部編版五年級課外閱讀訓(xùn)練教學(xué)問答

部編版五年級課外閱讀訓(xùn)練教學(xué)問答教學(xué)內(nèi)容一、教材章節(jié)與內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自部編版五年級語文教材，課外閱讀訓(xùn)練。主要內(nèi)容為古典名著《西游記》的閱讀理解訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)一、提高學(xué)生對《西游記》的閱讀興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀古典名著的能力。三、幫助學(xué)生掌握閱讀名著的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)一、教學(xué)難點(diǎn)：深入理解《西游記》中的人物形象、故事情節(jié)和寓意。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀古典名著的能力，提高閱讀理解水平。教具與學(xué)具準(zhǔn)備一、教具：多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)PPT。二、學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過向?qū)W生介紹《西游記》的作者、背景和主要人物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的《西游記》相關(guān)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主閱讀（10分鐘）1.學(xué)生自主閱讀《西游記》選段，理解故事情節(jié)，感受人物形象。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。三、課堂討論（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，交流對人物和故事的理解。2.各小組派代表進(jìn)行匯報，全班同學(xué)共同交流、探討。四、例題講解（10分鐘）1.教師出示與《西游記》相關(guān)的閱讀理解題目，引導(dǎo)學(xué)生分析題目要求。2.教師示范解題過程，講解解題方法與技巧。五、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，自主完成閱讀理解練習(xí)題。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。2.布置課后閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生深入閱讀《西游記》。板書設(shè)計《西游記》閱讀方法指導(dǎo)1.了解作者和背景2.關(guān)注人物形象3.理解故事情節(jié)4.品味語言風(fēng)格作業(yè)設(shè)計1.孫悟空在五莊觀是如何表現(xiàn)他的神通廣大的？2.請簡要介紹唐僧在女兒國的故事情節(jié)。3.你認(rèn)為孫悟空的性格特點(diǎn)有哪些？請舉例說明。二、閱讀心得體會：請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓Α段饔斡洝返睦斫夂透形?。課后反思及拓展延伸一、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀《西游記》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享閱讀心得，提高了閱讀理解水平。同時，通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了閱讀理解的方法和技巧。二、拓展延伸1.鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀《西游記》，深入了解古典名著的魅力。2.組織學(xué)生進(jìn)行《西游記》知識競賽，提高學(xué)生的閱讀興趣。3.邀請家長參與孩子的閱讀過程，共同關(guān)注孩子的閱讀成長。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)：深入理解《西游記》中的人物形象、故事情節(jié)和寓意?！段饔斡洝纷鳛橐徊拷?jīng)典的古典名著，其中豐富的人物形象、曲折的故事情節(jié)和深刻的寓意是學(xué)生閱讀理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中需引導(dǎo)學(xué)生深入剖析人物形象，梳理故事情節(jié)，挖掘作品寓意，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。1.人物形象：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等形象鮮明，各具特色。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物的性格特點(diǎn)、行為舉止等方面，深入了解人物形象。例如，孫悟空的聰明才智、勇敢果斷；唐僧的慈悲為懷、堅韌不拔等。2.故事情節(jié)：《西游記》中故事情節(jié)曲折離奇，如孫悟空三打白骨精、唐僧師徒四人過火焰山等。教師可引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，概括主要事件，從而加深對故事情節(jié)的理解。3.寓意：《西游記》中蘊(yùn)含了豐富的寓意，如友誼、信仰、奮斗等。教師可引導(dǎo)學(xué)生從具體情節(jié)中體會寓意，如孫悟空與唐僧的師徒情深，豬八戒、沙僧對師傅的忠誠等。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀古典名著的能力，提高閱讀理解水平。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀古典名著的能力是教學(xué)的重點(diǎn)。教師需通過有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀理解水平。1.激發(fā)閱讀興趣：教師可通過講述《西游記》的精彩片段，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，孫悟空的出生、大鬧天宮等故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。2.指導(dǎo)閱讀方法：教師可向?qū)W生介紹閱讀古典名著的方法，如關(guān)注人物形象、梳理故事情節(jié)、品味語言風(fēng)格等。同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做筆記、標(biāo)注重要信息，提高閱讀效果。3.提高閱讀理解水平：教師可通過設(shè)置閱讀理解題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分析人物形象、故事情節(jié)和寓意。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的閱讀反饋，及時解答疑問，提高閱讀理解水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運(yùn)用生動、形象的語言，富有感染力的語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。針對不同的人物形象和故事情節(jié)，教師可適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，使之更具表現(xiàn)力。例如，在講述孫悟空的英勇事跡時，可用激昂的語調(diào)表現(xiàn)其英勇果斷；在講述唐僧的慈悲為懷時，可用溫和的語調(diào)表現(xiàn)其善良之心。三、課堂提問：教師在課堂提問時，應(yīng)注重問題的針對性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，針對《西游記》中的人物形象，教師可提出如下問題：“孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧各自具有什么特點(diǎn)？請舉例說明。”四、情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可采用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，通過講述《西游記》中的一個精彩片段，如孫悟空大鬧天宮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引入本節(jié)課的內(nèi)容。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講解《西游記》中的人物形象、故事情節(jié)和寓意，使學(xué)生深入了解古典名著的魅力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，提高閱讀理解水平。二、教學(xué)過程：在授課過程中，教師運(yùn)用了生動、形象的語言，合理分配時間，注重課堂提問和情景導(dǎo)入，使學(xué)生積極參與課堂討論，提高了閱讀理解能力。三、教學(xué)效果：本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生對《西