新葉布滿了枝丫，柔弱的枝干也粗了許多。欣喜之余，

我開始注意它了，定時澆水施肥，實時關(guān)注著它。不久，它嫩黃的新葉也

變得綠油油的，滿樹都披上了綠裝。金秋八月，滿院飄香，家人圍坐在桂

樹的周圍，聞著桂花的香，說著有關(guān)桂花的故事……

我由此感悟，但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間。如果硬要將

它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有情！

(1)在文中加點字正確的讀音下面畫橫線。

(2)“弱”用音序查字法先查音序E，再查音節(jié)ru。；用部首查字法，先

查部首弓，再查七畫。“弱”在字典里的解釋有：①跟"強"相反；②年

紀(jì)小；③不足，偏少?！叭崛酢敝械摹叭酢弊纸忉尀槲?。根據(jù)義項②，可以

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用“弱”組詞為老弱病殘。

(3)結(jié)合語境寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞反義詞

柔弱一(細(xì)弱)(粗壯)

欣喜一(歡喜)(悲哀)

(4)作者收下桂花有兩個原因，一是朋友的好意難卻；二是桂花樹不

需要管理。

(5)用“—”畫出描寫桂花樹生命力頑強的語句。

(6)用“波浪線”畫出最能體現(xiàn)本文中心的語句。

三、明理導(dǎo)行

考點一哲理散文閱讀

知識精講

哲理散文是散文的一種常見形式，既有語言優(yōu)美、表達生動、情景交

融等優(yōu)點，又有說理的功能。這類文章大多通過描述某一事物或記敘一件

事，從而揭示出一種哲理，對讀者有啟示的作用。

閱讀哲理散文，應(yīng)重點把握三點：

1.把握線索，梳理思路。

作者的行文往往會從日常生活中的景、物、事寫起，進而由文章所描

述的具體內(nèi)容轉(zhuǎn)向理性思考，閱讀時一定要注意梳理這種說理思路。

2.品味語言，體會哲理。

哲理散文帶有人生感悟性質(zhì)，語言凝練優(yōu)美、自由靈活，表現(xiàn)上點到

第36頁

為止，不過于直白，留給讀者咀嚼回味的空間，閱讀時應(yīng)細(xì)細(xì)品味，體會

其對人生對生活的慨嘆感喟。

3.關(guān)注寫法，學(xué)會鑒賞。

寫作手法是散文謀篇布局的外在形式，通常有托物言志、借景抒情、

借物喻人、對比、襯托、聯(lián)想和想象等。

典例