地理高中講課

地理高中講課一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是以地理學(xué)科的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生深入探究高中地理知識(shí)，特別是關(guān)于自然地理與人文地理的交互影響。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的分析能力、綜合思考能力以及解決實(shí)際問題的能力。具體包括：理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響，掌握天氣系統(tǒng)與氣候類型的分布，分析城市化進(jìn)程中土地利用與規(guī)劃的問題，探討區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的策略。

2、教學(xué)對(duì)象

教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的地理學(xué)科思維方式。此外，學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，可能更側(cè)重于記憶和背誦，而缺乏將地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系的能力。因此，本節(jié)課將針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用引導(dǎo)式和探究式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索地理學(xué)科的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念，掌握其對(duì)季節(jié)變化和晝夜長(zhǎng)短的影響。

（2）識(shí)別主要的天氣系統(tǒng)，并能解釋不同氣候類型的形成原因和特點(diǎn)。

（3）分析城市化進(jìn)程中的土地利用問題，探討合理城市規(guī)劃的重要性。

（4）運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，進(jìn)行地理數(shù)據(jù)收集、處理和分析，提高地理信息的解讀和應(yīng)用能力。

（5）通過案例研究，掌握區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本原則和實(shí)施策略。

2、過程與方法

（1）通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（2）利用問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

（3）運(yùn)用比較法、歸納法等學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生從具體的地理現(xiàn)象中提煉出一般性規(guī)律。

（4）通過實(shí)地考察和模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察力。

（5）借助多媒體教學(xué)資源，提高學(xué)生對(duì)地理概念和現(xiàn)象的可視化理解。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛和興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探索自然和人文環(huán)境的欲望。

（2）通過學(xué)習(xí)地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀和資源觀，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展和全球問題的責(zé)任感，提高他們的公民素養(yǎng)。

（4）在探索地理現(xiàn)象的過程中，幫助學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度和批判性思維，對(duì)待知識(shí)保持敬畏之心。

（5）通過分析地理案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公平與公正，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷精神。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采用“以退為進(jìn)”的策略，即在教學(xué)初期有意識(shí)地簡(jiǎn)化復(fù)雜概念，讓學(xué)生從易于理解的知識(shí)點(diǎn)入手，逐步建立起對(duì)地理學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)。通過這種漸進(jìn)式的方法，教師可以在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，逐步引入更高層次的概念和復(fù)雜的分析，從而提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候影響時(shí)，先從簡(jiǎn)單的晝夜更迭現(xiàn)象入手，再逐步引導(dǎo)學(xué)生理解季節(jié)變化的原理。

2、以點(diǎn)帶面

“以點(diǎn)帶面”的策略意味著通過具體的案例或?qū)嵗?，引?dǎo)學(xué)生掌握普遍的規(guī)律和原理。教學(xué)中，教師將選擇具有代表性的地理現(xiàn)象作為“點(diǎn)”，通過深入剖析，讓學(xué)生從中提煉出地理學(xué)科的一般性規(guī)律。這種方法有助于學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，通過分析蘇州地區(qū)的城市化進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生理解城市土地利用與規(guī)劃的一般原則。

3、以動(dòng)帶靜

“以動(dòng)帶靜”是指在教學(xué)過程中，結(jié)合動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)和靜態(tài)的理論學(xué)習(xí)，以達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化和技能的掌握。這種策略強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、模擬、角色扮演等動(dòng)態(tài)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的講授、閱讀、寫作等靜態(tài)學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)。例如，組織學(xué)生參與模擬城市規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中理解城市規(guī)劃的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過這種動(dòng)靜結(jié)合的方式，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

教學(xué)伊始，教師將通過一個(gè)引人入勝的開篇，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。通過展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受地球運(yùn)動(dòng)的奇妙，從而引出地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境影響的主題。接著，教師會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在引入新知識(shí)之前，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如地球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、氣候類型的基礎(chǔ)概念等。通過溫習(xí)舊知，學(xué)生能夠更好地將新知識(shí)融入到已有的知識(shí)體系中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。

3、以不變應(yīng)萬變

在這一環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科中的基本原理和規(guī)律，如地球運(yùn)動(dòng)對(duì)季節(jié)變化的規(guī)律性影響。通過分析這些不變的規(guī)律，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象背后的邏輯，使學(xué)生能夠運(yùn)用這些基本原理去解釋和預(yù)測(cè)自然界和社會(huì)生活中的各種變化。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

教師會(huì)通過案例分析，讓學(xué)生從具體的地理現(xiàn)象中抽象出普遍的規(guī)律。例如，通過研究蘇州地區(qū)城市化進(jìn)程中的土地利用問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討城市化與生態(tài)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，從而看到地理現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題。

5、一覽眾山小

在本環(huán)節(jié)，教師將采用比較法和歸納法，讓學(xué)生從宏觀的角度審視不同地理區(qū)域的特點(diǎn)和差異。通過比較不同氣候類型、城市化模式等，幫助學(xué)生建立起全球視野，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。

6、爛筆頭勝過好記憶

教學(xué)過程的最后，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)鞏固和技能訓(xùn)練的重要性。通過布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫案例分析報(bào)告、制作氣候變化的圖表等，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)以書面形式表達(dá)出來。這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，還能夠鍛煉他們的表達(dá)能力和邏輯思維。

整個(gè)教學(xué)過程將注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過提問、討論、小組合作等多種形式，確保學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都能主動(dòng)思考、積極實(shí)踐，從而達(dá)到對(duì)地理知識(shí)的深入理解和有效應(yīng)用。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生將進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這個(gè)過程要求學(xué)生反思自己在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度以及技能運(yùn)用情況。學(xué)生需要誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，包括對(duì)地理概念的理解、分析問題的能力、與小組成員的合作情況等。自我評(píng)價(jià)不僅有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，還能夠培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我管理能力。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)將基于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測(cè)試成績(jī)，給出客觀、具體的反饋。同學(xué)之間的評(píng)價(jià)則側(cè)重于合作學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生從他人的角度了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部