六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題－27《有的人》 人教部編版 （含答案）

27有的人

一、理解與運(yùn)用

1.詞義辨析，填序號(hào)。牛馬：①牛和馬②供役使的人③受奴役而

艱苦勞累

(1)有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

(2)舊社會(huì)，勞動(dòng)人民過(guò)著牛馬不如的生活。

2.詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。

他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

(1)”他“指，"多數(shù)人”指。

(2)對(duì)“抬舉”的含義和感情色彩理解正確的一項(xiàng)是()

A.“抬舉”的含義是又抬又舉，本詩(shī)中是褒義詞，表現(xiàn)對(duì)魯迅的推

生O

B.“抬舉”的含義是看重并加以稱贊，詩(shī)中是褒義詞，表明對(duì)魯迅

的敬重。

3.按要求完成句子練習(xí)。

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

(1)第一個(gè)“有的人”指的是;第二個(gè)“有的人”指的是

(2)第一個(gè)“活”是指,“死"指的是o第二個(gè)

"活"是指,"死"指的是o

(3)對(duì)這節(jié)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的是()

A.概括了兩種人生的不同價(jià)值B.說(shuō)明人總逃脫不了死的結(jié)局

二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

有的人

騎在人民頭上：“呵,我多偉大！”

有的人

俯下身于給人民當(dāng)牛馬。

有的人

把名字刻入石頭，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等著地下的火燒。

1.(1)一個(gè)“騎”字，()

A.深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象和兇暴的本質(zhì)

B.表明擅長(zhǎng)某事物的人，反而容易大意，招致失誤

(2)“呵，我多偉大！”這一句()

A.表現(xiàn)了自信、自豪B.刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干和自我

吹噓的丑態(tài)

(3)“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”的含義是()

A,全心全意地為廣大人民服務(wù)B.一心一意地為革命事業(yè)而奮斗

2.下列詩(shī)句各表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神？

(1)俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

(2)情愿作野草，等著地下的火燒。

三、按要求寫名言

(1)“,?！濒斞傅倪@句名言形容對(duì)敵人決不屈服,

對(duì)人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命。

(2)生活中有很多人默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。我想用魯迅的“我好像

一只牛，,”這句名言來(lái)贊美他們。

(3)某籃球明星曾被人嘲笑，曾遇到挫折，也有過(guò)低谷，他以魯迅

“敢于吃螃蟹的人是勇士”的精神來(lái)給自己打氣。當(dāng)他在

NBA走出了一條中國(guó)球員從未走過(guò)的充滿荊棘的坎坷之路后，在答記

者問時(shí)一，他坦然引用魯迅的名言來(lái)表明自己的心聲：”其實(shí)地上本沒

有路，,

(四)課外閱讀

時(shí)間就是生命

魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家。他用筆做武器，寫文章激勵(lì)廣大群眾

起來(lái)革命。他在從事寫作的三十年間，寫作和翻譯了六百多萬(wàn)字。有

人說(shuō)魯迅是天才，可是他自己說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡

的工夫都用在工作上的?！边@句話的意思是說(shuō)，他的知識(shí)和成就，是

由于珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。

魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。

他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。他工作起來(lái)從不

知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他

在書房里，總是坐在書桌前不停地工作。有時(shí)，也靠在躺椅上看看書,

他認(rèn)為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。

他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫人等他。就是下大雨，他也總是冒

著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故耗費(fèi)別人的時(shí)

間和謀財(cái)害命沒有什么兩樣。

魯迅珍惜時(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作，他幾十年如一日，把畢

生的精力都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。

1.“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！?/p>

這句話表明O

2.魯迅把忙碌后看書當(dāng)作是；把耗費(fèi)別人的時(shí)間看作

是；把節(jié)省時(shí)間看作是O

3.文章第自然段寫魯迅先生珍惜自己的時(shí)間，第自然

段寫他珍惜別人的時(shí)間。

4.文章贊揚(yáng)了o

參考答案：

一、1.②③2.(1)像魯迅那樣的人；勞苦大眾(2)B3.(1)騎

在人民頭上作威作福的人；一生為人民，甘愿為人民做牛馬的人(2)生

命存在；生命毫無(wú)價(jià)值；思想、精神永駐人間；生命不存在(3)B二、1.

(1)A(2)B(3)A2.1.全心全意為人民服務(wù)的精神。2.愿把自己的

一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的精神。

三、(1)橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛(2)吃的是草；擠出來(lái)的是奶、血

(3)第一個(gè)；走的人多了；也便成了路

四、(一)1.魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的2.休息謀

財(cái)害命延長(zhǎng)一個(gè)人的生命3.三四魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方

法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利

完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有成功之處，

同時(shí)也存在一些不足?，F(xiàn)對(duì)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如

下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課

堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且了解他們的

興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難

等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)

系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到

的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一

個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課

堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反

思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等，并在備課

本上記錄下來(lái)。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！稑?biāo)

準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要

求。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯

賓孫漂流記》。我以此活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課

外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,

可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀

書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富，我

相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)

習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完

成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，

大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)

爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，

對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)

行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子

們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有

了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解,

注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也

能取得進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)中還存

在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好的拓

展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自

己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

一、根據(jù)拼音寫出漢字，并給帶點(diǎn)字注音。（11分）

在詩(shī)歌朗sbng（）會(huì)上，一開始還有點(diǎn)羞足（）的李萍逐漸進(jìn)入狀態(tài)，她聲情并

茂地讀道:''肆nu6（）的北風(fēng)，cui（）不垮鐵zhCi（）的松樹;堅(jiān)rM（）

的小草不像易碎的boli(),在鐵ti(）踐踏下不因摘，當(dāng)春風(fēng)吹

拂的時(shí)候，一哲）茬的小草會(huì)再次破土頓)發(fā)!”

二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。(6分)

近義詞反義同近義詞反義詞

阻撓（）()輕松（）()

脆弱（）()贊揚(yáng)（）()

朦朧（）()鎮(zhèn)定（）()

三、把合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在下面的句子中。（4分）

1、雷鋒叔叔（）離開了我們，（）他的精神永遠(yuǎn)鼓舞我們前進(jìn)。

2、（）研究哪一門學(xué)科，（）要有扎實(shí)的基本功和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、（）站著死，（）跪著生。

4、（）坐在那里說(shuō)空話，（）實(shí)實(shí)在在地去干。

四、在括號(hào)里填上句子運(yùn)用的修辭手法，再分別仿寫一句。（12分）

1、高原柳沒有抱怨命運(yùn)的不公，也沒有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是頑強(qiáng)地、不斷地與生

存環(huán)境抗?fàn)?()

2、群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過(guò)來(lái)。（）

3、他是在介紹白楊樹嗎?不是的，他是在表白自己的心。（）

五、根據(jù)課文內(nèi)容姨空。（26分）

1、《青海高原一株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫了青海高原

上，經(jīng)過(guò)，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)的風(fēng)景，贊揚(yáng)了，表現(xiàn)了作者的

之情。由這株柳樹你會(huì)想到的人物有等。（至少兩個(gè)乂6分）

2、《草原》是著名作家寫的一篇，作者生動(dòng)地描寫了草原上的美麗景色以及蒙古族人民

的、。本文的作者原名，字，北京人，滿族，作品有話劇《》《》，小說(shuō)有《》《》《》等。

（12分）

3.“面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯

的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。”我想起的邊塞詩(shī)是：

。（4分）

4.“家鄉(xiāng)霸河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃

一層懷戀家園的鄉(xiāng)情?！蔽蚁肫鸬恼哿蛣e的詩(shī)：

（4分）

六、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。（31分）

（一）青海高原一株柳（節(jié)選）

這是一株柳，--株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。

這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰,

深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總

部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一聲。

這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣

的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹林的原野顯得

尤其簡(jiǎn)潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯

觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？

這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰；樹干和枝葉呈

現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高

寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。

1.“目力所及”中“及”的意思是（2分）（）

①?gòu)暮竺孚s上。②到。③和、跟。④比得上、趕得上。⑤推廣到、照顧到。

2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

廣闊一（）鍛造一（）

3、青海高原上的這株柳樹“神奇”在哪里?（4分）

4.“我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得‘哦’了一聲這句話中的“哦”一詞，你覺得

應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么?（4分）

5.我們學(xué)過(guò)不少邊塞詩(shī)，請(qǐng)寫出一首讓我們感受它的悲壯和蒼涼。（2分）

（二）草原（節(jié)選）

這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗,

使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平

地是綠的，小丘也是綠的?羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠

毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒（16

lei）的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服;

既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不

動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。

1.用“，'，給"勒”字選擇正確的讀音。（2分）

2.讀到“翠色欲流，輕輕流入云際”這句話時(shí)，你腦海里會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面?把畫面用文

字描述出來(lái)。（5分）

3.用畫出描寫羊群的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（4分）

4、運(yùn)用畫的詞語(yǔ)，仿寫句子。（4分）

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！?/p>

J向七、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一一神奇的大自然!（10分）

徵i1、請(qǐng)寫出兩句描寫柳樹的詩(shī)詞。（2分）

2、請(qǐng)用優(yōu)美的文字描述一下你眼中的草原美景。（8分）

忠：

部編版三年級(jí)語(yǔ)文（上）期末精選卷（四）

（時(shí)間:90分鐘滿分：100分）

題號(hào)一二三四五八七八九十總分

得分

一'讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）

chibangya,nzounaodaishixian

shuTnichidaoyaohuangcdngming

二'我能給加點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“4’標(biāo)出。（6分）

鑰匙（Shichi）喇叭（恪ci）海浜(binbTng)

釣魚(diaogou)湊近(couchou)戰(zhàn)斗(doudou)

三、比一比，再組詞。你一定行?。?分）

搭（）泡（）潔（）猜（)

答（）跑（）結(jié)（）清（)

四、仿照例子寫詞語(yǔ)。（6分）

風(fēng)塵仆仆（ABCC式）

飄飄搖搖（AABB式）…

又松又軟（ABAC式）

五'選詞填空。（4分）

繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)

觀眾們（）走進(jìn)體育館觀看乒乓球比賽。在男子單打比賽決定

勝負(fù)的最后一分鐘，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員（）打了十幾個(gè)回合才見分曉。接著,

（）進(jìn)行女子雙打比賽。運(yùn)動(dòng)員們高超精湛的球技，博得觀眾一片喝

彩，掌聲（）了整整一分鐘。

六、按要求寫句子。（8分）

1.可憐的紅頭和草一起被大黃牛卷到嘴里了。（改為“把”字句。）

2.樹葉落下來(lái)。（把句子寫具體，至少要擴(kuò)兩個(gè)地方）

3.難道科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)沒有獲得成功嗎？（改變句子的說(shuō)法，但意思不變。）

4.我們?nèi)熒屯趵蠋煻紖⒓恿诉@次運(yùn)動(dòng)會(huì)。（修改病句）

七'選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。（4分）

不但...而且因?yàn)椤?/p>

雖然……但是……如果……就……

1.（）海底高低不平，海水有深有淺，（）色彩就不同了。

2.王小明（）學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，（.）同學(xué)們都不喜歡他。

3.（）我好好學(xué)習(xí)，（）能考出優(yōu)異的成績(jī)。

4.一個(gè)好老師（）要有淵博的知識(shí)，（）還要有一顆熱愛孩子

的心。

八'按要求填寫。（8分）

1.小興安嶺一年四季景色誘人，是一座，也是一座..。

2.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。,-

這首詩(shī)的作者是朝的詩(shī)人。

3.《夜書所見》的作者是宋朝詩(shī)人，從詩(shī)句“”

可以看出是“夜”書。

九'閱讀理解。（2.2分）

（一）閱讀《掌聲》選段，回答問題。（9分）

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，

她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起

了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲

漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很

好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深

深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

1.“鞠”用音序查字法應(yīng)查音序（），用部首查字法應(yīng)先查（），再

查（）畫。（3分）

2.短文中講了教室里共響起兩次掌聲。從兩次的掌聲中，我體會(huì)到：第一次掌

聲是同學(xué)們對(duì)英子的,第二次掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的。

（2分）

3.文中最讓“我“感動(dòng)的句子是___________________________________

“我“感動(dòng)的原因是_______________________________________________

________________________________________________________（4分）

（二）閱讀短文，回答問題。（13分）

一弓（zhlzhi）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見了，驚喜地歡呼：

“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過(guò)太平洋啦！”

小螞蟻聽了很（滿意得意），心想：“?。〉?球上最高的山和

最大的洋都被我（征服打?。?了，我多偉大！信（dedei）趕快回去，向伙

伴們（榮耀炫耀）一番！”于是，他申（tiaodiao）頭向大樹下的巢里爬

去。

不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣

風(fēng)又吹得他騰空而起，飄蕩在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見了，那孩

子一面伸過(guò)一根枯枝，帶他脫險(xiǎn)，一面嘆息道：“唉，真可憐，連這么個(gè)小土堆

和小水洼都過(guò)不去！”小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水

洼都過(guò)不去？我不是戰(zhàn)勝過(guò)最高的山和最大的洋么？”

面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：.自己是否名副其實(shí)？

1.給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打。（3分）

2.讀第2自然段，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打。（3分）

3.按照短文內(nèi)容填空。（5分）

小螞蟻以為自己登上了，越過(guò)了,結(jié)

果自己連和都過(guò)不去，這個(gè)故事告訴我們