西師版一年級上冊數(shù)學全冊教案

第一單元10以內數(shù)的認識和加減

第一課時1?5的認識（1）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)

課題1~5的認識執(zhí)教教師執(zhí)教時間

1.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，獲得良好的情感體驗。

學習目標

2.能認、讀廣5的數(shù)，會用「5的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù)，并能在同學之間進行交流。

重、難點廣5各數(shù)的認識，感知數(shù)所表達的數(shù)量的實際意義。

課改

課堂流程教師活動學生活動設計意圖

理念

一、數(shù)數(shù)：1.學生伸出手

教師引導學生復習數(shù)數(shù)1——10.指數(shù)1——10.2.

二、游戲：復習老師出示復習的內容與新

我會做

教師引導學生復習前面比較的內容物體比較誰長課聯(lián)系緊密，為新

新知誰短？誰高誰課學習作鋪墊，降

識的矮？誰輕誰低學習難度。

基本訓練

生長重？

點

教師指導學生自學，讓學生獨立觀察例］物體的

1.1.學生自己獨由舊知遷移到新

個數(shù)。

群學立去數(shù)物體的知，學生輕輕跳一

2.指導學生根據(jù)例2用圓片擺一擺，邊擺邊數(shù)。

展示個數(shù)，并在小組跳就能學習新知

3.指導學生用數(shù)字2來說一句完成的話。

追問內數(shù)一數(shù)，并伸識，學生易學，樂

我會學教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同

出相應數(shù)的小學。

時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。

手指。

探索新知

2.學生擺圓

例1、例2、

片，邊擺邊數(shù)。

例3

學生用數(shù)字來說一句完成的話。學生有目的的簡單的、書中有

自學練習的，讓學生從說中

展示感悟。

抽有代表性的小組匯報。學生注意傾聽，充分發(fā)揮小組長

互學同時鼓勵其他的示范作用，讓學

展示小組提出自己生說中、聽中進一

追問的見解。步理解數(shù)的意義。

群學你們還能用數(shù)字1一一5來說一句完成的話嗎？學生說讓學生在對比中

展示進一步理解數(shù)的

追問意義。

練習中反饋學生

我會用

對新知識的掌握

三練學生獨立完成

教師指導學生完成書上第9頁課堂活動1一一3題。情況，教師及時從

鞏固反饋一升后，展示評價。

學生錯誤中進一

步突破難點。

1—5的認識

板書設計1用1根小棒表示，2用2根小棒表示，3用3根小棒表示…….

教學反思

第二課時1?5的認識（2）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)

課題1~5的認識（2）執(zhí)教教師執(zhí)教時間

1.能認讀、寫廣5的數(shù)，使學生理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。

學習目標

2.培養(yǎng)學生規(guī)范寫數(shù)字，認真寫數(shù)字的良好書寫習慣。

重、難點理解各數(shù)的意義及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，正確、規(guī)范地書寫—5各數(shù)。

課改

課堂流程教師活動學生活動設計意圖

理念

一、復習引入

1.孩子們，昨天我們一起學習了什么？

對，我們一起認識了05這幾個數(shù)字朋友。與新課聯(lián)系緊密，

2.你能用這5個數(shù)字朋友來表示生活中的物品嗎？比學生獨立完為新課學習作鋪

我會做

新知如：1塊黑板。成后，再展墊，降低學習難

識的3.這3個小朋友說得真棒！示評價。度。

生長剛才老師用到了哪個數(shù)字朋友？

基本訓練

點你還能像老師一樣用這幾個數(shù)字朋友來說一句話

嗎？

L教師指導學生自學，讓學生獨立觀察例4課件。學生練習書簡單的、書中有

自學2.指導學生用手比劃出相應的數(shù)。寫。的，讓學生從讀中

展示3.指導學生在田字格里面規(guī)范書寫感悟。

教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解由小組長組充分發(fā)揮小組長

我會學互學全班自學情況，做到心中有數(shù)?？椥〗M成的示范作用，讓學

展示員：每個人生說中、聽中、寫

探索新知追問都說說該如中進一步規(guī)范書

（例4）何正確書寫。

寫。

群學1.抽寫得好的同學上臺展示。學生正確書讓學生在過程中

展小2.1添上1是幾，2添上1是幾，......你能用手指寫，認真思感受如何正確、規(guī)

表示嗎？

追問考。范地書寫1-5各

數(shù)。

練習中反饋學生

我會用

學生獨立完對1—5的書寫的

三練

1.學生練習書寫1——5.成后，展示掌握情況，教師及

鞏固反饋一升

評價。時從學生錯誤中

進一步突破難點。

1—5的認識

1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5.

板書設計

教學反思

第3課時1—5的認識（3）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)

課題1—5的認識（3）執(zhí)教教師執(zhí)教時間

1.鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

學習目標

2.通過動手操作，掌握5的分解和組成，進一步理解「5各數(shù)之間的關系。

重、難點強化5的認識，以及5與1.2.3.4的關系，掌握5的有序分解.

課改

課堂流程教師活動學生活動設計意圖

理念

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

1.游戲引入：老師手里共有4顆豆豆，猜一猜，我的

情景引入讓學生更具

我會做左手有幾顆？右手有幾顆？

學生獨立主人翁的感覺，進入

2.學生回答，得出3種不同答案：

新知完成后，課堂更加自然和諧。。

左手1顆，右手3顆；左手2顆，右手2顆；左手3

基本訓練識的再逐一展

生長顆，右手1顆。示評價。

點3.指定三名學生，各自擺出這三種答案。

1.教師指導學生用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。由舊知遷移到新知，

我會學群學2.小組交流?？纯纯凑l的方法多。學生獨立學生輕輕跳一跳就能

展示3.指導學生一邊看課件演示，一邊說說5的組成和分完成，小學習新知識，學生易

探索新知追問解。組合作交學，樂學。

例54、指導學生完成書上填空。流。

1.教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了學生獨立充分發(fā)揮小組長的示

互學解全班自學情況，做到心中有數(shù)。完成后，范作用，讓學生自主

展示2.抽同學展示自己的分法。展評。學經歷并掌握5的分

追問3.5可以分成1和4,1和4組成5。5還可以分成……？生注意傾解。

聽，同時

鼓勵其他

小組提出

自己的見

解。

1.P15頁練習一第3題，畫小棒。

(1)引導理解題意：2根小棒可以分成1根和1根，第

2幅圖要分的是幾根小棒？可以分成1根和幾根？就

在方框里畫幾根？.....

(2)獨立完成后兩幅圖的畫圖。

2.練習一第4題：填數(shù)。

我會用(1)(引導理解題意)第一組方框里為什么填1?(1和2學生獨立練習中反饋學生對新

三練合起來是完成，再知識的掌握情況，教

鞏固反饋一升3)第二組方框里應填兒？表示什么？(3和2組成5)交流檢師及時從學生錯誤中

(2)獨立完成后兩組填數(shù)。查。進一步突破難點。

3.P15頁練習一第5題(后面兩道)

(1)引導觀察圖形理解題意

第2小題從圖中知道4可以分成幾和幾？還能分成2

和幾？3和幾？

第3小題提從圖中知道上下兩個方格中的數(shù)要合起來

是5,1和幾合起來是5?2呢？

1—5的認識

板書設計<3KiV

教學反思

第4課時0的認識

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一(2)班學生人數(shù)45

課題0的認識執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第一周

1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0表示。

學習目標2、通過小組合作學習，自主探索。在直尺上表示起點

3、培養(yǎng)學生合作學習主動探索的良好習慣。

重、難點1、0在直尺上表示起點。2,正確書寫0

課改學生

課堂流程教師活動設計意圖

理念活動

一、激趣引入

新知前面我們學習了哪些數(shù)？學生

識的學生：1,2,3,4,5?獨立與新課聯(lián)系緊密，為

生K教師拿出4個紙盒放在講臺上。這是幾個紙盒？完成新課學習作鋪墊，降

我會做

點學生：4個。后，再低學習難度。

這4個紙盒裝的什么東西呢？請4個同學打開看一看，發(fā)評價。

現(xiàn)里面裝的是糖。

基本訓練

請學生說出盒子里糖的顆數(shù)，最后一個同學會說他的盒子

里一顆糖也沒有。

?顆也沒有,用什么數(shù)來表示呢？這就是我們這節(jié)課要認

識的“0”。

1.指導學生觀察課件圖片，并說說圖中的內容是什么？1學.由舊知遷移到新知，

群2.小朋友一個氣球也沒有了，用什么表示？生交學生輕輕跳一跳就

展示3.這里用0表示什么？流匯能學習新知識，學生

我會學

追問4.指導學生在田字格里書寫0.報易學，樂學。

教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解2學.

探索新知

全班自學情況，做到心中有數(shù)。生在

(例1一田字

例3)格里,

書寫

0.

抽同學說圖中的內容和用什么來表示？學生簡單的、書中有的，

自學注意讓學生從圖中感悟。

展示傾聽

0還可以表示什么？學生充分發(fā)揮小組長的

互學先獨示范作用，讓學生說

展示立完中、聽中進一步理解

追問成，并0的意義。

說說

理由。

1.課堂活動1

（1）我們來數(shù)數(shù)第一個盤子有幾個桃？田字格里應該填

幾？（指導學生填寫。）

（2）看看第二個盤子，一個桃子也沒有用什么表示呢？為

什么用0表示？（讓孩子用自己的語言表達0的含義）

2.課堂活動2

（1）誰來說說這三幅圖什么意思？分別用哪個數(shù)字表示？

（2）把答案填在書上。

（3）小結：一個也沒有用0表示，0表示一個也沒有。

3.課堂活動3：填一填。（引導觀察圖形，理解圖意）

學生

直尺上已經填出了哪些數(shù)？練習中反饋學生對

我會用獨立

小組討論：圖中已經有了1,3.5,剩下的應該怎么填呢？新知識的掌握情況，

三練完成

為什么這樣填呢？教師及時從學生錯

鞏固反饋一升后，展

4.課堂活動4,說說生活中的0。誤中進一步突破難

示評

想一想生活中，你還在哪些地方見到過0,它表示什么意點。

價。

思？

5.課堂活動5,數(shù)方格填數(shù)。

說說3個括號為什么分別填上1、4、5,

看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：從左到右一次為0、1、2、3、4、5,（數(shù)的順序）：

從左到右一個比一個多（數(shù)的大小）；最大是5,最小是0。

（還可引導從上到下進行觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

6.15頁5題⑴小題：填數(shù)

引導學生觀察圖形，我們已經認識了哪些數(shù)？圖中已經填

出看哪些數(shù)？剩下的0、3、5應該怎么填呢？

0的認識

0的意義：1.0表示什么也沒有。

板書設計2.0還可以表示起點。

教學反思

第5課時比較大小（1）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級-(2)班學生人數(shù)45

課題比較大?。?）執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周

1.理解符號“〉"，和“=”的含義，能用符號和語言比較5以內數(shù)的大小。

學習目標2.掌握一一對應的比較方法，形成比較能力。

3.經歷比較的過程，獲得一些數(shù)學經驗。

1.正確比較5以內的數(shù)的大小。2.“＜、＞、=”的規(guī)范、工整的書寫與區(qū)別，能用正確的符號來

重、難點

表示數(shù)的大小。

課改

課堂流程教師活動學生活動設計意圖

理念

一、創(chuàng)設情景

1.美麗的春天到了，花園里開滿了各色各樣的鮮

花，瞧，誰飛來了？與新課聯(lián)系緊密，

2.現(xiàn)在數(shù)數(shù)這些小動物的只數(shù)和花的朵數(shù)，填在學生獨立完成為新課學習作鋪

新知書上。后，再逐一1展不墊，降低學習難

我會做識的3.請小朋友從學具中拿出3朵花，3只蜜蜂，4評價。度。

牛氏只蜻蜓，分類放在桌上。

點4.討論：選擇自己喜歡的2種物品，比一比這

基本訓練兩種物品誰多，同桌可以相互合作。（花與蜜蜂，

花與蜻蜓、蜻蜓與蜜蜂）

5.展示：用投影儀展示不用的擺法（分類或一

對一），說一說你的想法。（花和蜜蜂一樣多）

6.大家覺得哪種擺法最容易看出物品的多少

呢？（一對一地擺）

1.指導學生觀察課件圖片，并說說圖中的內容是由舊知遷移到新

群學什么？并數(shù)一數(shù)各種物體是多少？學生獨立完成，知，學生輕輕跳一

我會學展示2.指導學生比一比哪種物體比哪種物體多或哪展示點評。跳就能學習新知

追問種物體比哪種物體少。識，學生易學，樂

探索新知3.指導學生認識=、〈、），這三種符號。學。

（例1、例4.指導學生在田字格認真書寫。

2）抽同學認讀=、〈、〉，這三種符號。并認讀4〉學生有目的的讀簡單的、書中有

3,3<4,3=3.

自學書的，讓學生從讀中

展示感悟。

1.P13課堂活動1；對手指游戲

用手指各出一數(shù)，對口令，比大?。?大于2,2

小于5）

2.P13課堂活動2；比一比，填一填。練習中反饋學生

我會用

（1）說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么？有多少？對新知識的掌握

三練學生獨立完成

（2）學生獨立填一填，同桌交流。情況，教師及時從

鞏固反饋一升后，展示評價。

說明雖是同一幅圖但有兩種不一樣的填法，數(shù)據(jù)學生錯誤中進一

交換后大小符號也要變化。步突破難點。

3.P14課堂活動3：按要求畫圖。

（1）先數(shù)一數(shù)，再說一說可以怎么畫，再畫在書

上。

(2)集體訂正，注意后兩題可有不同的答案。

比較大小

4〉3,讀作4大于3；

板書設計3(4,讀作3小于4；

3=3,讀作3等于3。

教學反思

第6課時比較大小(2)

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一(2)班學生人數(shù)45

課題比較大小(2)執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周

1.通過練習，比較熟練、規(guī)范美觀地寫出0~5各數(shù)。

學習目標

2.熟練掌握5以內數(shù)的順序，進一步認識“>”、和“=”號。

重、難點鞏固0~5以內數(shù)的認識，熟練地進行大小比較。

課改

課堂流程教師活動學生活動設計意圖

理念

一、復習鞏固

1.給數(shù)字娃娃排隊。

用游戲的方式進

要求：教師把0~5各個數(shù)字用娃娃的形式出示，

學生全員參與完入課堂，學生興趣

我會做請給這些數(shù)字娃娃，按從大到小的順序排好隊。

新知成，及時評價。更濃，也為新課學

2.出數(shù)字游戲。

識的習作鋪墊，降低學

生長教師利用投影儀出示實物，學生根據(jù)實物個數(shù)出習難度。

基本訓練

點示相對應的數(shù)字卡片。

3.比大小游戲。

1.指導學生看課件圖，說說圖中的內容。由舊知遷移到新

群學2.指導學生說說比較的方法。學生跟老師指引知，學生輕輕跳一

展示3.說說5和3交換位置后他們之間的符號發(fā)生獨立完成，展示跳就能學習新知

我會學追問了什么變化？點評。識，學生易學，樂

4、老師指導學生動手操作：學。

探索新知(1)擺2個三角形，5個圓，比較大小。(2)

例3游戲。同桌互為一組，出手指比較大小。

1同學擺2個三角形，5個圓，比較大小。學生說說比較的讓學生在自己描

自學2說說5和3交換位置后他們之間的符號發(fā)生了方法。述的過程中感悟

什么變化？

展示比較大小的方法。

1.課本第15頁第6題。

(1)學生獨立完成，鼓勵學生多想出幾種不同的

寫法。

(2)小組交流。(在3<()和()>0中，如果學生

能想出比5大的數(shù)，教師要給予鼓勵表揚。)

2.課本第15頁第7題。

(1)獨立完成，然后在小組中交流。

(2)指出寫小于5的數(shù)和大于1的數(shù)要按一定的

順序寫。

3.課本第16頁第8題。

練習中反饋學生

我會用(1)幫助學生弄懂題意，引導學生獨立思考后完

對新知識的掌握

三練成⑴、⑵題。學生獨立完成

情況，教師及時從

鞏固反饋一升(2)集體交流第(3)題，先看圖理解并說說題意。后，展示評價。

學生錯誤中進一

有3個小朋友，2把掃把，每個人一把，還差幾

步突破難點。

把？你是用什么方法知道的？(按生活實際操作

比較，沒人1把掃帚，還少1把掃帚；用連線的

方法，一對一地進行比較；用數(shù)來比較〉

3個小朋友，5個水桶，每人1個，還多幾個？

你是怎么知道的？(同上)

4.課本第16頁思考題。

(1)說明題意、要求。

(2)學生小組合作學習，用箭頭表示小兵的行走

路線。

(3)小組匯報。

比較大小

???

板書設計AA△△△

3(55)3

教學反思

第7課時5以內數(shù)的加減法（1）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級-(2)班學生人數(shù)45

課題5以內數(shù)的加法執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周

1.認識加號，加法算式，初步感受數(shù)學的作用與數(shù)學的形式美，簡潔美

學習目標2.探索5以內的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學會5以內的加法。

3.學會看圖寫兩個加法算式。

1、探索5以內的加法計算方法的多樣性。

重、難點

2、會彳嚎圖寫兩個加法算式探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。

課改

課堂流程教師活動學生活動設計意圖

理念

一、復習引入

我會做新知1、按規(guī)律填數(shù)學生獨立完用游戲的方式進

識的()、1、2、()、4、()成后，再逐一入課堂，學生興趣

生長5、()、3、()、1、0展示評價。更濃，也為新課學

基本訓練點2、拍手游戲：5的組成習作鋪墊，降低學

教師出示5,拍手2下，學生拍3下習難度。

1.指導學生看課件圖，說說圖的意義。1.看課件圖，由舊知遷移到新

自學2.指導學生在小組交流2和3之間用什麼符號能清楚說說圖的意知，學生輕輕跳一

展示的表示2與1合起來3呢？義。跳就能學習新知

3.指導學生認識“+”，介紹算式，讀法。指導學生2.在小組交識，學生易學，樂

讀。流2和3之間學。

4.引導學生說說2+1=3的意義用什麼符號

5.引導學生討論3+2=5的計算方法有幾種？分別能清楚的表

是什么？示2與1合起

來3呢？

3.認識“+”，

介紹算式，讀

法。指導學生

我會學讀。

4.說說2+

探索新知1=3的意

例1、例2義

5.討論3+2

=5的計算方

法有幾種？

分別是什

么？

群學1.教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了1.先讓學生讓學生在對比中

展示解全班自學情況，做到心中有數(shù)。認真讀題，想進一步理解加法

追問2.2+1=3、3+2=5這兩個算式在圖中分別表示想該怎樣解的意義

什么意思呢？決？

2.讓學生獨

立完成。

3.展示，評價

1、P18課堂活動第1題：

說出圖意，再列式計算，說清楚計算方法。練習中反饋學生

我會用

2、P18課堂活動第2題：學生獨立完對新知識的掌握

三練

(1)引導學生理解題意：根據(jù)算式畫三角形；成后，展示評情況，教師及時從

鞏固反饋一升

(2)先讓學生說出每個算式的意義，再讓學生練習畫價。學生錯誤中進一

一畫、算一算，提醒學生畫圖時將每小題的兩部分之步突破難點。

間留出適當位置來。教師巡視指導有困難的學生。

5以內數(shù)的加法

例1：2+1=3

板書設計例2：3+2=5

教學反思

第8課時5以內數(shù)的加減法(2)

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一(2)班學生人數(shù)