四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七、八單元+期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七、八單元+期末復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)教案：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠背誦默寫(xiě)古詩(shī)三首《出塞》、《涼州詞》、《夏日絕句》。

2.理解并正確運(yùn)用古詩(shī)、精讀課文、略讀課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3.總結(jié)概括課文內(nèi)容主要事件的方法，并能體會(huì)事件對(duì)突出人物性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)的作用。

4.復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際，語(yǔ)文園地的知識(shí)。

5.復(fù)習(xí)作文和閱讀理解技巧。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1.古詩(shī)默寫(xiě)和理解：《出塞》、《涼州詞》、《夏日絕句》。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

3.理解課文《為中華之崛起而讀書(shū)》，掌握主要事件對(duì)突出人物性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)的作用。

4.復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。

5.復(fù)習(xí)作文和閱讀理解技巧的運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)古詩(shī)默寫(xiě)和理解（20分鐘）

a.組織學(xué)生背誦默寫(xiě)古詩(shī)三首：《出塞》、《涼州詞》、《夏日絕句》。

b.逐句解釋古詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

c.分組進(jìn)行默寫(xiě)，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況。

2.精讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》（30分鐘）

a.分段閱讀課文，并組織學(xué)生概括每個(gè)段落的內(nèi)容，從而概括文中記敘的主要事件。

b.分角色朗讀課文，理解主要事件對(duì)突出人物性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)的作用。

c.學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)段落進(jìn)行表演，展示人物性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

3.略讀課文《梅蘭芳蓄須》（20分鐘）

a.引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，了解基本情節(jié)和人物關(guān)系。

b.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文中的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和回答問(wèn)題。

4.復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地（30分鐘）

a.設(shè)置情景對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用口語(yǔ)交際的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

（1）小明在公共場(chǎng)合亂丟垃圾，還說(shuō)反正有清潔工打掃，你提醒他說(shuō)：

每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境盡一份責(zé)任，垃圾應(yīng)該放入垃圾桶而不是隨意丟棄。

（2）過(guò)生日，你收到了夢(mèng)寐以求的禮物，你有點(diǎn)兒不敢相信地說(shuō)：

這是我最喜歡的禮物了，太感謝你了！

b.復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地的知識(shí)，進(jìn)行思維導(dǎo)圖練習(xí)和填空練習(xí)。

（1）交流平臺(tái)：

把握文章主要內(nèi)容的方法：

題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容；

弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容。

可以先弄清楚每件事寫(xiě)了什么，然后把幾件事連起來(lái)，就能把握文章的主要內(nèi)容。

（2）表現(xiàn)人物精神面貌的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)，練習(xí)運(yùn)用。

（3）體會(huì)不同句型、不同語(yǔ)氣表達(dá)的效果。

（4）日積月累：背誦默寫(xiě)《別董大》，體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的送別友人時(shí)的不舍以及樂(lè)觀豁達(dá)的情感態(tài)度。

5.復(fù)習(xí)作文和閱讀理解（30分鐘）

a.給學(xué)生幾個(gè)寫(xiě)作要求，組織學(xué)生選擇一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，并互相交流修改。

b.分發(fā)閱讀理解的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行講解。

6.總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（本單元知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，請(qǐng)點(diǎn)擊下方鏈接即可瀏覽。）

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)

四、復(fù)習(xí)教學(xué)反思：

1.整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程對(duì)于古詩(shī)的默寫(xiě)和理解起到了很好的鞏固和提高作用。

2.學(xué)生通過(guò)精讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》，掌握了主要事件突出人物性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)的作用。

3.對(duì)于略讀課文《梅蘭芳蓄須》，學(xué)生基本掌握了基本情節(jié)和人物關(guān)系。

4.口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)增加，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.作文和閱讀理解的復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀技巧。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)本單元的生字詞，包括音形義、組詞和書(shū)寫(xiě)，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)能力。

2.復(fù)習(xí)課后詞語(yǔ)表，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶。

3.復(fù)習(xí)課內(nèi)四字詞語(yǔ)，包括心情、精神風(fēng)貌、歷史人物相關(guān)的成語(yǔ)，以及不同類型詞語(yǔ)的歸類。

4.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、作者以及主要人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

5.復(fù)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，按照事情發(fā)展或時(shí)間順序。

6.復(fù)習(xí)課文重點(diǎn)段落和句子，背誦并理解其中的含義。

7.引導(dǎo)學(xué)生本單元口語(yǔ)交際《講歷史人物故事》、作文“我的心兒怦怦跳”，作文要借助一件有意義的或者是有趣的事情，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出人物的心情變化，或者再修改之前完成的作文，使得作文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句更加完美。

8.提供語(yǔ)文園地中的內(nèi)容，如交流平臺(tái)和識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累，幫助學(xué)生加強(qiáng)字詞和語(yǔ)句的運(yùn)用。

9.鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀歷史人物故事，并做好讀書(shū)筆記。

引導(dǎo)學(xué)生本單元口語(yǔ)交際《講歷史人物故事》、作文“我的心兒怦怦跳”，作文要借助一件有意義的或者是有趣的事情，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出人物的心情變化，或者再修改之前完成的作文，使得作文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句更加完美。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

提供語(yǔ)文園地中的內(nèi)容，如交流平臺(tái)和識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累，幫助學(xué)生加強(qiáng)字詞和語(yǔ)句的運(yùn)用。

鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀歷史人物故事，并做好讀書(shū)筆記

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

提供語(yǔ)文園地中的內(nèi)容，如交流平臺(tái)和識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累，幫助學(xué)生加強(qiáng)字詞和語(yǔ)句的運(yùn)用。

鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀歷史人物故事，并做好讀書(shū)筆記。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)本單元的生字詞，包括戎、諸、競(jìng)、唯、豹、娶、媳、巫、紳、旱、徒、吊、嗑、鑿、溉。復(fù)習(xí)音形義、組詞和書(shū)寫(xiě)。

2.復(fù)習(xí)課后詞語(yǔ)表，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶。

3.復(fù)習(xí)課內(nèi)四字詞語(yǔ)，包括表示心情、精神風(fēng)貌和歷史人物相關(guān)的成語(yǔ)，以及不同類型詞語(yǔ)的歸類。

4.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、作者以及主要人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)以及能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要事件。

例如：

《王戎不取道旁李》中王戎聰明冷靜、善于觀察。

《西門(mén)豹治鄴》中西門(mén)豹富有智慧和正義。

《扁鵲治病》中扁鵲醫(yī)術(shù)高明、盡職盡責(zé)。

《紀(jì)昌學(xué)射》中紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度端正、有毅力、有恒心。

5.復(fù)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，按照事情發(fā)展或時(shí)間順序。例如：

《王戎不取道旁李》、《西門(mén)豹治鄴》、《紀(jì)昌學(xué)射》按照事情發(fā)展的順序。

《扁鵲治病》按照時(shí)間順序。

6.復(fù)習(xí)課文重點(diǎn)段落和句子，背誦并理解其中的含義。

例如：《王戎不取道旁李》中的重點(diǎn)字詞和停頓，《王戎不取道旁李》中的三個(gè)“之”的不同理解。

7.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際內(nèi)容、修改之前完成的作文，改善作文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句。

8.提供語(yǔ)文園地中的內(nèi)容，如交流平臺(tái)和識(shí)字加油站，幫助學(xué)生加強(qiáng)字詞和語(yǔ)句的運(yùn)用。

9.鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀歷史人物故事，并做好讀書(shū)筆記與批注。

三、復(fù)習(xí)措施：

1.教師通過(guò)教學(xué)PPT或黑板進(jìn)行生字詞的音形義、組詞和書(shū)寫(xiě)的復(fù)習(xí)，提供例句并引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用。

2.給學(xué)生分發(fā)課后詞語(yǔ)表，并進(jìn)行詞語(yǔ)的講解和練習(xí)。

3.教師通過(guò)課堂討論或小組合作的方式，復(fù)習(xí)課內(nèi)四字詞語(yǔ)，包括心情、精神風(fēng)貌和歷史人物相關(guān)的成語(yǔ)，以及不同類型詞語(yǔ)的歸類。

4.教師通過(guò)課堂講解和討論，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、作者以及主要人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展或時(shí)間順序復(fù)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，幫助他們理解故事情節(jié)的脈絡(luò)。

6.教師利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生背誦課文重點(diǎn)段落和句子，并進(jìn)行解讀和討論。

7.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生修改之前完成的作文，改善作文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句，并提供反饋和指導(dǎo)。

8.教師使用語(yǔ)文園地中的內(nèi)容，如交流平臺(tái)和識(shí)字加油站，組織學(xué)生進(jìn)行字詞和語(yǔ)句的運(yùn)用練習(xí)，鼓勵(lì)他們查找容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并掌握記憶方法。

9.教師鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀歷史人物故事，并要求他們做好讀書(shū)筆記與批注，提取關(guān)鍵詞、句子和人物及重要事件。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

隨著部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束，即將迎來(lái)期末復(fù)習(xí)。為了使接下來(lái)的復(fù)習(xí)工作高效、全面、系統(tǒng)，切實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用，以及閱讀能力、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，幫助不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到提升，以及近段學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，我特制定以下學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

一、學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)，復(fù)習(xí)大概從這三個(gè)層次著手計(jì)劃：拔尖學(xué)生、中等層面學(xué)生和基礎(chǔ)薄弱學(xué)生。拔尖學(xué)生背誦快、基礎(chǔ)扎實(shí)，閱讀方面有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。中等層面學(xué)生基礎(chǔ)掌握比較好，但審題能力、理解能力還有待提高。基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)積極性方面存在問(wèn)題，需要在緊抓基礎(chǔ)的同時(shí)，做好知識(shí)的拓展。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）重點(diǎn)字詞、成語(yǔ)、多音字的落實(shí)，并學(xué)會(huì)理解和靈活運(yùn)用這些重點(diǎn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)；

（2）句式互換、改寫(xiě)句子、仿寫(xiě)句子練習(xí)，如反問(wèn)句陳述句互換、縮句、轉(zhuǎn)述句、仿寫(xiě)句子、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確運(yùn)用等。

2.課內(nèi)每單元重難點(diǎn)：

針對(duì)每個(gè)單元的重點(diǎn)篇目進(jìn)行背誦訓(xùn)練，并完成課后理解性的問(wèn)答題，進(jìn)而靈活運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.閱讀訓(xùn)練：

在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從一篇文章中尋找關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的含義。通過(guò)分析心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)理解人物的心情變化。并能逐漸熟練、準(zhǔn)確地把握文章主題，學(xué)會(huì)批注個(gè)人想法或感悟，結(jié)合文章實(shí)際、一定的情境會(huì)合理地對(duì)人物進(jìn)行勸告或安慰。

4.習(xí)作：

復(fù)習(xí)本冊(cè)課本學(xué)過(guò)的八篇習(xí)作，并進(jìn)行類似習(xí)作的練習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用習(xí)作方法。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

制定中間帶兩段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，增加備課的時(shí)間，幫助拔尖學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面有新的提升，并引導(dǎo)他們幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，確保基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，跟上其他同學(xué)在閱讀和習(xí)作方面復(fù)習(xí)的步伐。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.字詞、句歸類：幫助學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本學(xué)過(guò)的字詞、句進(jìn)行歸類整理，加深記憶和理解。

2.培養(yǎng)閱讀能力：在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生把握一篇文章主要內(nèi)容、理解作者寫(xiě)法、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀的能力。

五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.歸類復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)字詞、古詩(shī)詞、日積月累等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)和課外閱讀方法。

3.彌補(bǔ)習(xí)作練習(xí)中存在的審題不清、寫(xiě)作思路不明確、時(shí)間安排不合理的問(wèn)題。

六、復(fù)習(xí)策略：

1.制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。

2.多進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和互助。

3.針對(duì)拔尖學(xué)生提供挑戰(zhàn)性的閱讀材料和作文題目，鼓勵(lì)他們?cè)趶?fù)習(xí)