體育課聽課記錄評價

體育課聽課記錄評價

第一篇聽課評價:教師聽課評語集錦

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。

2、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由

淺入深，循序漸進。

3、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好

的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

4、教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)

生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師

生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

5、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生

的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識

的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。

6、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使

學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。

7、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

8、教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突

破，課堂給人耳目一新的感覺。

9、“請坐，請讀，請?！保罢垺弊掷藥熒幕ゾ辞檎x，

道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育

事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

10、X老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式

運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生

積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

11、X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)

練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講

解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

12、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,

教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)

中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出,

啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建

議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

13、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，

加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意

引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊

性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

14、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生

的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識

的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握

了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思

維狀態(tài)。

15、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,

教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授

課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)

習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互

動的空間。

16、X老師的教學(xué)組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所

選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。

但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，

17、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但

氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,

能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分

析精當(dāng)。

18、X老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種

重要方法，X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范學(xué)生板

演—鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程

中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。

19、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培

養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分

析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少

點激-情。

20、X老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少

活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

21、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大

多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討

論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的

基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。

教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好,

其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

22、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好

的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

23、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由

淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計

合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流

展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

24、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清

晰明了，過渡自然。

25、X老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主

性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受

了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算

方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,

引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書

上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列

出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培

養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

26、X老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語

音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其

境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深

思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主

之影。X老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住

了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

27、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總

結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富

生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默

風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，

注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

28、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎

實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解

決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

29、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，

學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面

結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

30、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中

讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,

對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老

師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位，課

件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會避

免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問

題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

31、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受

是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能

培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)

效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能

動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動

機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂

上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因

此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)

審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很

有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后

學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,

學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)

到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

32、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點，突出難

點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形

式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具

體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。

能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的

知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)

親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)

生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強，教學(xué)效果：

達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢

通;學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基

本技能的同時，促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)

生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

［教師聽課評語集錦］

第二篇聽課評價:聽課評課―優(yōu)秀評語

聽課評課

優(yōu)點：強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心

細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時

得到反饋。

優(yōu)點：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動，能抓

住教學(xué)重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查,

學(xué)習(xí)效果會更好;另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

優(yōu)點：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽

講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)

生更多的空間。

優(yōu)點：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、

小組討論等形式，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢利導(dǎo)。

建議：多提問一些后進生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

優(yōu)點：結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語表達,

帶著問題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生,

達到全員參與。

優(yōu)點：整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調(diào)動積極性，關(guān)注

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計算器，直觀獲得所學(xué)知識。讓學(xué)

生互相問答，培養(yǎng)表達能力。

優(yōu)點：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細心指

導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，

可以形成互幫小組，互相促進。

優(yōu)點：與學(xué)生注重交流，分析課文時注重引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力。

建議：導(dǎo)入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,

朗讀時教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

優(yōu)點：善于引導(dǎo)，揭示規(guī)律。精講多練，學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建

議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)

生更多的思考的時間，達到知識的學(xué)以致用。

優(yōu)點：采用猜謎的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講

究方法，指導(dǎo)細致。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達能力。建議:

閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。

優(yōu)點：有側(cè)重點檢查，關(guān)注后進生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦，學(xué)習(xí)雷

鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小

雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議：培養(yǎng)小組合作意識，讓每一個學(xué)

生都得到提高。

優(yōu)點：創(chuàng)設(shè)購買圖書的故事情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子，引

導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過小組討論，獲取驗算的方法。

建議：課堂練習(xí)時要面向全體。

優(yōu)點：讓學(xué)生充分交流，加深對括號的認識和四則運算的理解。

提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。建議：要及時反饋學(xué)

生掌握情況，特別要關(guān)注后進生。

優(yōu)點：準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知

識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。建議：教學(xué)時間的掌

控上，可能是由于學(xué)生的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。

優(yōu)點：目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，能注意到細節(jié)。讓學(xué)生用

英語表達，注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位,

練習(xí)與新授穿插。建議：發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)互

相促進。

優(yōu)點：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本等課堂用品，養(yǎng)成好習(xí)慣。放手

讓學(xué)生討論計算方法效果較好，指導(dǎo)很詳細，鼓勵學(xué)生大膽回答

問題。建議：個別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學(xué)生有些松懈，部分

不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，用該考慮如何調(diào)動。

優(yōu)點：學(xué)生聽講狀態(tài)非常好，時刻提醒學(xué)生坐姿端正認真聽講。

抓住小學(xué)生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞，

積極性非常高。講究方法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值

得學(xué)習(xí)。

優(yōu)點：學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù)，這是平時養(yǎng)成的好習(xí)慣。

注重訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，同時對課文內(nèi)容加深理解。特別是讓

學(xué)生敘述六幅圖，要求學(xué)生用課文語言來描述，這一環(huán)節(jié)非常好。

建議：有滿堂灌的痕跡，學(xué)生自己的時間少。學(xué)生沒有真正動起

來，缺少互動。

優(yōu)點：把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導(dǎo)。其中值得一提

的是，學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟

練，平時有這方面的訓(xùn)練。建議：沒有激發(fā)學(xué)生的積極性，老師

講的多，學(xué)生思考的時間少，聽講習(xí)慣需要加強。

優(yōu)點：學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，能參與到課堂上來。給學(xué)生充分的讀

書思考時間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提

供更多的回答問題、參與的機會。學(xué)生小組匯報以后，可以安排

課后寫下來當(dāng)做一次練筆。

優(yōu)點：準(zhǔn)備很充分，把握古詩主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，走

進古詩情景。注重引導(dǎo)，學(xué)生興趣比較高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。授課自然，順勢指導(dǎo)學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的錯誤。建議:

讓學(xué)生真正動起來，對于三年級學(xué)生來說，可以多說，也可以嘗

試做聽課筆記或隨機練習(xí)。

優(yōu)點：學(xué)生聽講認真，課堂習(xí)慣較好，樂學(xué)善思。平時注重口語

訓(xùn)練，采用多種形式的讀，達成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很

成功，激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議：對于后進生給予更多的關(guān)

注，創(chuàng)造機會讓他們多展示增加自信。

優(yōu)點：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進情況良好，通過

小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對性，指導(dǎo)詳細。建議：

關(guān)注后進生，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。

優(yōu)點：檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認真,這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容，

放手讓學(xué)生充分討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語文素

養(yǎng)，有側(cè)重關(guān)注后進生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的

同學(xué)可能不完全理解，需要注意。

優(yōu)點：用心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語、簡筆畫

等形式揭示課題。重視生字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，及時糾正讀課

文中出現(xiàn)的錯誤。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環(huán)節(jié)需要

提前安排好，課堂中處理的有點混亂。

優(yōu)點：利用實物講解，學(xué)生參與互動。善于引導(dǎo)，讓學(xué)生充分思

考，積極交流，學(xué)生動手動筆，精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，

保持學(xué)習(xí)興趣。建議：板書不完整，有必要列出計算公式。口頭

出題時要注意學(xué)生是否能跟進，要做好檢查。

優(yōu)點：用英語互相問候，學(xué)生積極參與回答問題，表達流利。學(xué)

生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購物情景，興趣高漲躍躍欲試，培養(yǎng)學(xué)生表達

能力。建議：訂正練習(xí)時稍快，有的學(xué)生沒有改正確，注意加強

反饋。

優(yōu)點：充分挖掘短文內(nèi)容，善于引導(dǎo)，利用簡筆畫讓學(xué)生充分理

解霍金人物形象。建議：學(xué)生回答問題不積極，課堂氣氛不活躍，

感覺有些被動。平時要加強這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正參與進來。

優(yōu)點：學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣，對于一年級來說非常不錯。學(xué)生

樂于回答問題，注重表達能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細致,

板書工整，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。建議：有個別學(xué)生沒有跟上教

師節(jié)奏，要善于觀察。

優(yōu)點：把握課文內(nèi)容，對學(xué)生提出明確的閱讀要求，出示問題提

綱，小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩內(nèi)容，貫穿思想教育，

學(xué)生聽講精力集中。建議：學(xué)生回答問題不熱烈，給學(xué)生更多的

表達機會。

優(yōu)點：預(yù)習(xí)情況不錯,給予必要的指點。出示提綱小組討論交流，

對水的三態(tài)變化有大體的認知。課堂環(huán)節(jié)安排合理，能抓住重難

點予以突破。建議：交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時有些模糊，水的三態(tài)循

環(huán)有個別學(xué)生不太理解，可以再充分討論。

優(yōu)點：結(jié)合生活中實例，幫助學(xué)生認識愛護通訊設(shè)施的必要性。

針對一些破壞現(xiàn)象，學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達能力，

糾正學(xué)生錯誤的觀點和錯誤的表達。建議：要發(fā)揮小組討論的優(yōu)

勢，讓每一個學(xué)生都有表達的機會。

［聽課評課―優(yōu)秀評語］

第三篇聽課評價:聽課過程評語

1、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由

淺入深，循序漸進。

2、毛利群的〈〈分式的約分〉〉，透過分數(shù)運算類比引出分式

的約分，學(xué)生容易理解，易于理解。課堂容量較大，但習(xí)題還需

優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

3、X老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主

性。透過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受

了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算

方法的構(gòu)成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移潛力。透過討論交流,

引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的潛力。對于書

上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列

出來，而是由學(xué)生自我根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培

養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

4、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語

調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，

逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。

并注重學(xué)生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較

好。

5、李春濤《分式的加減法》，語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變

為生動的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。

6、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點，突出難

點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形

式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成過程教師能根據(jù)具

體的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維潛力反思潛力和動手操作潛力。

能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自我會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的

知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與用心交往和諧互動。教態(tài)

親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)

生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂潛力強，教學(xué)效果：

到達預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢

通;學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基

本技能的同時，促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)

生的實踐潛力與創(chuàng)新意識。

7、教學(xué)有個性，有自我的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突

破，課堂給人耳目一新的感覺。

8、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總

結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富

生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)

趣，生動形象，著力于學(xué)生用心性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，

注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

9、本節(jié)語法課資料緊扣知識要點，所選資料突出了重點難點，

加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意

引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊

性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

10、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使

學(xué)生進入用心的的思維狀態(tài)。

11、X老師的課有務(wù)必改善，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)

練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講

解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

12、對問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。

13、月日聽了狄永偉老師的《鳥專題》一課，認為該專題資料豐

富多彩，務(wù)必程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件

精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)

生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

14、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由

淺入深，循序漸進。

15、對課程資料嫻熟，運用自如。

16、月日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學(xué)生在

理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注

意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能務(wù)必程度上自譯成

文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。

17、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎

實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解

決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng),

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

18、月日聽了邵宏誓老師的《完美人生我選取》一一直面升學(xué)與

擇業(yè)，認為本節(jié)課學(xué)習(xí)資料是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)

的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對

策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，

深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精

要幽默。推薦教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的潛力加強培養(yǎng),

提高要求。

19、狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的

優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)導(dǎo)航作用。新課程理念有所

體現(xiàn)，但課堂資料略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，

豐富學(xué)生知識面。

20、教師語言表述潛力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，

教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授

課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)

習(xí)課，對學(xué)生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互

動的空間。

21、“請坐，請讀，請?！保罢垺弊掷藥熒幕ゾ辞檎x，

道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育

事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

22、曹國華〈〈中英戰(zhàn)爭〉〉，知識點詳盡，資料豐富，條理清

晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛

會更好。

23、該專題資料豐富多彩，務(wù)必程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),

學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面

結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

24、潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課,

講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào)，及時反愧鞏

固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有

待拓展。

25、月日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語

言表述潛力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本

功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏

固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)

生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

26、月日聽了林燕老師的《DreamHomes》，認為林燕老師的教學(xué)

組織潛力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，

教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,

課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識點的講解鞏固如能使用

多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

27、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。

28、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

29、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由

淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計

合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流

展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

30、X老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規(guī)律，透過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少

活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

31、教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)

生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師

生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

32、月日顧惠芳的《一面》，透過課前學(xué)生的講述新聞，不但能

培養(yǎng)學(xué)生的潛力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評價,鑒別潛力。

對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)。學(xué)

生參與面廣，但似乎缺少點激情。

33、X老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式

運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生

用心性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

34、嚴(yán)中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂資料安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

35、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好

的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)用

心性。

36、透過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的潛力，還能培

養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別潛力。對重點詞句作了必要分

析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少

點激一情。

37、項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯

度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教

學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。

38、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生

的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識

的掌握和智力的發(fā)展，到達了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握

了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入用心的的思

維狀態(tài)。

39、X老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語

音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其

境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深

思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主

之影。X老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了

整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選取。

40、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受

是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生用心性。處理好智能

培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)

效率的出路，在某種好處上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能

動性。因為學(xué)生在課堂上除了理解知識，還帶著自身的情感。動

機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂

上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因

此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自我的潛力學(xué)習(xí)

審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很

有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后

學(xué)生再透過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,

學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅僅僅學(xué)的快樂同時

也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

41、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清

晰明了，過渡自然。

42、龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學(xué)

生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)

例題習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此

類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。嚴(yán)中良

43、X老師的教學(xué)組織潛力有了很大進步，知識點講解清晰，所

選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。

但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，

44、對問題的闡述簡練準(zhǔn)確，重點突出，思路清晰。

45、月日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課資料緊扣知

識要點，所選資料突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)

生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗

讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)

律要提高要求。

46、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好

的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)用

心性。

47、X老師的《分式的通分》，透過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種

重要方法，X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范------學(xué)

生板演------鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但

教學(xué)過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點

簡單。

48、秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。

對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。

復(fù)習(xí)資料詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

49、月日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生

的認知規(guī)律，透過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課

堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教

師替代了，拖堂也較長。

50、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大

多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，透過講授討

論朗讀等方式，到達了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基

礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生用心性也高。教

師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，

其實在那里分組學(xué)習(xí)會更好。

51、本節(jié)課學(xué)習(xí)資料是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,

教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)

中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出,

啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。推

薦教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的潛力加強培養(yǎng)，提高要求。

52、月日聽了曹國華老師的《第二次中英戰(zhàn)爭》一課，認為本堂

課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)

系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺

入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。月日聽了李春濤老師的《分

式的加減法》，認為該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生

用心性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)

練。

53、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中

讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,

對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老

師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位，課

件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會避

免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問

題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

54、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。

55、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

56、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好

的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)用

心性。

57、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但

氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,

能務(wù)必程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分

析精當(dāng)。

58、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生

的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識

的掌握和智力的發(fā)展，到達了良好的教學(xué)效果。

59、項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整

堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并透過老師講解

學(xué)生探索學(xué)生口答學(xué)生模擬練習(xí)學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基

本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

60、教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)

生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師

生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

61、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生

的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識

的掌握和智力的發(fā)展，到達了良好的教學(xué)效果。

62、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使

學(xué)生進入用心的的思維狀態(tài)。

其他聽課評語參考:

1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景:

引發(fā)學(xué)生思維，

促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主

導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的潛力，較好

體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”；

（2）教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹，作為一名新教師來

說教學(xué)基本功較扎實；

（3）推薦：

①能夠給學(xué)生更充分的時光討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的

例能夠增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；

③備課要思考多種因素,上課要靈活（遇到例，能夠讓學(xué)生討論）。

2、（1）引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神；

（2）能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進師生互動，但應(yīng)

留有充分的時光讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的

思維潛力；

（3）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維

目標(biāo)”；

（4）這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，

成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的潛力，在這一點上老師還應(yīng)加強;

（5）較成功的一節(jié)課。

3、（1）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的潛力；

（2）教學(xué)設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，

但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳；

（3）應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決

問題的潛力）。

4、（1）應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論

（規(guī)律）；

（2）本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課

件就足矣；

（3）應(yīng)留有必須的時光讓學(xué)生思考、討論（新教師的缺點），

注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏）

（4）課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，期望年輕教師要大膽探索、大膽改

革。

5、（1）能透過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；（2）能利用課

件直觀解決教學(xué)中的“難點”；

(3)能透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;

(4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動性、用心性，個性應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生

參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)；(錄音一錄像片段)

一資料庫

6、(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等

基本技能；

(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進師生互動，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；

(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;

(4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高；

(5)教學(xué)設(shè)計思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)加以

完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。

7、(1)教學(xué)基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片

斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫)；

（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，個性是課堂的語言氛圍有待改善（教

師漢語較多），師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應(yīng)讓學(xué)生主

動、思考、討論），還有過早歸考點資料；

（3）本節(jié)課使用了較先進的教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），但效果并

不比其它教學(xué)效果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？

8、（1）能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;

（2）能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)資

料；

（3）能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的潛力，以及分

享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課

堂效率；

（4）推薦：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，

肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課

堂教學(xué)質(zhì)量。

9、（1）本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動，促進生生

互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性，并采用激勵式評價活躍

課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

（2）能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)