Unit 3 My school calendar（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit3Myschoolcalendar（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊Unit3Myschoolcalendar課程教學

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2023年04月10日，星期一

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升英語聽說讀寫能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于學校日歷的相關詞匯和句子。

2.發(fā)展跨文化交際意識：通過學習不同學期的學校日歷，了解不同文化的學校安排，增強對文化差異的敏感性。

3.培養(yǎng)自主學習能力：學會通過查閱課本和參考資料，自主獲取和整理學校日歷信息。

4.提高合作能力：通過小組活動，共同完成學校日歷的制作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握關于學校日歷的相關詞匯，如springterm,summervacation等。

2.學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述學校日?；顒雍驼n程安排。

難點：

1.學生對一般現(xiàn)在時的運用，特別是在描述固定安排和習慣性動作時的運用。

2.學生如何將所學生詞和句型靈活運用到真實的語境中，如制作個人學校日歷。

解決辦法：

1.通過多媒體教學，如播放與學校日歷相關的視頻，讓學生在真實語境中感知和模仿。

2.設計互動游戲，如詞匯接龍，幫助學生記憶和鞏固新詞匯。

3.提供具體的例子和引導，讓學生理解一般現(xiàn)在時的用法，并通過造句練習鞏固。

4.組織小組活動，讓學生合作制作個人學校日歷，鼓勵學生在實際操作中運用所學知識和技能。

5.在課堂中提供充足的練習機會，如填空、選擇題和口語表達任務，幫助學生熟悉和掌握一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備學校日歷相關圖片、圖表，以及一般現(xiàn)在時例句的視頻資源。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：將教室座位按照小組形式布置，準備展示區(qū)供學生展示學校日歷作品。教學過程1.課堂導入（5分鐘）

"同學們，大家好！今天我們來學習PEP英語五年級下冊Unit3Myschoolcalendar。在這個單元里，我們將了解學校日歷，學會描述學校的日?；顒雍驼n程安排。首先，讓我們來聽聽關于學校日歷的歌曲，的熱身吧！"

2.課堂展示（15分鐘）

"同學們，請大家翻到教材第37頁，看到這幅學校日歷圖。你們能找出圖中有什么活動嗎？現(xiàn)在請大家以小組為單位，用英語討論一下你們學校的日歷。討論結(jié)束后，我們請每個小組分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。"

3.單詞和短語學習（15分鐘）

"同學們，現(xiàn)在我們來學習一些關于學校日歷的單詞和短語。請大家跟讀課文，并圈出你們不認識的單詞。讀完后，我將為大家解釋這些單詞的意思，并帶領大家朗讀。請大家積極參與，爭取掌握這些詞匯。"

4.語法講解（15分鐘）

"同學們，接下來我們來學習一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習慣性動作或普遍真理。請大家看教材第38頁，跟著我一起分析這個句子：WehaveEnglishclassonMondays.這是一個一般現(xiàn)在時的句子，表示每周一都有英語課。現(xiàn)在請大家用一般現(xiàn)在時造一個關于你們學校的句子。"

5.小組活動（15分鐘）

"同學們，現(xiàn)在我們來進行小組活動。請你們以小組為單位，制作一個關于你們學校的日歷。在日歷中，要包括你們的課程安排、課外活動和節(jié)假日。制作過程中，請盡量使用我們剛才學到的單詞和短語。完成后，我們將在班上展示并進行評選。"

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

"同學們，今天我們一起學習了學校日歷，掌握了一般現(xiàn)在時的用法，并制作了屬于我們自己的學校日歷。希望大家能夠通過這個單元的學習，更好地了解學校的日常活動，提高我們的英語水平。下課鈴響了，請大家收拾好教材，準備下節(jié)課。"學生學習效果1.詞匯掌握：學生們能夠熟練地使用教材中關于學校日歷的詞匯，如springterm,summervacation,Monday,Tuesday等，并在實際語境中正確運用。

2.語法應用：學生們掌握了一般現(xiàn)在時的用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述學校的日?；顒雍驼n程安排，并在造句練習中靈活運用。

3.聽力理解：通過聽力練習和課堂對話，學生們能夠理解并回應關于學校日歷的英語對話，提高了聽力理解能力。

4.口語表達：學生們在小組活動中積極參與討論，并用英語表達關于學校日歷的信息，提高了口語表達能力和團隊合作能力。

5.自主學習能力：學生們通過查閱課本和參考資料，自主獲取和整理學校日歷信息，提高了自主學習能力和信息整理能力。

6.合作能力：在小組活動中，學生們共同完成學校日歷的制作，學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

7.文化意識：通過學習不同學期的學校日歷，學生們了解了不同文化的學校安排，增強了對文化差異的敏感性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度，評價他們對學校日歷相關詞匯和句型的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組活動中制作學校日歷的表現(xiàn)，包括詞匯運用、語法正確性和創(chuàng)意展示。

3.隨堂測試：設計一份關于學校日歷的隨堂測試，包括詞匯填空、選擇題和句子翻譯，以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

4.學生作品：收集學生制作的小組學校日歷作品，評價他們在實際操作中運用所學知識和技能的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和學生作品，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生的優(yōu)點并提出改進建議。教學反思與改進“今天這節(jié)課結(jié)束后，我讓學生們以小組為單位制作學校日歷，我觀察到有的小組合作得很好，但也有的小組顯得有些混亂。我意識到，在未來的教學中，我需要更加明確地指導學生如何