2023六年級語文上冊 第六單元 19 只有一個地球教案 新人教版

2023六年級語文上冊第六單元19只有一個地球教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第六單元《只有一個地球》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第19課時

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《只有一個地球》這一主題，引導學生學習并理解課文內容，通過分析地球在宇宙中的獨特性，培養(yǎng)學生關愛地球、保護環(huán)境的意識。結合新人教版教材，通過講解、討論、互動等多種教學方法，幫助學生深入領會課文主旨，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的人文關懷與環(huán)境保護意識。通過學習《只有一個地球》，引導學生深入體會地球的唯一性和珍貴性，提升學生對自然環(huán)境的尊重與責任感。具體包括：增強學生對地球資源的認知，培養(yǎng)其資源節(jié)約與可持續(xù)發(fā)展的觀念；提高學生從課文中提取信息、整合觀點的能力，鍛煉批判性思維；通過課文學習，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)其關愛地球、積極參與環(huán)保行動的人文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：理解課文內容，掌握地球的唯一性和珍貴性，培養(yǎng)學生關愛地球、保護環(huán)境的意識。

難點：如何引導學生從課文中深入挖掘信息，形成自己的觀點，并在此基礎上進行批判性思考。

解決辦法及突破策略：

1.采用問題導向法，設置一系列思考性問題，如“為什么說地球是唯一的？”“我們應如何保護地球？”等，激發(fā)學生主動探究課文內容，理解地球的珍貴性。

2.通過小組合作學習，鼓勵學生分享觀點，進行討論，培養(yǎng)學生提取信息、整合觀點的能力，提高批判性思維。

3.結合現(xiàn)實生活中的環(huán)保實例，讓學生聯(lián)系實際，感受環(huán)保的重要性，增強關愛地球的意識。

4.創(chuàng)設情境，讓學生扮演地球守護者的角色，設計保護地球的行動計劃，將理論知識與實際操作相結合，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級語文上冊》教材，提前讓學生預習第六單元《只有一個地球》課文。

2.輔助材料：準備地球科普圖片、宇宙星空視頻、地球資源分布圖表等多媒體資源，幫助學生直觀理解地球的獨特性和資源分布。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置展示區(qū)，用于展示學生設計的保護地球行動計劃。教學過程1.導入新課

同學們，我們之前學習了關于自然環(huán)境的很多知識，今天我們將要學習一篇關于地球的重要課文——《只有一個地球》。請大家打開課本，我們先來了解一下這篇課文的主要內容。

2.自主閱讀

請同學們自主閱讀課文，思考以下問題：

（1）為什么說地球是唯一的？

（2）地球在宇宙中有什么獨特之處？

（3）我們應該如何保護地球？

3.課堂討論

（1）學生分享自主閱讀的感悟，教師點評并總結。

（2）針對問題進行小組討論，每組選代表發(fā)言。

（3）全班共同總結地球的獨特性和珍貴性。

4.課文精講

（1）詳細講解課文中的重要觀點，如地球的有限資源、生態(tài)平衡等。

（2）結合實例，闡述保護地球的重要性。

（3）分析課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的語文素養(yǎng)。

5.視頻展示

播放地球科普視頻，讓學生更直觀地了解地球的美麗與脆弱，進一步認識到保護地球的緊迫性。

6.實踐活動

（1）讓學生扮演地球守護者的角色，分組討論如何保護地球。

（2）每組設計一個具體的保護地球行動計劃，并展示給全班同學。

（3）全班投票選出最佳行動計劃，鼓勵學生積極參與環(huán)保行動。

7.總結課文

8.布置作業(yè)

（1）熟讀課文，掌握課文內容。

（2）結合課文，思考如何將保護地球的行動融入到日常生活中。

（3）寫一篇關于保護地球的作文，題目自擬。

9.課后反思

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，針對學生的表現(xiàn)，調整教學方法，以提高教學效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生深入理解了《只有一個地球》這篇課文的內容，掌握了地球的唯一性和珍貴性。

-學生能夠從課文中提取關鍵信息，形成自己的觀點，并進行批判性思考。

-學生通過小組合作，學會了如何整合不同觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過觀看地球科普視頻，加深了對地球生態(tài)環(huán)境的認識，增強了保護地球的意識。

2.過程與方法：

-學生通過自主閱讀、課堂討論、視頻觀看等多種學習方式，提高了學習興趣，增強了學習主動性。

-學生在實踐中學會了如何將理論知識應用于實際，設計出具有可操作性的環(huán)保行動計劃。

-學生在展示和投票環(huán)節(jié)中，鍛煉了表達能力和判斷能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過本節(jié)課的學習，對地球的有限資源和生態(tài)平衡有了更深刻的認識，產生了對地球的敬畏之心。

-學生在扮演地球守護者的角色中，激發(fā)了保護地球的責任感和使命感。

-學生在討論和設計環(huán)保行動計劃的過程中，形成了積極向上的環(huán)保態(tài)度，愿意為地球環(huán)境保護貢獻自己的力量。

4.應用與實踐：

-學生能夠將所學知識應用到日常生活中，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，實踐環(huán)保行動。

-學生在課后作業(yè)中，通過寫作的方式，進一步鞏固了所學知識，提升了寫作能力。

-學生在課后反思中，能夠認識到自己的學習進步和不足之處，為下一節(jié)課的學習做好準備。板書設計中心主題：只有一個地球

1.地球的唯一性

-宇宙中的獨特地位

-生命的搖籃

2.地球的珍貴性

-有限資源

-生態(tài)平衡

3.保護地球行動

-節(jié)約資源

-環(huán)保意識

板書設計以簡潔明了為原則，通過關鍵詞和連接線，形成清晰的結構，突出課程重點。同時，加入地球圖案和綠色植物圖標，增強板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣，強化環(huán)保意識。典型例題講解例題一：

請根據課文內容，簡要說明地球在宇宙中的獨特地位。

答案：

地球在宇宙中的獨特地位體現(xiàn)在它是唯一已知擁有生命的天體，具有適宜的溫度、大氣層和水源，為生命的存在提供了條件。

例題二：

課文中提到了地球的有限資源，請舉例說明我們應該如何節(jié)約資源。

答案：

我們應該節(jié)約用水、用電，減少浪費；提倡循環(huán)利用，如廢紙、塑料瓶的回收利用；合理規(guī)劃城市和農業(yè)發(fā)展，保護土地資源。

例題三：

請結合課文內容，談談你對生態(tài)平衡的理解。

答案：

生態(tài)平衡是指生物和環(huán)境之間相互作用、相互依賴的一種穩(wěn)定狀態(tài)。人類應尊重自然規(guī)律，保護生物多樣性，防止過度開發(fā)和污染，以維持地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

例題四：

根據課文內容，設計一個保護地球的行動計劃。

答案：

行動計劃如下：

1.提高環(huán)保意識，倡導低碳生活；

2.分類回收垃圾，減少環(huán)境污染；

3.參與植樹造林活動，增加綠化面積；

4.選用環(huán)保產品，減少對地球的負擔；

5.定期開展環(huán)保宣傳活動，提高公眾環(huán)保意識。

例題五：

請結合課文內容，談談你對“只有一個地球”這一主題的理解。

答案：

“只有一個地球”強調了地球的唯一性和珍貴性。我們應該珍惜地球資源，保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代留下一個美好的家園。教學反思在本次教學過程中，我以《只有一個地球》這篇課文為載體，嘗試引導學生深入了解地球的獨特性和珍貴性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。從學生的學習效果來看，課程達到了預期的目標，但同時也暴露出了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對地球的唯一性有了更加深刻的認識，他們能夠從課文中提取關鍵信息，形成自己的觀點。在課堂討論中，大家積極參與，表達了自己的見解，這讓我感到很欣慰。然而，部分學生在批判性思維方面還有待提高，他們在分析問題時，有時缺乏深度和邏輯性。

其次，通過小組合作設計環(huán)保行動計劃，學生們將理論知識與實際操作相結合，體現(xiàn)了學以致用的教學理念。在這個過程中，學生們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。但我也注意到，有些學生在實際行動中仍顯得猶豫不決，缺乏執(zhí)行力。

此外，板書設計方面，我嘗試以簡潔明了的方式呈現(xiàn)課程重點，同時注重藝術性和趣味性。從學生的反饋來看，這種設計有助于激發(fā)他們的學習興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)板書的布局和書寫速度仍有待改進，以確保學生在課堂上能夠更好地跟隨我的講解。

在課后作業(yè)方面，我布置了關于保護地球的作文，旨在讓學生進一步鞏固所學知識，提升寫作能力。但從批改作業(yè)的情況來看，部分學生對作文題目的把握不夠準確，需要在今后的教學中加強對作文寫作的指導。

針對以上反思，我認為在今后的教學中，應從以下幾個方面進行改進：

1.加強學生批判性思維的培養(yǎng)，引導他們在分析問題時，更加注重邏輯性和深度。

2.提高學生的執(zhí)行力，鼓勵他們在實際行動中積極參與環(huán)保，將所學知識付諸實踐。

3.優(yōu)化板書設計，注重布局和書寫速度，使學生在課堂上能夠更好地理解和掌握課程重點。

4.加強作文寫作指導，幫助學生準確把握題目，提高寫作能力。課堂1.課堂評價：

在本節(jié)課的教學過程中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，對學生的學習情況進行了全面了解。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極回答問題，對地球的唯一性和珍貴性有了較深入的理解。同時，我也注意到部分學生在回答問題時，思考不夠深入，需要進一步引導和培養(yǎng)他們的批判性思維。

在小組討論中，學生們表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力，能夠結合課文內容設計出切實可行的環(huán)保行動計劃。然而，也有部分學生在討論中較為沉默，需要鼓勵他們更加積極地參與到課堂互動中來。

針對這些問題，我將在今后的教學中調整教學方法，如增加小組討論的引導性提問，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的課堂參與