口語(yǔ)交際：讓我來(lái)解說(shuō)教案 鄂教版

口語(yǔ)交際：讓我來(lái)解說(shuō)教案鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語(yǔ)交際：讓我來(lái)解說(shuō)教案鄂教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于鄂教版教材五年級(jí)上冊(cè)的“口語(yǔ)交際：讓我來(lái)解說(shuō)”一章。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)解說(shuō)的一般技巧，如清晰表達(dá)、語(yǔ)言生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)等；2.實(shí)踐解說(shuō)不同類型的主題，如景點(diǎn)介紹、物品展示、活動(dòng)介紹等；3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高他們的表達(dá)和溝通能力。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握解說(shuō)的一般技巧，并在實(shí)踐中能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行流利、清晰的口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于“口語(yǔ)交際”與“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”兩個(gè)方面。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)解說(shuō)的技巧，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用清晰、生動(dòng)、有邏輯性的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而提高他們的“口語(yǔ)交際”能力。其次，通過(guò)小組合作、角色扮演等互動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中有效溝通、協(xié)作的能力，增強(qiáng)他們的“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”素養(yǎng)。

在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)不同類型主題的解說(shuō)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力，使他們能夠從多角度、多層次去思考問(wèn)題，提高他們的“創(chuàng)新思維”能力。

同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在解說(shuō)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解我國(guó)的文化遺產(chǎn)、民俗風(fēng)情等，增強(qiáng)他們的民族自豪感，提高他們的“文化素養(yǎng)”。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，善于觀察、思考，具有一定的表達(dá)和溝通能力。但同時(shí)，他們也存在一些特點(diǎn)和問(wèn)題，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

1.學(xué)生層次

五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面各有差異，可以分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，解說(shuō)的技巧和能力較低；提升層的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但在解說(shuō)的邏輯性和創(chuàng)新性方面有待提高；優(yōu)秀層的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，解說(shuō)能力較強(qiáng)，具有較高的創(chuàng)新思維。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧，如清晰發(fā)音、恰當(dāng)用詞等。但在語(yǔ)言的生動(dòng)性和邏輯性方面，學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面存在一定的問(wèn)題，如溝通不暢、協(xié)作不積極等。

3.行為習(xí)慣

五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新事物，但注意力容易分散，自律性較差。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生容易受到外界干擾，注意力不集中。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出依賴心理，不愿意主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生以上的特點(diǎn)和問(wèn)題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮這些因素。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)基礎(chǔ)層和提升層的學(xué)生掌握解說(shuō)的基本技巧，鼓勵(lì)優(yōu)秀層的學(xué)生發(fā)揮潛能，創(chuàng)新解說(shuō)方式。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自律性。在小組合作、角色扮演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職責(zé)，積極參與，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置合理的課堂紀(jì)律和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自律性，使他們能夠更好地投入到課程學(xué)習(xí)中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在教授解說(shuō)技巧時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀校園或教室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并進(jìn)行解說(shuō)，提高他們的實(shí)踐能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)交際能力。例如，在實(shí)踐解說(shuō)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行解說(shuō)，其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

（3）案例教學(xué)法：通過(guò)分析典型的解說(shuō)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解說(shuō)的技巧和方法。例如，教師可以挑選一些優(yōu)秀的解說(shuō)視頻或文章，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，從而提高他們的解說(shuō)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示和解說(shuō)相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解不同類型的主題時(shí)，教師可以展示相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地理解和解說(shuō)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)。例如，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布課程任務(wù)，學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)和解說(shuō)作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。

（3）實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物道具，如展品、模型等，進(jìn)行解說(shuō)實(shí)踐。例如，在講解景點(diǎn)介紹時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些景點(diǎn)的模型或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地解說(shuō)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)和口語(yǔ)交際重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為口語(yǔ)交際新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出口語(yǔ)交際重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞口語(yǔ)交際問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口語(yǔ)交際知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在口語(yǔ)交際新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決口語(yǔ)交際問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的口語(yǔ)交際錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與口語(yǔ)交際內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語(yǔ)交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用清晰、生動(dòng)、有邏輯性的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)課堂上的講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生將掌握解說(shuō)的一般技巧，并在實(shí)踐中能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行流利、清晰的口語(yǔ)表達(dá)。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在小組合作、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)中，將提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)與同學(xué)們的合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

3.創(chuàng)新思維能力：通過(guò)對(duì)不同類型主題的解說(shuō)實(shí)踐，學(xué)生將培養(yǎng)觀察力、思考力和表達(dá)能力，提高創(chuàng)新思維能力。學(xué)生能夠在解說(shuō)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并從多角度、多層次去思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生在解說(shuō)實(shí)踐中將關(guān)注和了解我國(guó)的文化遺產(chǎn)、民俗風(fēng)情等，提高文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)解說(shuō)，學(xué)生能夠更好地了解我國(guó)的文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料、思考問(wèn)題、總結(jié)歸納，形成自己的學(xué)習(xí)方法和解說(shuō)風(fēng)格。

6.溝通和交際能力：學(xué)生在課堂互動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)中，將提高溝通和交際能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)有效地與他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并能夠理解和尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

7.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)解說(shuō)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要性，明白到通過(guò)口語(yǔ)交際可以傳遞信息、分享快樂(lè)、解決問(wèn)題等，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問(wèn)可以針對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可以是綜合性的問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問(wèn)題。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、合作能力等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以組織課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以是口試、筆試或者小組討論等形式。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)和問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的口語(yǔ)交際作業(yè)，如解說(shuō)稿、練習(xí)題等。在批改過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)等方面。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足之處，教師要及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。點(diǎn)評(píng)可以針對(duì)單個(gè)學(xué)生，也可以是小組討論的形式。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)的方向。

（3）作業(yè)反饋：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反饋可以是個(gè)別交流，也可以是書面反饋。通過(guò)反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《口語(yǔ)交際的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了口語(yǔ)交際的技巧和方法，包括如何清晰表達(dá)、如何使用生動(dòng)的語(yǔ)言、如何建立邏輯性等。

-《如何進(jìn)行有效的解說(shuō)》：這本書提供了實(shí)用的解說(shuō)技巧和案例，幫助讀者掌握解說(shuō)的方法和技巧。

（2）視頻資源：

-TED演講：TED演講涵蓋了各種主題，學(xué)生可以觀看并學(xué)習(xí)演講者的語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧。

-優(yōu)秀解說(shuō)視頻：教師可以推薦一些優(yōu)秀的解說(shuō)視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)解說(shuō)的技巧和方法。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生需要在課后閱讀推薦的閱讀材料，并做筆記，總結(jié)解說(shuō)的技巧和方法。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的理解和心得。

（2）視頻資源：

-學(xué)生需要在課后觀看推薦的視頻資源，并做筆記，總結(jié)演講者的語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧。

-學(xué)生可以嘗試模仿演講者的表達(dá)方式，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，教師可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。通過(guò)課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的溝通技巧。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞口語(yǔ)交際的主題進(jìn)行，明確指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和解說(shuō)技巧。

-板書內(nèi)容應(yīng)包括解說(shuō)的基本技巧、不同類型主題的實(shí)踐以及口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)采用清晰的布局和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

-板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，如解說(shuō)技巧、實(shí)踐環(huán)節(jié)、總結(jié)歸納等，使學(xué)生能夠清晰地掌握教學(xué)的流程。

3.簡(jiǎn)潔明了