一年級科學(xué)下冊全冊完整課件(教科版)

科學(xué)

教科版(科學(xué))一年級（下冊)

全冊課件[精品]發(fā)現(xiàn)物體的特征教科版一年級下冊第一單元第1課說一說周圍有什么物體？你會怎樣描述它？wùtǐmiáoshù連一連玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫塊紙片木塊塑料杯每人觀察一種物體玻璃珠木塊螺母泡沫塊塑料杯乒乓球橡皮紙片交流：怎么觀察，發(fā)現(xiàn)什么特征挑戰(zhàn)任務(wù)：小組合作，比較觀察看一看聞一聞摸一摸掂一掂活動手冊第1面以后再補(bǔ)充活動手冊最后1面橡皮至少完成4格的填寫可改成其他物體輕重輕重特征木塊螺母玻璃珠乒乓球泡沫塊橡皮紙片塑料杯顏色氣味形狀厚薄粗糙程度是否透明是否流動是否可見輕重《發(fā)現(xiàn)物體的特征》班級記錄表1.發(fā)現(xiàn)物體的特征你有什么收獲?還想研究什么?2誰輕誰重仔細(xì)觀察這5個物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？一、猜一猜

你能按輕重給它們排序嗎?乒乓球木塊塑料塊小橡皮大橡皮相同大小的木塊和塑料塊，你是怎么預(yù)測的？相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么預(yù)測的？二、掂一掂像這樣掂一掂，再來排一排順序吧！

（用相同的方式記錄）乒乓球木塊塑料塊小橡皮大橡皮比一比誰重菠蘿比梨重梨和桃一樣重三、稱一稱用什么樣的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物的呢？比較重的？玻璃球比較大的？乒乓球應(yīng)該選擇比較輕的、小的，容易放在盤子里的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物。

小而輕想一想，為什么用回形針呢？更加精確實驗物品乒乓球木塊塑料塊小橡皮大橡皮回形針個數(shù)輕重序號根據(jù)你稱重的結(jié)果，再來排列一下吧！研討：1．三次排序的結(jié)果是怎樣的？2．哪種方法更準(zhǔn)確？說說你的看法。小結(jié)：今天，你們學(xué)到了什么？3認(rèn)識物體的形狀這幾種物體是什么形狀的？乒乓球木塊橡皮螺母平鋪一層乒乓球木塊螺母橡皮擺放數(shù)量94給物體分類一、聚焦幫助小朋友找一找酸奶在哪里。奶制品區(qū)二、給物體分類1．確定小組分類標(biāo)準(zhǔn)2

.小組合作給物體分類3

.將小組記錄單粘貼在黑板上解密活動：

分析分類結(jié)果，猜想是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。三、交流研討1．同學(xué)們是怎樣分類的？是根據(jù)物體的哪些特征分類的？2．根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？我們還要將分類的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化生活中的分類：分類擺放方便找尋生活中的分類：學(xué)習(xí)用品分類整理節(jié)省時間生活中的分類：生活用品分類擺放，方便生活生活中的分類：圖書文件分類擺放，方便查找生活中的分類：垃圾分類保護(hù)環(huán)境軟件分類方便使用5觀察一瓶水1瓶子里是什么？2關(guān)于水你都知道什么？水洗發(fā)液你學(xué)過哪些觀察方法？可以用來觀察下面的物體？41看一看

無顏色、透明

乳白色、不透明能流動42沒有氣味

有明顯的香味43聞一聞摸一摸

光滑

極為滑膩44比較與不同（1）水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。（2）水和洗發(fā)液沒有固定形狀，木塊有固定形狀。46相同它們都有“形狀”47第一節(jié)活動手冊還沒寫完呢！48

有興趣的同學(xué)可以回家按照活動手冊做一個游戲：看誰流得快？49下節(jié)課記得把比賽的結(jié)果分享給大家506它們?nèi)ツ睦锪耸雏}紅糖溶解小石子不溶解下節(jié)課，記得把你發(fā)現(xiàn)的能溶解在水里的物質(zhì)分享給大家。7認(rèn)識一袋空氣我們用過哪些研究方法？看掂聞比較我們學(xué)過哪些描述物體特征的

？顏色氣味輕重形狀是否透明科學(xué)詞匯玻璃杯中有什么？空氣空氣是什么樣的？怎樣研究空氣？你能用塑料袋收集空氣嗎？怎樣收集空氣呢？比較空氣、水、木塊班級記錄單特征木塊水空氣顏色有顏色無色氣味有氣味無味粗糙程度粗糙——輕重較重較重形狀方形無固定形狀是否透明不透明透明是否流動不流動流動無色無味較輕無固定形狀透明流動可見可見不可見——是否可見物體在本單元中，我們從哪些方面認(rèn)識了物體？小結(jié)可以用哪些詞匯描述它們的特征？

1我們知道的動物

科教版科學(xué)2單元動物魚螞蟻喜鵲蝴蝶狗雞倉鼠身體圓圓的、肥肥的有毛有尾巴，短尾巴有頭，頭上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四條腿，短腿會吃食物，喜歡吃果實、蔬菜會跑……倉鼠的身體特點：介紹我觀察的動物

讓我們來開一個“動物介紹大會”吧！畫一種動物

玩具熊不是動物的理由是什么？動物的特點01能自己運動02有嘴03會長大04有身體05有生命（班級記錄表）06吃食物07需要空氣08會繁殖09會排泄10……2校園里的動物猜一猜01會運動有頭有尾巴身體呈流線形身上有鰭喜歡游泳生活在水中02生活在草叢中會爬有腳捉蟲子吃有8只腳會吐絲認(rèn)一認(rèn)生活在校園里的動物。蜘蛛天牛潮蟲蝴蝶蜈蚣螳螂蝸牛蟋蟀蚯蚓螞蟻麻雀校園動物哪里找？記下它們生活的地方。觀察動物的身體和運動情況。找到動物后……要邊觀察邊畫哦！不能打擾小動物們的活動。放大鏡：用來觀察微小的動物。棉簽：撥動草叢、泥土和危險的小動物。筆、學(xué)生活動手冊：用來記筆記和畫動物。帶上工具去觀察。

校園里的動物

（班級記錄單）日期：蚯蚓麻雀我找到……種動物，有……我最喜歡的是……，它在……3觀察一種動物猜一猜沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動物）蝸牛經(jīng)常生活在哪里？說一說：我知道的蝸牛。畫一畫蝸牛觀察蝸牛的身體

殼頭腹觀察蝸牛的身體

嘴嘴觸角觸角蝸牛的眼睛在哪里？

眼菜葉玻璃樹枝線觀察蝸牛的運動觀察蝸牛的運動蝸牛怎樣爬行？你有哪些新發(fā)現(xiàn)？用腹足。這是蝸牛嗎？說說你的理由。蛞蝓kuòyú（鼻涕蟲）

蝸牛和蝸牛相似的動物

4給動物建個“家”小鳥的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？說一說蝸牛在家中的生活情況。

同學(xué)們的介紹，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改進(jìn)？

我們來把蝸牛的“家”布置得更舒適。仔細(xì)觀察：蝸牛是怎樣吃菜葉的？要保持安靜哦！齒舌chǐshé交流我們的發(fā)現(xiàn)1.建蝸牛的“家”需要哪些材料？2.你還有有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？介紹一下吧。5觀察魚謎語沒腿沒胳膊，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。魚小溪池塘大河大海觀察魚觀察魚的身體特點鰓（呼吸）觀察魚的呼吸觀察魚是怎樣運動的鰭（運動）今天你有什么收獲？6給動物分類大熊貓豹老虎長頸鹿金絲猴灰鶴白鷺鱷魚蜥蜴給動物分類狗蝴蝶雞蛞蝓螞蟻金魚蝸牛老虎喜鵲蛤①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩狗①蝴蝶②雞③蛞蝓④螞蟻⑤金魚⑥蝸牛⑦老虎⑧喜鵲⑨蛤⑩給動物分類我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有腳有腳的沒有腳的我們有哪些給動物分類的方法？動物和植物都是有生命的！

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時我國古代的四大發(fā)明對世界文明的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，你知道四大發(fā)明指的是什么嗎？造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。10

紙的發(fā)明今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。你知道一些關(guān)于紙的知識嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文請大家大聲地自由朗讀課文，注意讀通、讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。創(chuàng)攜存制麻蔡倫累切便鮮歐洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān造紙術(shù)偉大記錄保存

大約吸收經(jīng)驗原料

滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會多音字鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮朝鮮（）族的民族服裝色彩鮮（）艷，寬松舒適又不失女性魅力。xiǎnxiān累lěiléi（）（）lèi（）積累果實累累勞累lěiléilèi他不怕勞累（），用自己積累（）的經(jīng)驗辛勤侍弄果園，到了豐收的階級，果園里果然果實累（）累。默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒有改進(jìn)造紙術(shù)之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時期，人們造出了（），但是這種紙比較粗糙，不便書寫。到了東漢時期，蔡倫制成了既（）又（）的紙，促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展。麻紙輕便好用想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時代東漢時期后來在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片上刻字，在帛上寫字。蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料造紙。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。用麻來造紙。借助圖表說一說造紙術(shù)發(fā)明的過程。默讀課文，自主梳理。時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢研讀課文默讀課文，圈畫出記錄文字的物體?？焖僮x課文，找出這些記錄文字的物體的優(yōu)點或者不足。理解重點字詞。①“甲骨文”。古代刻在龜甲和獸骨上的文字就是“甲骨文”。②“鑄刻”。“鑄”是把金屬熔化后倒進(jìn)模具里，冷卻凝固后制成器物。③“學(xué)富五車”。形容讀書多，學(xué)問大。④“帛”。由“白”和“巾”組成，表示白色的絹或綢。帛，甲骨文“”＝“”（白，無色）＋“”（巾，綢布），表示白色的綢布，金文“”、篆文“”承續(xù)甲骨文字形。匯報交流，完成表格。時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價錢貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價錢貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫借助表格，說說漢字書寫載體的演變過程。術(shù)偉錄冊保存“術(shù)、冊”是獨體字?！皞?、保”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“存”是半包圍結(jié)構(gòu)?！颁洝笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，下面不是“水”，第六筆是提，第七筆是撇。書寫漢字第2課時默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，將課后習(xí)題的圖表補(bǔ)充完整。小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報。品讀課文再次默讀第4自然段，解決問題。（1）把描寫蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的動詞畫出來。剪碎、切斷、浸、搗、撈、曬（2）回歸課文段落，自由朗讀課文。（3）從這些動詞中你可以體會到蔡倫是一個

什么樣的人？具有聰明才智的人。概括大意，提煉學(xué)習(xí)方法。（1）課文第4自然段共有幾句話？每一

句寫了什么？大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（2）默讀課文，自主填寫思維導(dǎo)圖。第4自然段第一句：介紹誰在什么時候改進(jìn)了造紙術(shù)時間一千九百年前的東漢時代誰（蔡倫）第二句：介紹他怎樣造紙剪碎、切斷（浸在水里搗爛成漿）（曬干）第三句：介紹這種造紙術(shù)的好處原料容易得到（可以大量制造）（價格便宜）（能滿足多數(shù)人的需要）（3）拓展訓(xùn)練：借助思維導(dǎo)圖，說說為什么只

有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？（4）組內(nèi)練習(xí)，全班交流。（5）提煉學(xué)法：第4自然段是圍繞“為什么只

有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了”來寫的。齊讀第1自然段，思考：為什么說“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一”？齊讀課文第5自然段。拓展延伸補(bǔ)充資料。（1）造紙術(shù)發(fā)明以前，世界各國的書寫材料，有的堅硬，有的笨重，有的價格昂貴，它們都不是理想的書寫材料，不利于文化的傳播。（2）造紙術(shù)的發(fā)明，引