2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 分類(lèi)第2課時(shí) 一起來(lái)分類(lèi)說(shuō)課稿 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四分類(lèi)第2課時(shí)一起來(lái)分類(lèi)說(shuō)課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四分類(lèi)第2課時(shí)一起來(lái)分類(lèi)說(shuō)課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《分類(lèi)》的第2課時(shí)。內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)物品的分類(lèi)方法，能夠按照物體的特征進(jìn)行分類(lèi)；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力；3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生需要將已有的分類(lèi)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠仔細(xì)觀察物體的特征，并運(yùn)用到分類(lèi)中；2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能夠獨(dú)立完成分類(lèi)任務(wù)；3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的分類(lèi)方法和思路；4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，并運(yùn)用分類(lèi)知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為一年級(jí)的學(xué)生，他們大多具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)熱情。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的分類(lèi)概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品分類(lèi)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力有待提高，通過(guò)本節(jié)課的實(shí)際操作活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的這些能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的邏輯思維能力和表達(dá)能力也在不斷發(fā)展，通過(guò)本節(jié)課的分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的這些素質(zhì)。

同時(shí)，學(xué)生們的行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有很大影響。有的學(xué)生可能注意力不集中，容易在課堂活動(dòng)中走神；有的學(xué)生可能膽子較小，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的想法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)引導(dǎo)、激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授法：教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-實(shí)踐操作法：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作分類(lèi)活動(dòng)，提高觀察能力和動(dòng)手能力。

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行分類(lèi)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示分類(lèi)的圖片和視頻，生動(dòng)形象地解釋分類(lèi)概念。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲和分類(lèi)練習(xí)，增加課堂趣味性。

-實(shí)物教具：使用實(shí)物教具進(jìn)行分類(lèi)展示，幫助學(xué)生直觀理解分類(lèi)方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一個(gè)雜亂的玩具箱，提問(wèn)學(xué)生：“我們應(yīng)該如何整理這個(gè)玩具箱呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考分類(lèi)的重要性。

問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)現(xiàn)象？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

分類(lèi)方法講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解物品分類(lèi)的方法，如按照形狀、顏色、大小等特征進(jìn)行分類(lèi)。

實(shí)例演示：教師用實(shí)物教具演示分類(lèi)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解分類(lèi)方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行分類(lèi)任務(wù)，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

討論交流：學(xué)生相互提問(wèn)、解答疑問(wèn)，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問(wèn)回答：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)分類(lèi)知識(shí)的理解情況。

解答疑惑：學(xué)生提出疑問(wèn)，教師及時(shí)解答，幫助學(xué)生消除困惑。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

情境應(yīng)用：教師提出一個(gè)生活中的分類(lèi)問(wèn)題，如超市商品分類(lèi)，讓學(xué)生思考并解答。

核心素養(yǎng)能力提升：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分類(lèi)在生活中的重要性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和核心素養(yǎng)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，反思自己在分類(lèi)方面的不足。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有趣的分類(lèi)》：一篇介紹分類(lèi)在生活中的應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解分類(lèi)的重要性。

-《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)分類(lèi)》：一本關(guān)于分類(lèi)知識(shí)和活動(dòng)的書(shū)籍，適合學(xué)生課后自主閱讀。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：一本介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用的書(shū)籍，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找一些物品，嘗試進(jìn)行分類(lèi)，并記錄下來(lái)自己的分類(lèi)方法和過(guò)程。

-學(xué)生可以觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，并思考分類(lèi)的意義和作用。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與分類(lèi)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如物品數(shù)量的統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)后的排列順序等。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友分享所學(xué)到的分類(lèi)知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力和應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的分類(lèi)方法，教師布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生在家中練習(xí)分類(lèi)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生在家中找一些物品，按照所學(xué)的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)，并記錄下來(lái)自己的分類(lèi)過(guò)程和心得體會(huì)。

-觀察日記：學(xué)生觀察一天中自己家和學(xué)校的分類(lèi)現(xiàn)象，記錄下來(lái)，并思考分類(lèi)的意義和作用。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改：教師在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，給出正確的答案和評(píng)價(jià)。

-指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師要指出學(xué)生在分類(lèi)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如分類(lèi)方法不正確，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不明確等。

-給出建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師要給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高分類(lèi)能力。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的積極思考和正確分類(lèi)，教師要給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)故事會(huì)》中與分類(lèi)相關(guān)的故事，如《小豬的分類(lèi)大冒險(xiǎn)》，通過(guò)故事的形式鞏固分類(lèi)知識(shí)。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看教育視頻《分類(lèi)小能手》，了解分類(lèi)在生活中的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)分類(lèi)技巧。

-實(shí)踐任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一次分類(lèi)大挑戰(zhàn)，將物品按照不同的特征進(jìn)行分類(lèi)，如按照顏色、形狀、用途等。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后自主完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

-記錄與分享：學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程和收獲記錄下來(lái)，并在下節(jié)課與同學(xué)分享，促進(jìn)交流和理解。

-疑問(wèn)解答：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，可以隨時(shí)向教師提問(wèn)，教師應(yīng)提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

-反思與總結(jié)：學(xué)生應(yīng)在課后對(duì)拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，思考分類(lèi)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何更好地運(yùn)用分類(lèi)技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的分類(lèi)主題，突出分類(lèi)的重要性和方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照分類(lèi)的步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)、方法、過(guò)程和結(jié)果。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使學(xué)生一目了然。

4.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)應(yīng)準(zhǔn)確表達(dá)分類(lèi)的概念和方法，避免模糊不清的描述。

5.概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

6.藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法分類(lèi)的過(guò)程分類(lèi)的結(jié)果

-形狀-按形狀分類(lèi)-觀察物品的形狀-圓形、方形等

-顏色-按顏色分類(lèi)-觀察物品的顏色-紅、藍(lán)、綠等

-大小-按大小分類(lèi)-觀察物品的大小-大、中、小等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐互動(dòng)：我在教學(xué)中采用了互動(dòng)分類(lèi)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解分類(lèi)知識(shí)。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極參與和積極響應(yīng)，我覺(jué)得這是一個(gè)成功的特色。

2.生活聯(lián)系：我將分類(lèi)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠直觀地理解分類(lèi)的重要性。這種教學(xué)方式也得到了學(xué)生的喜愛(ài)，我覺(jué)得這是一個(gè)有價(jià)值的創(chuàng)新。

（二）存在主要問(wèn)題

1.時(shí)間安排：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排有些緊張，有時(shí)候?qū)W生還沒(méi)有完全理解分類(lèi)知識(shí)，就需要進(jìn)行下一步的操作。我覺(jué)得這是一個(gè)需要改進(jìn)的問(wèn)題。

2.學(xué)生差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，有些學(xué)生對(duì)分類(lèi)知識(shí)的理解和應(yīng)用比較困難。我覺(jué)得這是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)