六年級閱讀寫作

小學六年級閱讀寫作一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版六年級上冊語文教材，第三章《閱讀與寫作》專題。具體包括：1.閱讀理解《草船借箭》；2.寫作技巧指導——如何寫好人物描寫。二、教學目標1.讓學生掌握《草船借箭》的故事情節(jié)，提高閱讀理解能力；2.培養(yǎng)學生運用寫作技巧進行人物描寫的能力；3.培養(yǎng)學生積極思考、合作探討的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解《草船借箭》中的人物形象和心理活動，運用寫作技巧進行生動的人物描寫；2.教學重點：閱讀理解《草船借箭》，掌握人物描寫的基本技巧。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆；2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：講述草船借箭的歷史背景，引導學生進入學習狀態(tài)；2.閱讀理解：讓學生閱讀《草船借箭》，理解故事情節(jié)，分析人物形象；3.寫作技巧指導：講解如何進行人物描寫，引導學生進行實踐；4.小組討論：讓學生分組討論，互相交流寫作心得，分享優(yōu)秀作品；六、板書設計板書設計如下：草船借箭人物描寫技巧七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：以《我的同學》為題，寫一篇人物描寫作文；2.作業(yè)要求：運用本節(jié)課學到的寫作技巧，生動描寫同學的外貌、性格、愛好等；3.答案略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，鼓勵學生在課后進行拓展延伸，如閱讀其他歷史故事，運用人物描寫技巧進行寫作練習。重點和難點解析一、教學難點與重點教學難點：理解《草船借箭》中的人物形象和心理活動，運用寫作技巧進行生動的人物描寫；教學重點：閱讀理解《草船借箭》，掌握人物描寫的基本技巧。二、教學過程1.情景引入：講述草船借箭的歷史背景，引導學生進入學習狀態(tài)；2.閱讀理解：讓學生閱讀《草船借箭》，理解故事情節(jié)，分析人物形象；3.寫作技巧指導：講解如何進行人物描寫，引導學生進行實踐；4.小組討論：讓學生分組討論，互相交流寫作心得，分享優(yōu)秀作品；三、板書設計板書設計如下：草船借箭人物描寫技巧四、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：以《我的同學》為題，寫一篇人物描寫作文；2.作業(yè)要求：運用本節(jié)課學到的寫作技巧，生動描寫同學的外貌、性格、愛好等；3.答案略。五、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，鼓勵學生在課后進行拓展延伸，如閱讀其他歷史故事，運用人物描寫技巧進行寫作練習。1.情景引入：教師需要生動講述草船借箭的歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解故事情節(jié)?？梢酝ㄟ^圖片、視頻等多媒體教具，直觀地展示歷史背景，讓學生感受故事的現(xiàn)實意義；2.閱讀理解：在學生閱讀《草船借箭》的過程中，教師要引導學生關注人物形象和心理活動，幫助他們深入理解故事?？梢栽O置一些問題，讓學生邊閱讀邊思考，如：“諸葛亮為什么選擇草船借箭？”“周瑜為什么會嫉妒諸葛亮？”等問題，引導學生關注人物的性格特點和心理變化；3.寫作技巧指導：在講解人物描寫技巧時，教師應結合《草船借箭》中的實例，分析人物描寫的具體方法，如外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等。可以通過一些練習題，讓學生試著運用這些技巧進行人物描寫，如：“請你描寫一下《草船借箭》中的諸葛亮形象?！钡龋?.小組討論：在學生進行寫作練習后，教師組織小組討論，讓他們互相交流心得，分享優(yōu)秀作品。這一環(huán)節(jié)可以幫助學生取長補短，提高寫作水平。教師應關注學生在討論中的表現(xiàn)，給予及時的指導和鼓勵；5.課后反思及拓展延伸：教師應針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，鼓勵學生在課后進行拓展延伸，如閱讀其他歷史故事，運用人物描寫技巧進行寫作練習。教師可以推薦一些相關的歷史故事書籍，讓學生在閱讀中提高自己的寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用生動、富有感染力的語言，調整語調，使其既有抑揚頓挫，又充滿激情。在講解人物描寫技巧時，可以通過舉例、對比等方式，讓學生更直觀地理解。二、時間分配本節(jié)課的時間分配如下：1.情景引入：5分鐘；2.閱讀理解：15分鐘；3.寫作技巧指導：10分鐘；4.小組討論：10分鐘；5.課堂小結：5分鐘；6.作業(yè)布置：5分鐘。三、課堂提問在教學過程中，教師應適時提問，引導學生思考?？梢栽O置一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己的看法，如：“你認為《草船借箭》中的人物形象有哪些特點？”“請談談你在寫作中是如何進行人物描寫的？”等。四、情景導入在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述草船借箭的歷史背景，引導學生進入學習狀態(tài)?？梢允褂脠D片、視頻等多媒體教具，讓學生直觀地感受故事情節(jié)，激發(fā)他們的學習興趣。五、教案反思1.教學內容是否全面、深入；2.教學方法是否恰當，學生是否積極參與；3.教學難點是