部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第七單元 單元解讀

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元單元解讀第七單元單元解讀

【單元主題】

本單元繞“藝術(shù)之美"這個(gè)主題選編了《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，從音樂(lè)、繪畫(huà)、戲曲等不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。《文言文二則》由兩篇文言文組成：《伯牙鼓琴》表現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的魅力和朋友間的真摯友誼，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐘子期聽(tīng)伯牙鼓琴時(shí)的想象，感受音樂(lè)之美；《書(shū)戴嵩畫(huà)?！方沂玖死L畫(huà)要尊重事實(shí)的道理。《月光曲》講述了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，告訴我們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅來(lái)自豐富的想象力，更來(lái)自高尚而真摯的情，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)皮鞋匠與妹妹聆聽(tīng)琴聲時(shí)“看”到的景象展開(kāi)想象，感受樂(lè)曲的美妙；《京劇趣談》介紹了馬鞭、亮相等戲劇知識(shí)，表達(dá)了作者對(duì)京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪，可以引導(dǎo)學(xué)生想象馬鞭和亮相在京劇舞臺(tái)上的運(yùn)用，體會(huì)京劇藝術(shù)的魅力。

【閱讀訓(xùn)練要素】+

本單元的語(yǔ)文要素是“借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美"?！跋胂蟆笔且环N重要的思維能力，它直接影響著高級(jí)思維能力——?jiǎng)?chuàng)造力的培養(yǎng)與發(fā)揮。在高中語(yǔ)文課標(biāo)“學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)"中就已經(jīng)明確指出“增加形象思維能力，獲得對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)形象的知覺(jué)體驗(yàn)。在閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究活動(dòng)中運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言表達(dá)?！薄跋胂?和“聯(lián)想”屬于形象思維能力，二者之間的界限有時(shí)并不清晰。一般來(lái)說(shuō)，人們可把“想象"分為“再造性想象”和“創(chuàng)造性想象"?！奥?lián)想”又可分為“類似聯(lián)想"、“接近聯(lián)想”、“對(duì)比聯(lián)想"和“因果聯(lián)想”。統(tǒng)編教材中，“想象"一詞往往既包含“想象”，又包含“聯(lián)想”，兩者并未截然的區(qū)分開(kāi)。本單元的“想象”二字，同樣既有想象，也有聯(lián)想。

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于想象能力的培養(yǎng)，小學(xué)低段就已經(jīng)開(kāi)始，中段和高段也繼續(xù)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。梳理統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材，可見(jiàn)“想象"在閱讀訓(xùn)練方面有如下的編排設(shè)計(jì)：

從上表中可以看出，橫向上對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，主要從兩個(gè)方面展開(kāi)：一是感受，如感受童話、神話中豐富的想象；二是運(yùn)用，如四上邊讀變想想畫(huà)面，通過(guò)在腦海中形成畫(huà)面來(lái)感受自然之美，再如三年級(jí)上冊(cè)的閱讀策略單元——預(yù)測(cè)，也就是運(yùn)用想象來(lái)進(jìn)行推測(cè)。六年級(jí)第一單元和第七單元對(duì)想象能力的培養(yǎng)，也屬于運(yùn)用方面的訓(xùn)練?？v向上，也就是認(rèn)知能力的發(fā)展來(lái)看，教材對(duì)想象能力的要求，從虛構(gòu)文本童話作品的“想象”，過(guò)渡到通過(guò)文字想象與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活的畫(huà)面（例如自然之美），再到穿梭于現(xiàn)實(shí)與虛幻之間的，無(wú)實(shí)體和實(shí)際畫(huà)面可對(duì)應(yīng)的體會(huì)藝術(shù)之美的想象?？梢钥闯?，對(duì)想象能力的培養(yǎng)隨著學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力的發(fā)展，有了深度上的遞進(jìn)。本單元是統(tǒng)編版教材中“想象"難度系數(shù)最大的一個(gè)單元，它的“難”主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是要求學(xué)生具備一定的藝術(shù)知識(shí)背景和藝術(shù)感受能力，相關(guān)知識(shí)和能力越高，就越能實(shí)現(xiàn)本單元對(duì)藝術(shù)的遷移想象；二是要求學(xué)生對(duì)難以看見(jiàn)的音樂(lè)藝術(shù)展開(kāi)想象，完成“文字"與“聲音”之間的轉(zhuǎn)換。因?yàn)槁曇舨幌窭L畫(huà)或動(dòng)作表演，它是肉眼不可見(jiàn)的。對(duì)聲音，例如音樂(lè)的解讀，主觀性很強(qiáng)，學(xué)生對(duì)這個(gè)轉(zhuǎn)換也比較陌生。所以，在實(shí)際的課堂上，為了更好地完成文字與聲音之間的轉(zhuǎn)換，教師一定要借助“畫(huà)面"這一橋梁（如下圖所示）。學(xué)生邊讀文字，邊在腦海中形成動(dòng)態(tài)的、豐富的畫(huà)面，從畫(huà)面入手，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)推測(cè)聲音的特點(diǎn)和變化。教師還應(yīng)做好相關(guān)的鋪墊工作，例如提供一些簡(jiǎn)單且有鮮明畫(huà)面感的音樂(lè)，如西方古典樂(lè)《野蜂飛舞》，中國(guó)古典樂(lè)《四面埋伏》等，用于給孩子們感受練習(xí)轉(zhuǎn)換。再如對(duì)《伯牙鼓琴》中出現(xiàn)的樂(lè)器古琴，也需進(jìn)行視覺(jué)上的感知，特別是提供演奏視頻而非單純音頻給學(xué)生觀看。另外，教師也可以借用學(xué)生有所了解的“通感”這一修辭方法予以解釋：把音樂(lè)變成文字，就是用視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。

綜上所述，為了讓本單元的閱讀訓(xùn)練要素更加扎實(shí)、有效地落實(shí)，讓這一目標(biāo)更具可操作性，因此，本單元閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化如下：

通過(guò)對(duì)不同文體和不同藝術(shù)內(nèi)容文本的閱讀，感受音樂(lè)、繪畫(huà)、戲曲等不同藝術(shù)形式所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高審美品位，深入理解文章的情趣和理趣。

2.對(duì)音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法、京劇等藝術(shù)形式具備一定的知識(shí)以及鑒賞能力。

3.能夠通過(guò)反復(fù)朗讀、默讀、借助資料等方式，理解文字內(nèi)容，并在頭腦中形成動(dòng)態(tài)、豐富的畫(huà)面。借助畫(huà)面的音、形、色之美，來(lái)理解、感受音樂(lè)、繪畫(huà)、舞臺(tái)表演等的藝術(shù)之美。

【識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練要素】

本單元要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。高段學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，六年級(jí)在寫(xiě)字上強(qiáng)調(diào)硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，布局合理，力求美觀；書(shū)寫(xiě)要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字；養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

【寫(xiě)作訓(xùn)練要素】

本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練要素是“寫(xiě)自己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體"。該要素與本單元在主題，以及單元閱讀訓(xùn)練要素上都存在聯(lián)系。在內(nèi)容上，與藝術(shù)之美主題相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己在藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，例如跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)等。在寫(xiě)作方法上，學(xué)生可以從《月光曲》《京劇趣談》等課文中借鑒寫(xiě)作技巧，即如何把藝術(shù)的美寫(xiě)出來(lái)，如何把重要內(nèi)容寫(xiě)具體。習(xí)作在板塊設(shè)計(jì)上，大致分成四個(gè)部分。第一個(gè)部分是拿手好戲舉例，從藝術(shù)、手工、生活技能等不同角度，羅列了一些拿手好戲供學(xué)生參考，啟迪思維。第二部分則列出了文章可以包含的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆前梳理思路和素材。第三部分則是根據(jù)第二部分的內(nèi)容設(shè)定，直接給出了一個(gè)示范提綱，指導(dǎo)學(xué)生把自己的思路用提綱的方式寫(xiě)下來(lái)。最后第四部分，則給出了修改方法，以及評(píng)價(jià)的重點(diǎn)——“重點(diǎn)部分是不是寫(xiě)具體了”。綜合來(lái)看，習(xí)作部分的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)而生動(dòng)具體的。特別是關(guān)于如何把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，編者以提綱的方式作出示范。關(guān)于“如何把內(nèi)容寫(xiě)具體”，統(tǒng)編版教材中的相關(guān)寫(xiě)作訓(xùn)練要素梳理如下：

從上表中可見(jiàn)，三下一連四個(gè)單元的寫(xiě)作重點(diǎn)都是如何把事情寫(xiě)清楚。從一開(kāi)始借助植物記錄卡或圖片，把比較單一的事物或靜止的場(chǎng)面寫(xiě)清楚。再到把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。到了四下又發(fā)展為按一定順序把過(guò)程寫(xiě)清楚。五年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫(xiě)作訓(xùn)練要素，與本單元十分相似，可以說(shuō)本單元在五下的基礎(chǔ)上，要做到把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體并不難，所以學(xué)生們更多要思考的是如何圍繞自己的拿手好戲這個(gè)話題來(lái)確定重點(diǎn)內(nèi)容，以及如何從正反的角度、不同的方面，“一波三折”地把重點(diǎn)部分寫(xiě)出來(lái)。

結(jié)合以上論述，我們把寫(xiě)作要素做了如下細(xì)化，以便更加細(xì)致、扎實(shí)地予以落實(shí)。

1.明白拿手好戲指的是自己擅長(zhǎng)的某一項(xiàng)技能，能從自己的拿手好戲出發(fā)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，有用文字表達(dá)自己拿手好戲的意愿。

2.借助寫(xiě)作提綱，梳理寫(xiě)作思路，按照拿手好戲是什么，是怎樣練成的，關(guān)于拿手好戲有哪些趣事等組織材料，想好先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么，將習(xí)作重點(diǎn)寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚對(duì)于自己拿手好戲的感受、看法。

3.與同學(xué)相互交流自己的習(xí)作；從語(yǔ)句是否通順，提綱邏輯是否清晰，重點(diǎn)部分是否具體等方面進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。根據(jù)交流建議，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改完善。

本單元還安排了一個(gè)“聊聊書(shū)法"的口語(yǔ)交際板塊。需要落實(shí)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練要素有兩條，分別是“有條理地表達(dá)，如分點(diǎn)說(shuō)明”和“對(duì)感興趣的話題深入交談"。五年級(jí)上冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練要素其實(shí)已經(jīng)為本單元做了鋪墊——“分條講述，把推薦一本書(shū)的理由講清楚?！贝颂幍摹胺謼l講述"與本單元的“分點(diǎn)說(shuō)明”之間是相似的，學(xué)生很容易舉一反三。而關(guān)于如何對(duì)感興趣的話題深入交談，是學(xué)生們需要著重練習(xí)的地方。讓話題深入開(kāi)展下去的方法很多，講究主講人和聽(tīng)眾之間的互動(dòng)配合。因此，從主講人和聽(tīng)眾兩個(gè)角度，我們進(jìn)行了互動(dòng)方法上的具體指導(dǎo)，本單元的口語(yǔ)交際要素總體細(xì)化如下：

當(dāng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較多時(shí)，能結(jié)合圖片和實(shí)物，把內(nèi)容分成不同小點(diǎn)，調(diào)整好先后順序和詳略，讓表達(dá)更清楚、更生動(dòng)。

聽(tīng)眾能夠綜合運(yùn)用“追問(wèn)"、“提問(wèn)”、“積極的回應(yīng)”等方法，與演講者進(jìn)行深入交流。

主講人應(yīng)關(guān)注聽(tīng)眾的反饋，適時(shí)調(diào)整演講內(nèi)容的重點(diǎn)和難易程度，引導(dǎo)聽(tīng)眾對(duì)他們感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)、討論等深入交流。

【本單元教學(xué)重難點(diǎn)】

1.會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》。

3.借助注釋、課文插圖等理解文言文，能用自己的話講文言文故事。

4.借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)音樂(lè)之美。

5.把握課文大意，說(shuō)出自己對(duì)京劇的理解。

6.結(jié)合圖片、實(shí)物，讓自己的講述更加生動(dòng)。

7.采用分點(diǎn)說(shuō)明等方法，有條理地表達(dá)出自己的感受、看法。

8.寫(xiě)自己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。

9.學(xué)習(xí)列習(xí)作提綱；修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，重點(diǎn)清楚。

10.了解課堂筆記的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)記錄方法，學(xué)會(huì)做課堂筆記。

11.了解日常生活中與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，并選一兩個(gè)加以運(yùn)用。

12.學(xué)習(xí)修改說(shuō)明書(shū)，使說(shuō)明書(shū)更清楚明白。

13.積累并了解與