西師版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)全冊教案

第一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減

第一課時(shí)1?5的認(rèn)識(shí)（1）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)

課題1~5的認(rèn)識(shí)執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間

1.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能認(rèn)、讀廣5的數(shù)，會(huì)用「5的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。

重、難點(diǎn)廣5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的實(shí)際意義。

課改

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

理念

一、數(shù)數(shù)：1.學(xué)生伸出手

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1——10.指數(shù)1——10.2.

二、游戲：復(fù)習(xí)老師出示復(fù)習(xí)的內(nèi)容與新

我會(huì)做

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面比較的內(nèi)容物體比較誰長課聯(lián)系緊密，為新

新知誰短？誰高誰課學(xué)習(xí)作鋪墊，降

識(shí)的矮？誰輕誰低學(xué)習(xí)難度。

基本訓(xùn)練

生長重？

點(diǎn)

教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立觀察例］物體的

1.1.學(xué)生自己獨(dú)由舊知遷移到新

個(gè)數(shù)。

群學(xué)立去數(shù)物體的知，學(xué)生輕輕跳一

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例2用圓片擺一擺，邊擺邊數(shù)。

展示個(gè)數(shù)，并在小組跳就能學(xué)習(xí)新知

3.指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字2來說一句完成的話。

追問內(nèi)數(shù)一數(shù)，并伸識(shí)，學(xué)生易學(xué)，樂

我會(huì)學(xué)教師指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，巡視指導(dǎo)不會(huì)的，同

出相應(yīng)數(shù)的小學(xué)。

時(shí)了解全班自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。

手指。

探索新知

2.學(xué)生擺圓

例1、例2、

片，邊擺邊數(shù)。

例3

學(xué)生用數(shù)字來說一句完成的話。學(xué)生有目的的簡單的、書中有

自學(xué)練習(xí)的，讓學(xué)生從說中

展示感悟。

抽有代表性的小組匯報(bào)。學(xué)生注意傾聽，充分發(fā)揮小組長

互學(xué)同時(shí)鼓勵(lì)其他的示范作用，讓學(xué)

展示小組提出自己生說中、聽中進(jìn)一

追問的見解。步理解數(shù)的意義。

群學(xué)你們還能用數(shù)字1一一5來說一句完成的話嗎？學(xué)生說讓學(xué)生在對(duì)比中

展示進(jìn)一步理解數(shù)的

追問意義。

練習(xí)中反饋學(xué)生

我會(huì)用

對(duì)新知識(shí)的掌握

三練學(xué)生獨(dú)立完成

教師指導(dǎo)學(xué)生完成書上第9頁課堂活動(dòng)1一一3題。情況，教師及時(shí)從

鞏固反饋一升后，展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生錯(cuò)誤中進(jìn)一

步突破難點(diǎn)。

1—5的認(rèn)識(shí)

板書設(shè)計(jì)1用1根小棒表示，2用2根小棒表示，3用3根小棒表示…….

教學(xué)反思

第二課時(shí)1?5的認(rèn)識(shí)（2）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)

課題1~5的認(rèn)識(shí)（2）執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間

1.能認(rèn)讀、寫廣5的數(shù)，使學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫數(shù)字，認(rèn)真寫數(shù)字的良好書寫習(xí)慣。

重、難點(diǎn)理解各數(shù)的意義及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，正確、規(guī)范地書寫—5各數(shù)。

課改

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

理念

一、復(fù)習(xí)引入

1.孩子們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

對(duì)，我們一起認(rèn)識(shí)了05這幾個(gè)數(shù)字朋友。與新課聯(lián)系緊密，

2.你能用這5個(gè)數(shù)字朋友來表示生活中的物品嗎？比學(xué)生獨(dú)立完為新課學(xué)習(xí)作鋪

我會(huì)做

新知如：1塊黑板。成后，再展墊，降低學(xué)習(xí)難

識(shí)的3.這3個(gè)小朋友說得真棒！示評(píng)價(jià)。度。

生長剛才老師用到了哪個(gè)數(shù)字朋友？

基本訓(xùn)練

點(diǎn)你還能像老師一樣用這幾個(gè)數(shù)字朋友來說一句話

嗎？

L教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立觀察例4課件。學(xué)生練習(xí)書簡單的、書中有

自學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生用手比劃出相應(yīng)的數(shù)。寫。的，讓學(xué)生從讀中

展示3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里面規(guī)范書寫感悟。

教師指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，巡視指導(dǎo)不會(huì)的，同時(shí)了解由小組長組充分發(fā)揮小組長

我會(huì)學(xué)互學(xué)全班自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。織小組成的示范作用，讓學(xué)

展示員：每個(gè)人生說中、聽中、寫

探索新知追問都說說該如中進(jìn)一步規(guī)范書

（例4）何正確書寫。

寫。

群學(xué)1.抽寫得好的同學(xué)上臺(tái)展示。學(xué)生正確書讓學(xué)生在過程中

展小2.1添上1是幾，2添上1是幾，......你能用手指寫，認(rèn)真思感受如何正確、規(guī)

表示嗎？

追問考。范地書寫1-5各

數(shù)。

練習(xí)中反饋學(xué)生

我會(huì)用

學(xué)生獨(dú)立完對(duì)1—5的書寫的

三練

1.學(xué)生練習(xí)書寫1——5.成后，展示掌握情況，教師及

鞏固反饋一升

評(píng)價(jià)。時(shí)從學(xué)生錯(cuò)誤中

進(jìn)一步突破難點(diǎn)。

1—5的認(rèn)識(shí)

1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5.

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第3課時(shí)1—5的認(rèn)識(shí)（3）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)

課題1—5的認(rèn)識(shí)（3）執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.通過動(dòng)手操作，掌握5的分解和組成，進(jìn)一步理解「5各數(shù)之間的關(guān)系。

重、難點(diǎn)強(qiáng)化5的認(rèn)識(shí)，以及5與1.2.3.4的關(guān)系，掌握5的有序分解.

課改

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

理念

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1.游戲引入：老師手里共有4顆豆豆，猜一猜，我的

情景引入讓學(xué)生更具

我會(huì)做左手有幾顆？右手有幾顆？

學(xué)生獨(dú)立主人翁的感覺，進(jìn)入

2.學(xué)生回答，得出3種不同答案：

新知完成后，課堂更加自然和諧。。

左手1顆，右手3顆；左手2顆，右手2顆；左手3

基本訓(xùn)練識(shí)的再逐一展

生長顆，右手1顆。示評(píng)價(jià)。

點(diǎn)3.指定三名學(xué)生，各自擺出這三種答案。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。由舊知遷移到新知，

我會(huì)學(xué)群學(xué)2.小組交流?？纯纯凑l的方法多。學(xué)生獨(dú)立學(xué)生輕輕跳一跳就能

展示3.指導(dǎo)學(xué)生一邊看課件演示，一邊說說5的組成和分完成，小學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生易

探索新知追問解。組合作交學(xué)，樂學(xué)。

例54、指導(dǎo)學(xué)生完成書上填空。流。

1.教師指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，巡視指導(dǎo)不會(huì)的，同時(shí)了學(xué)生獨(dú)立充分發(fā)揮小組長的示

互學(xué)解全班自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。完成后，范作用，讓學(xué)生自主

展示2.抽同學(xué)展示自己的分法。展評(píng)。學(xué)經(jīng)歷并掌握5的分

追問3.5可以分成1和4,1和4組成5。5還可以分成……？生注意傾解。

聽，同時(shí)

鼓勵(lì)其他

小組提出

自己的見

解。

1.P15頁練習(xí)一第3題，畫小棒。

(1)引導(dǎo)理解題意：2根小棒可以分成1根和1根，第

2幅圖要分的是幾根小棒？可以分成1根和幾根？就

在方框里畫幾根？.....

(2)獨(dú)立完成后兩幅圖的畫圖。

2.練習(xí)一第4題：填數(shù)。

我會(huì)用(1)(引導(dǎo)理解題意)第一組方框里為什么填1?(1和2學(xué)生獨(dú)立練習(xí)中反饋學(xué)生對(duì)新

三練合起來是完成，再知識(shí)的掌握情況，教

鞏固反饋一升3)第二組方框里應(yīng)填兒？表示什么？(3和2組成5)交流檢師及時(shí)從學(xué)生錯(cuò)誤中

(2)獨(dú)立完成后兩組填數(shù)。查。進(jìn)一步突破難點(diǎn)。

3.P15頁練習(xí)一第5題(后面兩道)

(1)引導(dǎo)觀察圖形理解題意

第2小題從圖中知道4可以分成幾和幾？還能分成2

和幾？3和幾？

第3小題提從圖中知道上下兩個(gè)方格中的數(shù)要合起來

是5,1和幾合起來是5?2呢？

1—5的認(rèn)識(shí)

板書設(shè)計(jì)<3KiV

教學(xué)反思

第4課時(shí)0的認(rèn)識(shí)

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級(jí)一(2)班學(xué)生人數(shù)45

課題0的認(rèn)識(shí)執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時(shí)間第一周

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒有用0表示。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索。在直尺上表示起點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。

重、難點(diǎn)1、0在直尺上表示起點(diǎn)。2,正確書寫0

課改學(xué)生

課堂流程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

理念活動(dòng)

一、激趣引入

新知前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？學(xué)生

識(shí)的學(xué)生：1,2,3,4,5?獨(dú)立與新課聯(lián)系緊密，為

生K教師拿出4個(gè)紙盒放在講臺(tái)上。這是幾個(gè)紙盒？完成新課學(xué)習(xí)作鋪墊，降

我會(huì)做

點(diǎn)學(xué)生：4個(gè)。后，再低學(xué)習(xí)難度。

這4個(gè)紙盒裝的什么東西呢？請(qǐng)4個(gè)同學(xué)打開看一看，發(fā)評(píng)價(jià)。

現(xiàn)里面裝的是糖。

基本訓(xùn)練

請(qǐng)學(xué)生說出盒子里糖的顆數(shù)，最后一個(gè)同學(xué)會(huì)說他的盒子

里一顆糖也沒有。

?顆也沒有,用什么數(shù)來表示呢？這就是我們這節(jié)課要認(rèn)

識(shí)的“0”。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片，并說說圖中的內(nèi)容是什么？1學(xué).由舊知遷移到新知，

群2.小朋友一個(gè)氣球也沒有了，用什么表示？生交學(xué)生輕輕跳一跳就

展示3.這里用0表示什么？流匯能學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生

我會(huì)學(xué)

追問4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫0.報(bào)易學(xué)，樂學(xué)。

教師指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，巡視指導(dǎo)不會(huì)的，同時(shí)了解2學(xué).

探索新知

全班自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。生在

(例1一田字

例3)格里,

書寫

0.

抽同學(xué)說圖中的內(nèi)容和用什么來表示？學(xué)生簡單的、書中有的，

自學(xué)注意讓學(xué)生從圖中感悟。

展示傾聽

0還可以表示什么？學(xué)生充分發(fā)揮小組長的

互學(xué)先獨(dú)示范作用，讓學(xué)生說

展示立完中、聽中進(jìn)一步理解

追問成，并0的意義。

說說

理由。

1.課堂活動(dòng)1

（1）我們來數(shù)數(shù)第一個(gè)盤子有幾個(gè)桃？田字格里應(yīng)該填

幾？（指導(dǎo)學(xué)生填寫。）

（2）看看第二個(gè)盤子，一個(gè)桃子也沒有用什么表示呢？為

什么用0表示？（讓孩子用自己的語言表達(dá)0的含義）

2.課堂活動(dòng)2

（1）誰來說說這三幅圖什么意思？分別用哪個(gè)數(shù)字表示？

（2）把答案填在書上。

（3）小結(jié)：一個(gè)也沒有用0表示，0表示一個(gè)也沒有。

3.課堂活動(dòng)3：填一填。（引導(dǎo)觀察圖形，理解圖意）

學(xué)生

直尺上已經(jīng)填出了哪些數(shù)？練習(xí)中反饋學(xué)生對(duì)

我會(huì)用獨(dú)立

小組討論：圖中已經(jīng)有了1,3.5,剩下的應(yīng)該怎么填呢？新知識(shí)的掌握情況，

三練完成

為什么這樣填呢？教師及時(shí)從學(xué)生錯(cuò)

鞏固反饋一升后，展

4.課堂活動(dòng)4,說說生活中的0。誤中進(jìn)一步突破難

示評(píng)

想一想生活中，你還在哪些地方見到過0,它表示什么意點(diǎn)。

價(jià)。

思？

5.課堂活動(dòng)5,數(shù)方格填數(shù)。

說說3個(gè)括號(hào)為什么分別填上1、4、5,

看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：從左到右一次為0、1、2、3、4、5,（數(shù)的順序）：

從左到右一個(gè)比一個(gè)多（數(shù)的大?。蛔畲笫?,最小是0。

（還可引導(dǎo)從上到下進(jìn)行觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

6.15頁5題⑴小題：填數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？圖中已經(jīng)填

出看哪些數(shù)？剩下的0、3、5應(yīng)該怎么填呢？

0的認(rèn)識(shí)

0的意義：1.0表示什么也沒有。

板書設(shè)計(jì)2.0還可以表示起點(diǎn)。

教學(xué)反思

第5課時(shí)比較大?。?）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級(jí)-(2)班學(xué)生人數(shù)45

課題比較大?。?）執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時(shí)間第二周

1.理解符號(hào)“〉"，和“=”的含義，能用符號(hào)和語言比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.掌握一一對(duì)應(yīng)的比較方法，形成比較能力。

3.經(jīng)歷比較的過程，獲得一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.正確比較5以內(nèi)的數(shù)的大小。2.“＜、＞、=”的規(guī)范、工整的書寫與區(qū)別，能用正確的符號(hào)來

重、難點(diǎn)

表示數(shù)的大小。

課改

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

理念

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.美麗的春天到了，花園里開滿了各色各樣的鮮

花，瞧，誰飛來了？與新課聯(lián)系緊密，

2.現(xiàn)在數(shù)數(shù)這些小動(dòng)物的只數(shù)和花的朵數(shù)，填在學(xué)生獨(dú)立完成為新課學(xué)習(xí)作鋪

新知書上。后，再逐一1展不墊，降低學(xué)習(xí)難

我會(huì)做識(shí)的3.請(qǐng)小朋友從學(xué)具中拿出3朵花，3只蜜蜂，4評(píng)價(jià)。度。

牛氏只蜻蜓，分類放在桌上。

點(diǎn)4.討論：選擇自己喜歡的2種物品，比一比這

基本訓(xùn)練兩種物品誰多，同桌可以相互合作。（花與蜜蜂，

花與蜻蜓、蜻蜓與蜜蜂）

5.展示：用投影儀展示不用的擺法（分類或一

對(duì)一），說一說你的想法。（花和蜜蜂一樣多）

6.大家覺得哪種擺法最容易看出物品的多少

呢？（一對(duì)一地?cái)[）

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片，并說說圖中的內(nèi)容是由舊知遷移到新

群學(xué)什么？并數(shù)一數(shù)各種物體是多少？學(xué)生獨(dú)立完成，知，學(xué)生輕輕跳一

我會(huì)學(xué)展示2.指導(dǎo)學(xué)生比一比哪種物體比哪種物體多或哪展示點(diǎn)評(píng)。跳就能學(xué)習(xí)新知

追問種物體比哪種物體少。識(shí)，學(xué)生易學(xué)，樂

探索新知3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)=、〈、），這三種符號(hào)。學(xué)。

（例1、例4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格認(rèn)真書寫。

2）抽同學(xué)認(rèn)讀=、〈、〉，這三種符號(hào)。并認(rèn)讀4〉學(xué)生有目的的讀簡單的、書中有

3,3<4,3=3.

自學(xué)書的，讓學(xué)生從讀中

展示感悟。

1.P13課堂活動(dòng)1；對(duì)手指游戲

用手指各出一數(shù)，對(duì)口令，比大?。?大于2,2

小于5）

2.P13課堂活動(dòng)2；比一比，填一填。練習(xí)中反饋學(xué)生

我會(huì)用

（1）說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么？有多少？對(duì)新知識(shí)的掌握

三練學(xué)生獨(dú)立完成

（2）學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。情況，教師及時(shí)從

鞏固反饋一升后，展示評(píng)價(jià)。

說明雖是同一幅圖但有兩種不一樣的填法，數(shù)據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤中進(jìn)一

交換后大小符號(hào)也要變化。步突破難點(diǎn)。

3.P14課堂活動(dòng)3：按要求畫圖。

（1）先數(shù)一數(shù)，再說一說可以怎么畫，再畫在書

上。

(2)集體訂正，注意后兩題可有不同的答案。

比較大小

4〉3,讀作4大于3；

板書設(shè)計(jì)3(4,讀作3小于4；

3=3,讀作3等于3。

教學(xué)反思

第6課時(shí)比較大小(2)

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級(jí)一(2)班學(xué)生人數(shù)45

課題比較大小(2)執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時(shí)間第二周

1.通過練習(xí)，比較熟練、規(guī)范美觀地寫出0~5各數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、和“=”號(hào)。

重、難點(diǎn)鞏固0~5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練地進(jìn)行大小比較。

課改

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

理念

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.給數(shù)字娃娃排隊(duì)。

用游戲的方式進(jìn)

要求：教師把0~5各個(gè)數(shù)字用娃娃的形式出示，

學(xué)生全員參與完入課堂，學(xué)生興趣

我會(huì)做請(qǐng)給這些數(shù)字娃娃，按從大到小的順序排好隊(duì)。

新知成，及時(shí)評(píng)價(jià)。更濃，也為新課學(xué)

2.出數(shù)字游戲。

識(shí)的習(xí)作鋪墊，降低學(xué)

生長教師利用投影儀出示實(shí)物，學(xué)生根據(jù)實(shí)物個(gè)數(shù)出習(xí)難度。

基本訓(xùn)練

點(diǎn)示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。

3.比大小游戲。

1.指導(dǎo)學(xué)生看課件圖，說說圖中的內(nèi)容。由舊知遷移到新

群學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生說說比較的方法。學(xué)生跟老師指引知，學(xué)生輕輕跳一

展示3.說說5和3交換位置后他們之間的符號(hào)發(fā)生獨(dú)立完成，展示跳就能學(xué)習(xí)新知

我會(huì)學(xué)追問了什么變化？點(diǎn)評(píng)。識(shí)，學(xué)生易學(xué)，樂

4、老師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作：學(xué)。

探索新知(1)擺2個(gè)三角形，5個(gè)圓，比較大小。(2)

例3游戲。同桌互為一組，出手指比較大小。

1同學(xué)擺2個(gè)三角形，5個(gè)圓，比較大小。學(xué)生說說比較的讓學(xué)生在自己描

自學(xué)2說說5和3交換位置后他們之間的符號(hào)發(fā)生了方法。述的過程中感悟

什么變化？

展示比較大小的方法。

1.課本第15頁第6題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵(lì)學(xué)生多想出幾種不同的

寫法。

(2)小組交流。(在3<()和()>0中，如果學(xué)生

能想出比5大的數(shù)，教師要給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。)

2.課本第15頁第7題。

(1)獨(dú)立完成，然后在小組中交流。

(2)指出寫小于5的數(shù)和大于1的數(shù)要按一定的

順序?qū)憽?/p>

3.課本第16頁第8題。

練習(xí)中反饋學(xué)生

我會(huì)用(1)幫助學(xué)生弄懂題意，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后完

對(duì)新知識(shí)的掌握

三練成⑴、⑵題。學(xué)生獨(dú)立完成

情況，教師及時(shí)從

鞏固反饋一升(2)集體交流第(3)題，先看圖理解并說說題意。后，展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生錯(cuò)誤中進(jìn)一

有3個(gè)小朋友，2把掃把，每個(gè)人一把，還差幾

步突破難點(diǎn)。

把？你是用什么方法知道的？(按生活實(shí)際操作

比較，沒人1把掃帚，還少1把掃帚；用連線的

方法，一對(duì)一地進(jìn)行比較；用數(shù)來比較〉

3個(gè)小朋友，5個(gè)水桶，每人1個(gè)，還多幾個(gè)？

你是怎么知道的？(同上)

4.課本第16頁思考題。

(1)說明題意、要求。

(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，用箭頭表示小兵的行走

路線。

(3)小組匯報(bào)。

比較大小

???

板書設(shè)計(jì)AA△△△

3(55)3

教學(xué)反思

第7課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的加減法（1）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級(jí)-(2)班學(xué)生人數(shù)45

課題5以內(nèi)數(shù)的加法執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時(shí)間第二周

1.認(rèn)識(shí)加號(hào)，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.探索5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法，在與同伴的交流中體會(huì)方法的多樣性，學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。

3.學(xué)會(huì)看圖寫兩個(gè)加法算式。

1、探索5以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性。

重、難點(diǎn)

2、會(huì)彳嚎圖寫兩個(gè)加法算式探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。

課改

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

理念

一、復(fù)習(xí)引入

我會(huì)做新知1、按規(guī)律填數(shù)學(xué)生獨(dú)立完用游戲的方式進(jìn)

識(shí)的()、1、2、()、4、()成后，再逐一入課堂，學(xué)生興趣

生長5、()、3、()、1、0展示評(píng)價(jià)。更濃，也為新課學(xué)

基本訓(xùn)練點(diǎn)2、拍手游戲：5的組成習(xí)作鋪墊，降低學(xué)

教師出示5,拍手2下，學(xué)生拍3下習(xí)難度。

1.指導(dǎo)學(xué)生看課件圖，說說圖的意義。1.看課件圖，由舊知遷移到新

自學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生在小組交流2和3之間用什麼符號(hào)能清楚說說圖的意知，學(xué)生輕輕跳一

展示的表示2與1合起來3呢？義。跳就能學(xué)習(xí)新知

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“+”，介紹算式，讀法。指導(dǎo)學(xué)生2.在小組交識(shí)，學(xué)生易學(xué)，樂

讀。流2和3之間學(xué)。

4.引導(dǎo)學(xué)生說說2+1=3的意義用什麼符號(hào)

5.引導(dǎo)學(xué)生討論3+2=5的計(jì)算方法有幾種？分別能清楚的表

是什么？示2與1合起

來3呢？

3.認(rèn)識(shí)“+”，

介紹算式，讀

法。指導(dǎo)學(xué)生

我會(huì)學(xué)讀。

4.說說2+

探索新知1=3的意

例1、例2義

5.討論3+2

=5的計(jì)算方

法有幾種？

分別是什

么？

群學(xué)1.教師指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，巡視指導(dǎo)不會(huì)的，同時(shí)了1.先讓學(xué)生讓學(xué)生在對(duì)比中

展示解全班自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。認(rèn)真讀題，想進(jìn)一步理解加法

追問2.2+1=3、3+2=5這兩個(gè)算式在圖中分別表示想該怎樣解的意義

什么意思呢？決？

2.讓學(xué)生獨(dú)

立完成。

3.展示，評(píng)價(jià)

1、P18課堂活動(dòng)第1題：

說出圖意，再列式計(jì)算，說清楚計(jì)算方法。練習(xí)中反饋學(xué)生

我會(huì)用

2、P18課堂活動(dòng)第2題：學(xué)生獨(dú)立完對(duì)新知識(shí)的掌握

三練

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意：根據(jù)算式畫三角形；成后，展示評(píng)情況，教師及時(shí)從

鞏固反饋一升

(2)先讓學(xué)生說出每個(gè)算式的意義，再讓學(xué)生練習(xí)畫價(jià)。學(xué)生錯(cuò)誤中進(jìn)一

一畫、算一算，提醒學(xué)生畫圖時(shí)將每小題的兩部分之步突破難點(diǎn)。

間留出適當(dāng)位置來。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

5以內(nèi)數(shù)的加法

例1：2+1=3

板書設(shè)計(jì)例2：3+2=5

教學(xué)反思

第8課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的加減法(2)

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級(jí)一(2)班學(xué)生人數(shù)