Module 2 Unit 4 Do you have any cousins？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit4Doyouhaveanycousins？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥禡odule2Unit4Doyouhaveanycousins？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)》以家庭成員為主題，通過引入親戚詞匯如cousins，aunt，uncle等，讓學(xué)生能夠詢問和描述家庭成員關(guān)系。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的日常用語，提高他們的聽說能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用核心句型"Doyouhaveany...?"進(jìn)行詢問，并能用"Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行回答。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)和口語交流，提高他們的聽力和口語表達(dá)能力；在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和識(shí)記與家庭成員相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過問題分析和信息整合，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力；在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的日常英語詞匯和句型，具備一定的聽力和口語表達(dá)能力。學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過家庭成員相關(guān)的詞匯，如parents,brothers,sisters等，但對(duì)于cousins,aunts,uncles等詞匯和表達(dá)方式可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中需要給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和提示，幫助他們理解和掌握新詞匯。

在能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂的進(jìn)度，但部分學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力較弱，需要通過更多的練習(xí)和鼓勵(lì)來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，但部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢開口說英語，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍較為遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂中采取多樣的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如Moodle、Blackboard等；

3.信息化資源：滬教牛津版英語四年級(jí)上冊(cè)教材配套的光盤、電子教案、在線聽力材料等；

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的詞匯和表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解家庭成員主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)關(guān)于家庭成員的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和描述家庭成員的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問和描述家庭成員的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的詞匯和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和描述家庭成員的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解家庭成員的詞匯和表達(dá)方式，掌握詢問和描述家庭成員的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的詞匯和表達(dá)方式。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《我的大家庭》介紹作者的家庭成員，包括兄弟姐妹、父母、祖父母等，以及他們之間的親密關(guān)系。

-故事：《小明和他的表兄弟姐妹》講述小明和他的表兄弟姐妹們一起度過的快樂時(shí)光，描述他們的外貌特征和性格特點(diǎn)。

-文章：《家族傳統(tǒng)的重要性》討論家族傳統(tǒng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)家族美德。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，了解更多的家庭成員相關(guān)的知識(shí)和故事，提高自己的閱讀能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己的家庭成員關(guān)系和家族背景，繪制家族樹，加深對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的家族故事和傳統(tǒng)，互相了解彼此的文化背景，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后實(shí)踐活動(dòng)，如采訪家庭成員，記錄他們的生活故事和經(jīng)歷，培養(yǎng)寫作和表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、態(tài)度積極性和合作意識(shí)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能主動(dòng)提問和回答問題，是否能與同學(xué)合作完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能傾聽并理解他人的意見，是否能與小組成員共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和表達(dá)方式的記憶和理解。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的正確性、完整性以及書寫規(guī)范。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能按時(shí)完成作業(yè)，是否能認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，是否能通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生在課堂參與、團(tuán)隊(duì)合作、知識(shí)掌握等方面的亮點(diǎn)給予肯定，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展綜合素質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂和課后活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的英語水平和綜合素質(zhì)。八、反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源：通過視頻、圖片等資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)實(shí)際情境的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.存在主要問題

-課堂參與度不均：部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況作為主要的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不