口語交際：說新聞 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

口語交際：說新聞教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《口語交際：說新聞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的口語交際模塊，以“說新聞”為主題，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注時(shí)事新聞，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。通過觀看新聞視頻、討論熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生在實(shí)際情境中鍛煉聽說能力，培養(yǎng)他們的新聞素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提升學(xué)生們的語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，提高信息獲取、篩選與傳遞能力；加強(qiáng)思辨能力，使學(xué)生能夠就新聞事件進(jìn)行合理分析與評(píng)價(jià)；激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注時(shí)事中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀；通過小組合作與討論，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流溝通能力。以上目標(biāo)緊密貼合新教材要求，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的詞匯量和語言表達(dá)能力，但在口語交際方面，尤其是針對(duì)新聞事件的表述與分析能力尚需加強(qiáng)。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)新聞事件的了解大多來源于家庭與媒體，但缺乏系統(tǒng)性的篩選和判斷能力。在能力方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行基本的語言表達(dá)，但在邏輯思維和深度思考上還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探知欲，對(duì)于時(shí)事新聞?dòng)幸欢ǖ年P(guān)注熱情，但需要引導(dǎo)以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已養(yǎng)成課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于開展小組討論活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在公開表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)仍存在膽怯心理，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，本課程將針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)和教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)他們對(duì)新聞事件的分析與評(píng)判能力，以及培養(yǎng)積極的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，選擇討論法和案例研究法作為主要教學(xué)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生就新聞事件進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們的思考與表達(dá)欲望；同時(shí)，選取適合學(xué)生年齡的新聞案例，深入剖析，提高學(xué)生的分析能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬新聞播報(bào)員，鍛煉口語表達(dá)能力；開展“新聞點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如新聞視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，運(yùn)用課堂提問、小組合作等策略，確保教學(xué)活動(dòng)貼近課本，促進(jìn)學(xué)生全面參與。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.首先，我向同學(xué)們問好，并簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

2.接著，我出示新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，并提出問題：“你們平時(shí)關(guān)注新聞嗎？新聞對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么影響呢？”

3.學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，我總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)如何表達(dá)新聞，讓我們的口語表達(dá)能力更上一層樓?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：觀看新聞視頻，了解新聞內(nèi)容（10分鐘）

1.我播放一段適合四年級(jí)學(xué)生的新聞視頻，要求學(xué)生們認(rèn)真觀看，并關(guān)注新聞的五大要素。

2.觀看結(jié)束后，我提問：“誰能來說說這個(gè)新聞事件的五大要素是什么？”

3.學(xué)生們舉手回答，我給予表揚(yáng)并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：小組討論，剖析新聞案例（15分鐘）

1.我將學(xué)生們分成若干小組，每組選擇一個(gè)新聞案例進(jìn)行分析。

2.各小組針對(duì)新聞案例進(jìn)行討論，分析新聞事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及相關(guān)人物。

3.我巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生們的疑問，并引導(dǎo)他們關(guān)注新聞事件的細(xì)節(jié)。

4.討論結(jié)束后，每組派代表進(jìn)行分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)借鑒他人的觀點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：角色扮演，模擬新聞播報(bào)（10分鐘）

1.我邀請(qǐng)學(xué)生們扮演新聞播報(bào)員，將所學(xué)到的新聞知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

2.學(xué)生們輪流進(jìn)行播報(bào)，其他同學(xué)擔(dān)任觀眾，給予評(píng)價(jià)和建議。

3.我對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)表揚(yáng)口語表達(dá)能力強(qiáng)、新聞播報(bào)到位的學(xué)生。

第五環(huán)節(jié)：新聞點(diǎn)評(píng)，鍛煉口語表達(dá)能力（10分鐘）

1.我提出一個(gè)新聞話題，要求學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

2.學(xué)生們積極發(fā)言，我適時(shí)引導(dǎo)，幫助他們提高口語表達(dá)能力。

3.對(duì)于學(xué)生們?cè)谟懻撝谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，我給予糾正，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)口語表達(dá)新聞的技巧和方法。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，我給予肯定和鼓勵(lì)。

3.我布置課后作業(yè)：關(guān)注時(shí)事新聞，嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行表達(dá)，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《新聞采訪與寫作》中關(guān)于新聞基本結(jié)構(gòu)的章節(jié)。

-《兒童新聞》雜志，選擇一些適合四年級(jí)學(xué)生的新聞文章進(jìn)行閱讀。

-《時(shí)政小課堂》系列書籍，了解國內(nèi)外的時(shí)事政治新聞。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后關(guān)注新聞媒體，如電視新聞、報(bào)紙、新聞網(wǎng)站等，選擇自己感興趣的新聞事件進(jìn)行深入了解。

-布置一項(xiàng)探究任務(wù)：讓學(xué)生們采訪家人或朋友，了解他們對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)新聞的看法，并整理成小短文，鍛煉采訪和寫作能力。

-組織一次班級(jí)新聞分享會(huì)，讓學(xué)生們將課后的學(xué)習(xí)成果以PPT、小報(bào)等形式展示出來，提高他們的表達(dá)和展示能力。教學(xué)反思在上完這節(jié)“口語交際：說新聞”的課程后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)新聞的關(guān)注度確實(shí)很高，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我深感欣慰。然而，我也注意到，盡管學(xué)生們對(duì)新聞感興趣，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，仍存在一定的困難。

在觀看新聞視頻的環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的細(xì)節(jié)，比如新聞事件的發(fā)生背景、涉及的人物等。這樣既能幫助他們更好地理解新聞內(nèi)容，也能提高他們的口語表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诜治鲂侣劙咐龝r(shí)，往往容易陷入表面化的討論。今后，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)深入挖掘新聞事件背后的原因和本質(zhì)。

角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在播報(bào)新聞時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，邏輯性不強(qiáng)。因此，在接下來的教學(xué)中，我會(huì)加大對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)力度，幫助他們提高口語表達(dá)能力。

新聞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得較為積極，但有時(shí)候觀點(diǎn)不夠明確，論述不夠充分。為了提高學(xué)生的思辨能力，我計(jì)劃在課后多布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排上存在一定的緊張，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)進(jìn)行得較為匆忙。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《新聞小記者》一書，選取與課堂所討論新聞主題相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解新聞采訪和報(bào)道的技巧。

2.視頻資源：推薦觀看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》或《朝聞天下》等節(jié)目，關(guān)注國內(nèi)外重大新聞事件，了解不同類型的新聞報(bào)道形式。

3.實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的新聞播報(bào)活動(dòng)，實(shí)際操作中提高口語表達(dá)能力和新聞播報(bào)技巧。

拓展要求：

1.學(xué)生需在課后選擇至少兩篇新聞文章進(jìn)行閱讀