2024-2025學年九年級化學上冊 第三單元 物質構成的奧秘 課題2 原子的結構 第1課時 原子的構成與核外電子排布教案 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第三單元物質構成的奧秘課題2原子的結構第1課時原子的構成與核外電子排布教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年九年級化學上冊第三單元物質構成的奧秘課題2原子的結構第1課時原子的構成與核外電子排布

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.了解原子的構成，掌握原子核和核外電子的基本概念。

2.掌握原子的核外電子排布規(guī)律，能運用所學知識解釋一些簡單的化學現象。

三、教學內容

1.原子的構成：原子核和核外電子

2.核外電子排布：基態(tài)原子的電子排布規(guī)律

四、教學過程

1.導入：通過回顧上一節(jié)課的內容，引導學生思考原子的構成。

2.新課講解：講解原子核和核外電子的概念，介紹核外電子排布規(guī)律。

3.案例分析：分析一些簡單的化學現象，讓學生運用所學知識進行解釋。

4.課堂練習：布置一些相關的練習題，鞏固所學知識。

5.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。

六、教學資源

1.教材：2024-2025學年九年級化學上冊

2.多媒體課件：原子的構成與核外電子排布

3.練習題：相關的練習題和答案

七、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況。

2.練習題：檢查學生完成練習題的情況，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，使學生能夠運用科學方法進行探究。

2.證據推理：培養(yǎng)學生從實驗現象和理論知識中提煉出結論的能力，使學生能夠運用證據進行推理。

3.模型建構：通過學習原子的構成和核外電子排布，培養(yǎng)學生建立模型和運用模型的能力，使學生能夠運用模型解釋化學現象。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的科學思維和科學態(tài)度。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-原子的構成：原子核和核外電子的概念及關系。

-核外電子排布：基態(tài)原子的電子排布規(guī)律及其應用。

2.難點：

-原子核外電子排布的規(guī)律性及其內在邏輯。

-如何運用原子的構成和核外電子排布規(guī)律解釋化學現象。

解決辦法：

-采用對比分析法，通過示例和實驗，讓學生直觀感受原子核和核外電子的構成，以及它們之間的相互作用。

-利用圖表和動畫等多媒體教學資源，形象展示電子排布的規(guī)律性，幫助學生建立直觀的認識。

-設計貼近學生生活實際的案例，引導學生運用所學知識解釋日常生活中的化學現象，提高學生的知識應用能力。

-組織小組討論和課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表見解，以提高學生的參與度和積極性。

-提供充足的練習機會，讓學生在實踐中鞏固知識，并通過反饋及時調整教學策略。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具、投影儀、電腦、白板、黑板。

2.課程平臺：學校教學管理系統、化學教學資源庫。

3.信息化資源：原子的構成與核外電子排布的PPT課件、視頻動畫、在線練習題庫。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、互動提問、練習講解、案例分析。五、教學過程1.導入（5分鐘）

-同學們，上節(jié)課我們學習了分子的基本性質，這節(jié)課我們將進入一個新的單元——物質構成的奧秘。首先，讓我們來探討一下原子的結構。

2.新課講解（15分鐘）

-首先，我們需要了解原子的構成。原子由原子核和核外電子組成。原子核位于原子的中心，由質子和中子組成，而核外電子則圍繞原子核運動。

-接下來，我們來學習核外電子的排布。在基態(tài)下，電子會按照一定的規(guī)律填充到不同的能級上。這個規(guī)律可以用能級圖來表示，其中能級分為不同的軌道，每個軌道可以容納一定數量的電子。

-現在，讓我們來看一個具體的例子。氫原子的電子排布是怎樣的呢？我們可以通過氫原子的光譜來觀察它的電子排布。

3.案例分析（10分鐘）

-同學們，你們知道嗎，原子的結構和核外電子的排布對于解釋化學現象非常重要。比如，為什么氧氣分子O2是穩(wěn)定的，而臭氧分子O3則不太穩(wěn)定呢？這就是因為氧氣的電子排布符合穩(wěn)定的八隅規(guī)則，而臭氧則不符合。

-再來舉一個例子，為什么鈉金屬在空氣中會迅速氧化呢？這是因為鈉原子的電子排布使其具有較低的電負性，容易失去電子形成鈉離子。

4.課堂練習（10分鐘）

-現在，讓我們來做一些練習題，鞏固一下所學的內容。同學們可以嘗試解答以下問題：

1.氫原子的電子排布是怎樣的？

2.氧分子和臭氧分子的電子排布有何不同？

3.鈉金屬在空氣中氧化的原因是什么？

5.總結（5分鐘）

-通過本節(jié)課的學習，我們了解了原子的構成和核外電子的排布規(guī)律。希望大家能夠將這些知識應用到實際的化學學習中，解釋更多的化學現象。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-同學們，下節(jié)課我們將學習元素周期表的結構，這是理解元素性質的重要基礎。請大家預習相關內容，并完成課后練習。

七、板書設計

1.原子的構成

-原子核：質子、中子

-核外電子：不同能級、不同軌道

2.核外電子排布規(guī)律

-能級圖

-八隅規(guī)則

3.化學現象的解釋

-氧氣的穩(wěn)定性與臭氧的不穩(wěn)定性

-鈉金屬的氧化反應

八、課后反思

在本節(jié)課中，我們學習了原子的構成和核外電子的排布規(guī)律。通過案例分析和課堂練習，學生能夠將所學知識應用到實際的化學現象中。在下一節(jié)課中，我們將進一步學習元素周期表的結構，以深入理解元素的性質。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.原子結構模型：提供不同類型的原子結構模型，如球模型、核心-shell模型等，以便學生更好地理解原子的構成。

2.電子排布圖：提供不同元素的電子排布圖，讓學生觀察和分析核外電子的排布規(guī)律。

3.化學反應原理：介紹化學反應中電子的轉移和原子的重新排布，幫助學生理解化學反應的微觀過程。

4.元素周期表：提供元素周期表的詳細信息，包括元素的原子序數、電子排布和主要性質，以便學生了解元素之間的關系。

5.化學實驗視頻：提供有關原子結構和核外電子排布的實驗視頻，讓學生更直觀地了解實驗操作和觀察實驗現象。

二、拓展建議

1.學生可以利用互聯網搜索相關的原子結構模型和電子排布圖，進一步加深對原子構成的理解。

2.學生可以嘗試繪制一些常見元素的電子排布圖，鞏固對核外電子排布規(guī)律的記憶。

3.學生可以閱讀一些關于化學反應原理的科普文章或教材，深入了解化學反應中電子的轉移和原子的重新排布。

4.學生可以利用元素周期表，查找自己感興趣的元素，了解其原子序數、電子排布和主要性質，探索元素之間的關系。

5.學生可以觀看一些化學實驗視頻，了解實驗操作和觀察實驗現象，提高實驗技能和觀察能力。七、板書設計①原子結構

1.原子核：質子、中子

2.核外電子：不同能級、不同軌道

②核外電子排布規(guī)律

1.能級圖

2.八隅規(guī)則

3.電子填充順序

③化學現象的解釋

1.氧氣的穩(wěn)定性與臭氧的不穩(wěn)定性

2.鈉金屬的氧化反應

④元素周期表

1.原子序數

2.電子排布

3.元素性質

⑤原子結構和核外電子排布的應用

1.化學反應原理

2.元素周期律

3.物質的制備和性質分析

七、課后反思

在本節(jié)課中，我們通過板書設計，系統地介紹了原子的結構和核外電子的排布規(guī)律。通過板書的條理性和藝術性，學生能夠更好地理解和記憶所學內容。在下一節(jié)課中，我們將進一步學習元素周期表的結構，以深入理解元素的性質。學生應充分利用板書中的知識點，積極參與學習，提高自己的化學素養(yǎng)。八、教學反思與改進這節(jié)課結束后，我讓學生填寫了教學反饋表，以了解他們對本節(jié)課的內容的理解和接受程度。根據學生的反饋，我發(fā)現他們在理解原子結構和核外電子排布規(guī)律方面存在一些困難。因此，我計劃在未來教學中進行以下改進：

1.在講解原子結構時，我注意到學生對于原子核和核外電子的概念理解不夠清晰。為了加強他們的理解，我將在下一節(jié)課中引入更直觀的模型和圖示，如原子結構模型和電子排布圖，以便學生能夠更直觀地觀察和理解原子的構成。

2.在講解核外電子排布規(guī)律時，我發(fā)現在學生中存在對能級圖的解讀困難。因此，我計劃提供更多的練習題，讓學生通過實踐來加深對能級圖的理解。同時，我也會提供詳細的解答和解析，幫助學生鞏固所學知識。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對于將所學知識應用到實際化學現象中還存在一定的困難。為了改善這一點，我計劃提供更多貼近學生生活實際的案例，讓學生能夠更好地將所學知識與實際情況相結合。

4.在課堂互動方面，我注意到部分學