專題9 第一單元 金屬的冶煉方法 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第二冊

專題9第一單元金屬的冶煉方法教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《專題9第一單元金屬的冶煉方法》選自2019版蘇教版高中化學(xué)必修第二冊，本單元內(nèi)容在金屬冶煉領(lǐng)域具有重要地位。通過對不同金屬冶煉方法的探討，使學(xué)生掌握金屬冶煉的基本原理，了解我國在金屬冶煉技術(shù)方面的成就。課程內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。本章節(jié)深入淺出地介紹了常見的金屬冶煉方法，如熱還原法、電解法、置換法等，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度方面。通過學(xué)習(xí)金屬的冶煉方法，學(xué)生將發(fā)展以下能力：能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋金屬冶煉的基本原理，培養(yǎng)理性思維和科學(xué)探究的能力；能從實(shí)際生產(chǎn)中認(rèn)識(shí)到化學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用意識(shí)；在分析和評價(jià)金屬冶煉方法的優(yōu)缺點(diǎn)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)我國在金屬冶煉技術(shù)方面的成就，激發(fā)學(xué)生的國家自豪感和對科學(xué)研究的熱情，形成積極的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析本課程面向的是高一下學(xué)期的學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，具備了一定的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對金屬的基本性質(zhì)和分類有初步了解，但對于金屬冶煉的深入原理和具體方法則相對陌生。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作技能正處于快速發(fā)展階段，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但獨(dú)立探究和創(chuàng)新實(shí)踐的能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，但在自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)上存在差異，這些因素將影響他們對課程內(nèi)容的吸收和運(yùn)用。此外，學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)也是教學(xué)中需要關(guān)注和培養(yǎng)的重要方面。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這些因素，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器（如：試管、酒精燈、電子秤等）。

2.軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PPT教學(xué)課件、金屬冶煉模擬軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫。

4.信息化資源：金屬冶煉過程視頻、3D金屬結(jié)構(gòu)模型、在線互動(dòng)問答系統(tǒng)。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、翻轉(zhuǎn)課堂、在線自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于金屬冶煉的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解金屬冶煉的基本方法和原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬的冶煉方法”，設(shè)計(jì)問題如“什么是熱還原法？它適用于哪些類型的金屬？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對課程內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，觀看視頻，了解金屬冶煉的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題等提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程難點(diǎn)，如金屬冶煉的原理。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于古代金屬冶煉的視頻，引出金屬冶煉的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解熱還原法、電解法等冶煉方法，結(jié)合實(shí)際金屬冶煉案例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同冶煉方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別解答和集體討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分享觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的思考方式。

-提問與討論：針對難點(diǎn)問題，勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學(xué)生深入理解冶煉方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，加深對冶煉方法的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深對金屬冶煉方法的理解，特別是課程難點(diǎn)如電解法的原理。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和視頻，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評價(jià)和改進(jìn)的習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固金屬冶煉方法的知識(shí)點(diǎn)，特別是課程重難點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊知識(shí)視野，提升思維能力。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《金屬學(xué)》、《金屬冶煉技術(shù)》、《金屬加工工藝學(xué)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了金屬的性質(zhì)、冶煉工藝和應(yīng)用領(lǐng)域，有助于學(xué)生更深入地理解金屬冶煉的科學(xué)原理和技術(shù)發(fā)展。

-學(xué)術(shù)文章：選擇一些與金屬冶煉相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，如《現(xiàn)代金屬冶煉技術(shù)發(fā)展趨勢》、《金屬冶煉過程中的環(huán)境保護(hù)》等，供學(xué)生了解金屬冶煉領(lǐng)域的最新研究成果和行業(yè)動(dòng)態(tài)。

-視頻資料：收集一些金屬冶煉過程的實(shí)錄視頻，如銅、鋁的電解冶煉過程，鐵的煉鋼過程等，幫助學(xué)生直觀地了解冶煉技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-實(shí)地考察：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)亟饘僖睙捚髽I(yè)或工廠，使他們能夠親眼見證金屬冶煉的全過程，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，特別是涉及到金屬冶煉原理和技術(shù)的章節(jié)，以便對課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和深化。

-引導(dǎo)學(xué)生通過查閱學(xué)術(shù)文章，了解金屬冶煉技術(shù)的最新進(jìn)展和未來發(fā)展趨勢，激發(fā)他們對科學(xué)研究的興趣。

-觀看視頻資料時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冶煉過程中的關(guān)鍵步驟和安全操作規(guī)程，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

-在實(shí)地考察前，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好考察指南，明確考察目的、內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生能夠從參觀中獲得實(shí)際的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-組織學(xué)生開展小組研究活動(dòng)，選擇一個(gè)特定的金屬冶煉方法或技術(shù)，進(jìn)行深入的研究和分析，鼓勵(lì)他們撰寫研究報(bào)告或小論文。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金屬冶煉的定義與分類

-熱還原法、電解法、置換法的原理

-金屬冶煉方法的適用金屬類型

-我國金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展與成就

②關(guān)鍵詞：

-冶煉

-熱還原

-電解

-置換

-安全

-環(huán)保

③核心句：

-"金屬冶煉是將金屬從其礦物中提取出來的過程。"

-"熱還原法是利用碳、氫等還原劑將金屬氧化物還原成金屬的方法。"

-"電解法是通過電解質(zhì)溶液中的電流將金屬離子還原成金屬。"

-"置換法是利用更活潑的金屬將較不活潑金屬從其化合物中置換出來。"

-"金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展對提高資源利用率、保護(hù)環(huán)境具有重要意義。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

金屬的冶煉方法

├──定義與分類

│├──冶煉：金屬從礦物提取

│└──分類：熱還原、電解、置換

├──冶煉方法

│├──熱還原法：碳、氫還原劑

│├──電解法：電流、電解質(zhì)溶液

│└──置換法：活潑金屬置換

└──我國冶煉技術(shù)

├──發(fā)展：歷史與現(xiàn)狀

└──成就：資源利用、環(huán)境保護(hù)

```

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過結(jié)構(gòu)化的布局和清晰的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，通過使用不同的顏色和圖形，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)踐：通過組織學(xué)生參觀金屬冶煉企業(yè)，讓學(xué)生直觀了解金屬冶煉的全過程，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

2.小組合作：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果不佳：部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，預(yù)習(xí)效果不明顯，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：提供更具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，提高預(yù)習(xí)效果。

2.調(diào)整教學(xué)活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的參與度，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的積極性和參與度。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：增加課堂提問和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高課堂互動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-完成金屬冶煉方法的填空題，以鞏固學(xué)生對不同冶煉方法的理解。

-選擇一種金屬，繪制其冶煉流程圖，展示該金屬從礦石到成品的整個(gè)冶煉過程。

-寫一篇小論文，分析金屬冶煉對環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的環(huán)保措施。

2.作業(yè)要求：

-填空題要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并提交至老師處。

-流程圖要求學(xué)生使用清晰的標(biāo)注和說明，以展示冶煉過程中的關(guān)鍵步驟。

-小論文要求學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)研和思考，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改