2024年校本培訓心得體會范例（五篇）

第4頁共4頁2024年校本培訓心得體會范例作為教育的主要參與者，教育思想自然而然地構(gòu)成了教師首要的素養(yǎng)。崇高的教育思想塑造教師的偉大，進一步構(gòu)建了教育的偉大性，缺乏教育思想的教師，其角色將僅限于機械式的運作。教育思想的至高境界即為教育理念。理念是一種深思，一種觀念，一種理想，一種追求，一種信仰。教師自身的教育思想和素養(yǎng)是否能與課程改革的步伐保持同步，從根本上決定了改革的成效。在學校的“教學研討會”、“德育研討會”中，譚水林、丁曉群、陳成等眾多杰出的教師們通過自身的經(jīng)歷和感受，揭示了教師教育職責的真諦，展現(xiàn)出平凡人的樸素本質(zhì)，同時也體現(xiàn)了非凡的理想和追求。年輕的教師們在職業(yè)生涯的起點，受到這種思想的熏陶，這是無比寶貴的。教師有責任讓課堂充滿生命的活力。如果學生的培養(yǎng)沒有與生命意識緊密結(jié)合，學校教育的獨特作用就無法全面、深入地體現(xiàn)。同樣，教育的生命內(nèi)涵若得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育就會顯得貧乏和膚淺。課堂教學應當充滿生活氣息，即生活化教學。雖然生活并不等同于教學，但教學一旦脫離了生活，就會成為無源之水，無本之木。一堂優(yōu)秀的課程不應孤立于生活之外，與學生的成長無關(guān)；更應成為學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，成為他們?nèi)松猛局械募庸S和加油站。唯有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才能擁有深厚的生命力。激發(fā)課堂的生命力，意味著從內(nèi)在動力的角度激發(fā)學生的學習興趣，提升教學的效率。在本階段的校本培訓中，我們生物化學組的金國文老師開設了一堂公開課，全體成員從教學有效性的角度分組對金老師的課程進行觀察?！皬慕虒W模式設計上觀察教學的有效性”、“從教學資源利用上觀察教學的有效性”、“從教師問題設計上觀察教學的有效性”、“從師生交流互動中觀察教學的有效性”，每個小組負責一個觀察角度，每位成員在自己的觀察角度上做好記錄，并進行統(tǒng)計分析，以量化的方式探討課堂的生命力。每個小組成員都進行了發(fā)言，進行了分析和反思。這樣的形式讓每位參與者都有所收獲，特別是我們年輕的教師，這個平臺提供了更多的學習機會，尤其是在課堂細節(jié)上的學習，非常實在，非常有意義。不僅對年輕教師，相信許多經(jīng)驗豐富的老教師也會從中獲得許多借鑒。最后，關(guān)于本次校本培訓的幾點反思：1、校本培訓必須符合學校和教師的實際需求，才能發(fā)揮其應有的作用。我校的教師隊伍結(jié)構(gòu)老中青適當，大部分中青年教師正積極尋求自身專業(yè)的發(fā)展，這要求培訓既要有理論層面，又要有實踐操作性。因此，我校的培訓目標是提升老年教師的理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老帶新、新帶老的方式，互相取長補短，增強培訓的實效性和針對性。2、在培訓過程中采用靈活多樣的方式，如小組合作學習，教師們圍坐一起，圍繞主題進行討論。由學校提供討論題目，各小組展開討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。既有大組進行的集體討論，也有備課組進行的日常教學探討；既有公開課的互聽，又有課后的互評。每一種活動形式都使參與者有所收獲，特別是對年輕教師，這樣的平臺提供了更多的學習機會，而且是在課堂細節(jié)上的學習，非常實在，非常有意義。3、校本培訓中應注重反思自己的課堂教學。主要通過聽課，聽課教師與授課教師共同研究教學內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的優(yōu)缺點。反思自己的教學行為與先進教學理念的差距，有效解決課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。同時，教師也需要反思自己撰寫的教學案例，實踐后進行反思，教師既是研究者，又是被研究者，研究自己的教學觀念和教學實踐，反思教學觀念，教學行為及教學效果，以不斷提升教學水平，適應社會的發(fā)展。4、新課程提倡學生間的合作，同樣提倡教師間的合作。每位教師對教學的體驗和感受各不相同，交流討論使教師在短時間內(nèi)獲取更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，實現(xiàn)了資源共享。例如，校本培訓下的備課組常規(guī)活動，課前有集體備課、試講，確保課程質(zhì)量。課后，教師進行說課，備課組成員各抒己見，討論本節(jié)課的優(yōu)缺點，使每位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學?！耙孕楸尽笔切率兰o學校教育改革與發(fā)展的新理念。教學與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學理論水平和業(yè)務能力的必由之路，以校為本的校本研訓既滿足了學生發(fā)展的需求，也滿足了教師發(fā)展的需求。通過這樣的培訓，教師們在短時間內(nèi)獲得更多的教學2024年校本培訓心得體會范例（二）本次培訓活動包含兩個階段，首先是以講座形式進行的理論培訓，其中包括元業(yè)輝、鮑明旭、王月秋和楊亞飛等老師的講授。為能充分領會培訓的核心，并將其應用于日后的教學實踐中，我在此進行如下總結(jié)。本次培訓深化了我對新型教育模式和教學策略的理解。其次，通過集中的學習，我深感教師應具備的不僅是扎實的專業(yè)知識，更應如源源不斷的河流，持續(xù)學習，拓寬知識領域，涵蓋古今中外、文史地理等多方面的知識。同時，提升文化素養(yǎng)，以適應新時代的教育需求。我認識到，成為一名合格的中學教師，需要堅實的學術(shù)基礎，開闊的學術(shù)視野，以及對知識的持續(xù)更新和對學術(shù)前沿的敏銳度。此外，理解教育的本質(zhì)，掌握青少年發(fā)展的規(guī)律，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以及培養(yǎng)學生的健全人格同樣重要。教師應同時是“經(jīng)師”和“人師”，我們的品質(zhì)和行為將直接影響學生的成長和知識的豐富。經(jīng)過數(shù)日的學習，我堅信教師不應放棄任何一名學生。教師應關(guān)注每個學生的獨特之處，不應只關(guān)注成績優(yōu)異者，而忽視了潛力待挖掘的學生。我們需要激發(fā)他們的學習動力，幫助他們重拾學習的熱情，而不是輕易放棄。這是教師的崇高使命。接下來，我將探討如何在未來的教學實踐中提升自我。首先，鑒于我目前的教學經(jīng)驗有限，我計劃向所有有經(jīng)驗的教師學習，以提升我的教學能力。其次，教師應追求博學精深。我將努力提升我的專業(yè)領域知識，并涉獵其他相關(guān)知識，以適應跨學科整合的教學需求，同時也提升自我教學效果。再者，我將不斷學習新的課程標準，努力完善自我，成為深受學生喜愛的教師，并積極向經(jīng)驗豐富的前輩學習，他們的教誨激發(fā)了我提升自我的決心。在教育工作中，我將積極尋求指導，全身心投入，以科學和藝術(shù)的方式提升教學，確保每一個孩子都能在歡笑中成長。總之，我將以勤奮、謙遜的態(tài)度，不斷學習，挑戰(zhàn)自我，致力于成為一名優(yōu)秀的教育工作者。2024年校本培訓心得體會范例（三）經(jīng)過系統(tǒng)性和深入性的學習與研究，本人對《課程改革與學習主題構(gòu)建》一書進行了詳盡的研讀，并對書中闡述的學習主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。基于這一興趣，我積極探索了“主題式學習”的多種實踐途徑，并成功將其引入新課程《品德與社會》的教學中?！爸黝}式學習”是一種以學生為中心，圍繞一個或多個結(jié)構(gòu)化主題進行學習的教育模式。在此模式下，學習主題成為核心，與之相關(guān)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成為學習的主要對象。該學習方式以其“主題集中、組織良構(gòu)、利于探究”的特點，在《品德與社會》課程中顯示出顯著優(yōu)勢，有助于學生的自主學習、探究學習和提升學習效率，進而促進新課程各項教學目標的達成。在實施“主題式學習”的過程中，教學組織的合理性至關(guān)重要。我采用“半開放式”的分小組學習方式，全班圍繞共同的學習主題展開研究，學生根據(jù)個人興趣選擇具體研究題目。這種學習模式不僅促進了組內(nèi)合作，還激發(fā)了組間競爭，有效提升了研究水平。此外，我還鼓勵跨班級合作，進一步豐富了學生的學習體驗。作為教師，在“主題式學習”中，我更多地扮演了“組織者”、“設計者”和“指導者”的角色。針對《品德與社會》課程綜合性、活動性和跨學科的特點，我加強了對學生合作的指導，確保每位學生都能在團隊中發(fā)揮最大潛力。在確定學習主題和內(nèi)容時，我充分利用教材作為學習活動的起點，同時鼓勵學生自主選擇研究題目。實踐活動成為“主題式學習”的主要途徑，而建立資源庫則成為評價學習成果的有效手段?！爸黝}式學習”作為信息時代背景下的優(yōu)化學習方式，不僅促進了學生的可持續(xù)發(fā)展，還使學生從傳統(tǒng)的書本學習中解放出來，在更廣闊的社會實踐中學習和成長。在《品德與社會》課程中，開展“主題式學習”對于培養(yǎng)學生的信息收集與處理能力、創(chuàng)造性思維能力以及道德觀念和行為習慣具有重要的理論和實踐意義。在案例撰寫和教育敘事研究方面，通過校本培訓，我逐漸掌握了撰寫教學隨筆和教育敘事的方法。這些教育實踐中的反思與總結(jié)不僅促進了我的專業(yè)成長，也為同事們提供了寶貴的經(jīng)驗分享。在信息技術(shù)運用方面，經(jīng)過多次現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，我現(xiàn)已能夠熟練使用學校論壇、制作精美課件、進行簡單的網(wǎng)頁制作以及處理網(wǎng)絡信息。這些技能不僅提升了我的工作效率，也豐富了我的教學手段。綜上所述，我校的校本培訓緊密圍繞課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，內(nèi)容涵蓋教育、教學、教研、科研等多個領域，形式豐富多樣。通過培訓，我深刻感受到作為一名普通教師在不斷成長和進步，我將繼續(xù)努力學習、探索和實踐，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。2024年校本培訓心得體會范例（四）在____年____月____日至____日為期三天的西安市教育局主辦的普通高中校本課程研修培訓中，我深感此次培訓的重要性。本次培訓由市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進校等單位共同承辦，旨在提升教師的教育教學水平。此外，在當月，我還參與了西安市組織的____年校本研修在線培訓，即《互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何利用新媒體手段促進校本研修與校本研修整合培訓》，每次培訓均讓我獲益匪淺。此次培訓內(nèi)容豐富且富有深度，涵蓋了多位專家的精彩講解。其中，陜西省西安小學校長、書記兼省中小學校本研修項目辦執(zhí)行負責人吳積軍老師為我們解析了《校本研修與教師職業(yè)幸福感》，市教科所賈玲老師則詳細闡述了《校本研修與校本課程開發(fā)》。此外，西安市慶安高級中學校長馬衛(wèi)東的《尊重生命個性成長全面發(fā)展—以校為本，打造特色課程，提升辦學品位》以及咸陽師范學院基礎教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長》等內(nèi)容，均為我?guī)砹巳碌囊暯呛蛦⑹?。這些專家的新理念和新視野，如同為我打開了一扇窗，讓我領略到了更廣闊的天地和燦爛的陽光。作為一名一線教育工作者，我深刻認識到持續(xù)學習的重要性。通過此次培訓，我更加堅定了追求尊崇師道、鍛煉師能、提升師品的信念。教育的終極目標在于使學生有能力創(chuàng)造并享受生活，而教師作為這一過程的引導者，必須注重課內(nèi)的教法，以使學生能夠在課外受益。各種形式的培訓，如集中培訓、遠程培訓、校本培訓等，都是教師學習的好方式。這些培訓具有專業(yè)的師資團隊、快捷靈活的特點，復習資料豐富詳實，為忙碌在一線教學崗位的教師們提供了寶貴的學習機會。通過本次培訓，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用。校本研修是在教育行政部門領導下，在教科研部門、教師培訓機構(gòu)指導下，以教師任職學校為基地，充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展自主性的一種教師學習方式。其主旨在于讓教師成為教學、研究和學習的真正主人，實現(xiàn)教學質(zhì)量與生命質(zhì)量的共同提高。吳積軍老師提到，校本研修是改變我們生活方式的重要途徑。這包括工作學習化、學習工作化、生活學習化和學習生活化等方面。一個快樂幸福的老師，不僅能夠在工作中取得成就，還能夠照顧好自己及家人的生活，處理好與他人的關(guān)系。這都與積極的心態(tài)和處理事情的方法有關(guān)。作為為國家培養(yǎng)建設者的人民教師，我們應以積極的人生態(tài)度去影響學生，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。通過整合教材、環(huán)境等資源，滿足學生的認知與精神成長需求，使他們獲得更為豐富的知識經(jīng)驗和積極的情感體驗。在當今提倡素質(zhì)教育的背景下，我們應關(guān)注學生的終身發(fā)展，讓他們通過親身實踐獲得知識、掌握技能、增強交往及生存能力。通過自我實踐實現(xiàn)自我教育、增強才干、和諧發(fā)展。本次培訓讓我深刻認識到校本課程作為實現(xiàn)課程改革意義的關(guān)鍵性因素的重要性。其開發(fā)是學校課程文化的重要組成部分，必將引領學校文化建設的縱深推進。我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。2024年校本培訓心得體會范例（五）一、學習需設定目標與規(guī)劃具備遠見的人會設定個人的奮斗目標，并致力于實現(xiàn)。為了使目標得以達成，應持續(xù)設定具體、可衡量的目標。每日自我反省，找出與目標的差距，以此激發(fā)前進的動力。制定合理的規(guī)劃至關(guān)重要，它能指示你的下一個目標，并提醒當前應專注的任務。規(guī)劃能催生緊迫感，當你感到倦怠時，查閱你的計劃，以自我激勵：當前的每一分努力，都是為你的未來奠定基礎，辛勤付出必有回報。計劃應根據(jù)個人需求而定，可具體至特定的知識點，也可保持一定的靈活性。關(guān)鍵在于，計劃需具備可執(zhí)行性，以適應你的個人風格。二、學習需激發(fā)興趣教師有責任激發(fā)學生的學習興趣，使學習過程既不枯燥又易于理解。學生應積極參與，不應因個人喜好而排斥教師的課程或教師本人。嘗試保持耐心，可能會有新的啟示出現(xiàn)。如果你對必須學習的內(nèi)容缺乏興趣，那么你將面臨極大的困擾。相反，主動培養(yǎng)對學習的興趣，你會發(fā)現(xiàn)學習變得越來越輕松。三、學習需專注專注是提高效率的關(guān)鍵。與計算機的多任務處理能力不同，人的學習效率易受分心影響。如果你