Unit 5 This is my family（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語三年級上冊

Unit5Thisismyfamily（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為湘少版英語三年級上冊Unit5“Thisismyfamily”。本單元主要介紹家庭成員的英語表達及相互之間的稱呼。內(nèi)容包括家庭成員的名稱：mother,father,sister,brother,grandma,grandpa等，以及描述家庭成員外貌特征的簡單詞匯：short,tall,fat,thin等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，如問候語、介紹自己等。此外，學生已學習過一些簡單的顏色、數(shù)字等詞匯，這將為本節(jié)課學習家庭成員的名稱提供一定的語言基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能熟練運用本節(jié)課所學的家庭成員詞匯進行簡單的交流；在文化意識方面，學生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念；在思維品質(zhì)方面，學生通過本節(jié)課的學習能夠發(fā)展批判性思維，如通過描述家庭成員的外貌特征來培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力；在學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯的學習：本節(jié)課的核心詞匯包括家庭成員的名稱如"mother","father","sister","brother"等，以及描述家庭成員外貌特征的詞匯如"short","tall","fat","thin"等。學生需要能夠正確發(fā)音、理解和運用這些詞匯。

-句型的掌握：學生需要掌握并能夠運用句型"Thisismyfamily."來介紹自己的家庭成員。

-聽力理解能力：學生需要能夠理解聽力材料中關(guān)于家庭成員的介紹，并能夠正確回答相關(guān)問題。

2.教學難點

-家庭成員詞匯的準確運用：學生可能會混淆家庭成員的名稱，例如"sister"和"brother"，需要在教學中進行明確的區(qū)分和練習。

-描述外貌特征的詞匯使用：學生可能對于如何使用形容詞來描述家庭成員的外貌特征感到困難，需要通過實例和練習來幫助學生掌握。

-聽力理解：學生可能對于聽力材料中關(guān)于家庭成員的介紹感到困難，需要通過重復(fù)播放、分步講解等方式來幫助學生理解。四、教學方法與手段1.教學方法

-情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)情景，如角色扮演、家庭圖片展示等，讓學生在實際情境中學習和運用家庭成員詞匯及句型。

-互動式教學法：采用提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高語言表達和交流能力。

-任務(wù)型教學法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，如制作家庭成員介紹卡，讓學生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學知識。

2.教學手段

-多媒體教學：利用課件、動畫等多媒體資源，生動展示家庭成員及外貌特征，增強學生的直觀感知。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板進行單詞和句型的書寫、擦除，方便學生跟隨教師進行學習和模仿。

-教學軟件輔助：運用適合學生的英語教學軟件，進行聽力練習和口語模仿，提高學生的聽力理解和口語表達能力。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員詞匯和句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹家庭成員嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭成員的魅力或特點。

簡短介紹家庭成員詞匯和句型的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員詞匯和句型講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解家庭成員詞匯和句型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹家庭成員詞匯和句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭成員詞匯和句型案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員詞匯和句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員詞匯和句型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員詞匯和句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用家庭成員詞匯和句型解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員詞匯和句型相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯和句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員詞匯和句型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家庭成員詞匯和句型在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用家庭成員詞匯和句型。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于家庭成員詞匯和句型的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確地使用本節(jié)課所學的家庭成員詞匯和句型進行交流，如能夠用英語介紹自己的家庭成員，并且能夠描述他們的外貌特征。

2.文化意識：學生將能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念，通過學習不同家庭的介紹，增進對不同文化家庭的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學生通過觀察和描述家庭成員的外貌特征，將能夠發(fā)展批判性思維能力，提高觀察力和表達能力。

4.學習能力：學生將能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習效果，培養(yǎng)學習的積極性和主動性。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、直觀的學習框架，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.課程主題：在黑板上用大號字體寫出“Thisismyfamily”作為本節(jié)課的主題，讓學生一目了然。

2.家庭成員詞匯：用不同顏色標出家庭成員詞匯，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，并配以簡筆畫，使板書更具趣味性。

3.描述外貌特征的詞匯：列出描述外貌特征的詞匯，如“short”、“tall”、“fat”、“thin”等，并用圖標或簡單圖形進行標注。

4.句型結(jié)構(gòu)：用框架圖或流程圖的形式展示句型“Thisismyfamily.”的結(jié)構(gòu)，讓學生直觀理解句型的組成。

5.案例分析：挑選一兩個典型案例，用簡潔的語言和圖示呈現(xiàn)，幫助學生理解和記憶。

6.課堂活動：列出本節(jié)課的主要活動，如“小組討論”、“課堂展示”等，讓學生明確課堂流程。八、作業(yè)布置與反饋-家庭作業(yè)：讓學生運用所學家庭成員詞匯和句型，編寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹短文。

-要求：短文應(yīng)包括家庭成員的名稱、外貌特征及與家庭成員的互動情況。

-提交時間：下節(jié)課前。

2.作業(yè)反饋

-教師將對學生的作業(yè)進行及時批改，并提供具體的反饋意見。

-針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如詞匯使用不當、句型結(jié)構(gòu)錯誤等，教師將給出改進建議。

-對于作業(yè)完成優(yōu)秀的同學，教師將給予表揚和鼓勵，以提高學生的學習積極性。

-教師將根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。典型例題講解1.例題一：選擇正確的詞匯填空。

a.Thisismy________.(mother/mothe)

b.My________isateacher.(father/fathe)

c.Sheismy________.(sister/siste)

d.My________istallandthin.(brother/brothe)

答案：a.motherb.fatherc.sisterd.brother

2.例題二：根據(jù)圖片，選擇正確的家庭成員詞匯。

圖片展示不同家庭成員的圖片，學生根據(jù)圖片選擇正確的詞匯。

答案：根據(jù)圖片選擇正確的詞匯。

3.例題三：用所學的家庭成員詞匯和句型介紹自己的家人。

學生需要用所學的家庭成員詞匯和句型，介紹自己的家人，如：“Thisismymother.Sheisadoctor.”

答案：根據(jù)學生的實際情況，用所學的家庭成員詞匯和句型介紹自己的家人。

4.例題四：描述家人的外貌特征。

給出一個家人的照片，學生需要用所學的描述外貌特征的詞匯來描述，如：“My