一年級語文上冊 課文 3 10 大還是小教案 新人教版

一年級語文上冊課文310大還是小教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《大還是小》是人教版一年級語文上冊第三單元的第10課，本節(jié)課主要通過講述一個小故事，引導(dǎo)學(xué)生理解大與小的相對性，并能夠運用到生活中。課文內(nèi)容簡潔易懂，插圖生動有趣，適合一年級學(xué)生閱讀。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對漢字的認(rèn)讀能力，理解字詞的含義，并能簡單運用。同時，也能讓學(xué)生認(rèn)識到大與小的相對性，學(xué)會從不同角度去看待問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《大還是小》這篇課文，學(xué)生能夠提高對語言文字的理解和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度去看待問題，提升審美情趣和創(chuàng)造能力。同時，通過課堂討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，使學(xué)生在語言、思維、審美等多方面得到全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《大還是小》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的漢字和詞語，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于大與小的認(rèn)知，能夠理解大與小的相對性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對生動有趣的故事較為感興趣，通過插圖和故事情節(jié)能夠吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過圖片和文字的結(jié)合來理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動和討論的方式來學(xué)習(xí)，樂于參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《大還是小》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生僻字詞的認(rèn)讀和理解存在困難，對于大與小的相對性概念的理解也可能會有一定難度。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點和進(jìn)行小組討論時遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學(xué)黑板、粉筆、課文教材、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺：課堂教學(xué)。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的PPT課件、插圖、視頻材料。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、互動游戲。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《大還是小》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是大還是小嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大小的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大小的魅力或特點。

簡短介紹《大還是小》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《大還是小》的內(nèi)容，掌握字詞的含義。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和表情，讓學(xué)生感受故事的情感。

講解課文中的生僻字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.小組討論與分享（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與大小相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論大小的相對性在生活中的應(yīng)用，以及如何處理大小問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對大小概念的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺分享討論成果，包括話題的討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對分享內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂實踐與活動（10分鐘）

目標(biāo)：通過實踐活動，讓學(xué)生更好地理解大小的相對性。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如比較物品的大小，讓學(xué)生親身體驗大小的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的大小現(xiàn)象，并能夠運用到實際生活中。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大小概念的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大小的相對性的理解和大小的應(yīng)用。

強調(diào)大小概念在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大小概念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大小概念的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸閱讀：提供一些與《大還是小》主題相關(guān)的兒童故事，如《小豬快跑》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解大小概念在不同情境下的應(yīng)用。

(2)科普知識閱讀：推薦一些關(guān)于生物學(xué)、物理學(xué)中大小概念的科普文章或書籍，如《為什么大雁會飛》、《地球的大小》等，讓學(xué)生從不同領(lǐng)域了解大小概念的內(nèi)涵。

(3)視頻資源：推薦一些與大小概念相關(guān)的視頻資源，如《神奇校車》中關(guān)于物體大小的集數(shù)、《宇宙的大小》紀(jì)錄片等，通過視覺影像幫助學(xué)生更好地理解大小概念。

(4)親子活動建議：建議家長與孩子一起進(jìn)行一些與大小概念相關(guān)的親子活動，如比較家庭物品的大小、制作大小分類游戲等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)一步鞏固大小概念。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀拓展資源中的故事和科普文章，通過自主學(xué)習(xí)了解更多關(guān)于大小概念的知識，提高自己的綜合素養(yǎng)。

(2)在觀看拓展資源中的視頻時，學(xué)生可以嘗試做一些筆記或觀后感，鍛煉自己的思考和表達(dá)能力。

(3)針對親子活動建議，學(xué)生可以與家長一起參與活動，不僅可以鞏固大小概念，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

(4)學(xué)生可以嘗試將自己所學(xué)的關(guān)于大小概念的知識分享給身邊的人，如同學(xué)、家人等，提高自己的溝通和表達(dá)能力。

(5)學(xué)生可以利用課后時間進(jìn)行一些與大小概念相關(guān)的創(chuàng)新實踐活動，如設(shè)計一個關(guān)于大小概念的小游戲、制作一個大小分類的教程等，鍛煉自己的創(chuàng)新和實踐能力。七、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置的課后作業(yè)中，教師可以認(rèn)真批改學(xué)生的短文或報告，對學(xué)生的寫作內(nèi)容、表達(dá)方式和思考邏輯進(jìn)行評價，給出具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以適時給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.綜合評價：

在課程結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等方面進(jìn)行綜合評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面梳理和總結(jié)。教師可以根據(jù)評價結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

4.學(xué)生自我評價：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己評價對大小概念的理解程度和應(yīng)用能力，并思考如何在今后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)以致用，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

5.家長反饋：

積極與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，收集家長的意見和建議，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師可以通過家訪、電話溝通或家長群等方式，與家長交流學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，向家長反饋學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并與家長共同探討如何更好地支持學(xué)生的發(fā)展。八、典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：判斷下列句子中哪個詞表示“大”，哪個詞表示“小”。

句子1：《大象》是一本很大的書。

句子2：小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地唱著歌。

答案：句子1中的“大”表示“尺寸大”，句子2中的“小”表示“體積小”。

2.例題二：選擇題

題目：下面哪個詞與其他三個詞不同類？

A.大象B.小鳥C.高樓D.河流

答案：C.高樓

3.例題三：填空題

題目：用“大”或“小”填空。

句子：媽媽買了一個________蘋果給我吃。

答案：大

4.例題四：連線題

題目：將下列詞語進(jìn)行正確匹配。

A.大象B.小船C.高山D.河流

答案：A-CB-D

5.例題五：問答題

題目：請描述一下你認(rèn)為的“大”和“小”。

答案：示例答案：我認(rèn)為“大”可以是指體積大、尺寸大、數(shù)量多等，比如大象、高樓、大山等。而“小”可以是指體積小、尺寸小、數(shù)量少等，比如小鳥、小船、小草等。在大與小的比較中，我們可以看到世界上的事物都有其獨特的存在意義，而且大與小是相對的，有時候大也可以變成小，小也可以變成大。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生理解和記憶《大還是小》這篇課文的主要內(nèi)容和知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計結(jié)構(gòu)：

1.課文標(biāo)題：《大還是小》

2.課文主要內(nèi)容：大小概念的相對性

3.課文中的關(guān)鍵句子：

-"大"和"小"是相對的。

-大象是一只很大的動物。

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