發(fā)電廠煙氣除塵課程設(shè)計

發(fā)電廠煙氣除塵課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解發(fā)電廠煙氣除塵的基本原理，掌握不同類型除塵設(shè)備的工作機制。

2.學(xué)生能夠描述發(fā)電廠煙氣中常見污染物的特性，并分析其對環(huán)境和人體健康的影響。

3.學(xué)生能夠解釋我國環(huán)保政策對發(fā)電廠排放標(biāo)準(zhǔn)的要求，尤其是煙氣除塵方面的規(guī)定。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過實驗和實踐操作，掌握煙氣除塵設(shè)備的選型、運行和維護的基本技能。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對發(fā)電廠煙氣除塵效果進行初步分析和評價。

3.學(xué)生能夠結(jié)合實際案例，設(shè)計簡單的煙氣除塵系統(tǒng)，提高解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護和資源節(jié)約的意識，激發(fā)他們?yōu)楦纳骗h(huán)境質(zhì)量做出貢獻的責(zé)任感。

2.增強學(xué)生對煙氣除塵技術(shù)的興趣，鼓勵他們關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們在實際工程項目中溝通、協(xié)作的能力。

本課程針對高中年級學(xué)生，結(jié)合學(xué)科知識深度，注重理論聯(lián)系實際，通過多元化的教學(xué)手段，使學(xué)生在掌握煙氣除塵知識的同時，培養(yǎng)環(huán)保意識和實踐操作能力。課程目標(biāo)旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成系統(tǒng)的知識體系，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.煙氣除塵原理：講解煙氣除塵的基本概念、分類及工作原理，重點介紹電除塵、布袋除塵和濕式除塵等常見除塵技術(shù)的原理和特點。

相關(guān)教材章節(jié)：第三章“大氣污染控制技術(shù)”，第2節(jié)“除塵技術(shù)”。

2.煙氣中污染物特性：分析發(fā)電廠煙氣中主要污染物的來源、性質(zhì)及危害，如顆粒物、二氧化硫、氮氧化物等。

相關(guān)教材章節(jié)：第二章“大氣污染物及其危害”，第3節(jié)“顆粒物與氣態(tài)污染物”。

3.環(huán)保政策與排放標(biāo)準(zhǔn)：解讀我國環(huán)保政策對發(fā)電廠排放標(biāo)準(zhǔn)的要求，特別是煙氣除塵方面的規(guī)定。

相關(guān)教材章節(jié)：第一章“環(huán)境政策與法規(guī)”，第2節(jié)“大氣污染防治法規(guī)”。

4.除塵設(shè)備選型與應(yīng)用：介紹除塵設(shè)備的選型原則、應(yīng)用場合及運行維護要點，分析不同類型除塵設(shè)備在實際工程中的應(yīng)用案例。

相關(guān)教材章節(jié)：第三章“大氣污染控制技術(shù)”，第3節(jié)“除塵設(shè)備及其選型”。

5.實踐操作與案例分析：組織學(xué)生進行實驗操作，掌握煙氣除塵設(shè)備的基本操作，分析實際發(fā)電廠煙氣除塵案例，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：

第一課時：煙氣除塵原理及污染物特性

第二課時：環(huán)保政策與排放標(biāo)準(zhǔn)、除塵設(shè)備選型與應(yīng)用

第三課時：實踐操作與案例分析

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合課程目標(biāo)，有序組織教學(xué)活動，使學(xué)生全面掌握發(fā)電廠煙氣除塵相關(guān)知識。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動參與度和實踐能力。

1.講授法：用于煙氣除塵基本原理、環(huán)保政策和排放標(biāo)準(zhǔn)等理論知識的傳授。通過教師深入淺出的講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握課程內(nèi)容，為后續(xù)實踐操作打下堅實基礎(chǔ)。

相關(guān)教材章節(jié)：第一章、第二章、第三章的理論知識部分。

2.討論法：針對除塵設(shè)備選型與應(yīng)用、案例分析等內(nèi)容，組織學(xué)生進行小組討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

相關(guān)教材章節(jié)：第三章“大氣污染控制技術(shù)”，第3節(jié)“除塵設(shè)備及其選型”及實踐案例。

3.案例分析法：通過分析典型發(fā)電廠煙氣除塵工程案例，讓學(xué)生了解實際工程中遇到的問題及解決方案，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

教學(xué)資源：選取具有代表性的發(fā)電廠煙氣除塵工程案例。

4.實驗法：組織學(xué)生進行煙氣除塵實驗操作，使學(xué)生在實踐中掌握除塵設(shè)備的基本操作、運行維護等方面的技能。

實驗項目：電除塵、布袋除塵和濕式除塵等常見除塵技術(shù)的實驗操作。

5.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，對煙氣除塵新技術(shù)、環(huán)保政策等進行研究，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

研究主題：如“國內(nèi)外煙氣除塵新技術(shù)研究”、“發(fā)電廠煙氣排放標(biāo)準(zhǔn)對比分析”等。

6.角色扮演法：模擬發(fā)電廠煙氣除塵項目實施過程，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗項目實施過程中的各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

模擬場景：發(fā)電廠煙氣除塵項目招投標(biāo)、設(shè)備選型、施工安裝、運行調(diào)試等。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估旨在全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過以下方式進行評估：

1.平時表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、提問與回答問題的積極性、小組討論中的表現(xiàn)等，以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作能力。

評估標(biāo)準(zhǔn)：課堂參與度占20%，提問與回答問題占30%，小組討論表現(xiàn)占50%。

2.作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括理論知識的鞏固和實踐操作的設(shè)計，以檢驗學(xué)生對課程知識的掌握程度。

評估標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)完成質(zhì)量占60%，創(chuàng)新性和實踐性占40%。

3.實驗報告：學(xué)生完成實驗后，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、過程、結(jié)果分析等，評估學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解和實踐操作能力。

評估標(biāo)準(zhǔn)：實驗報告完整性占50%，實驗結(jié)果分析占40%，實驗操作技能占10%。

4.考試：期末進行閉卷考試，全面測試學(xué)生對煙氣除塵知識的掌握程度，包括基本原理、設(shè)備選型、案例分析等方面。

評估標(biāo)準(zhǔn)：選擇題占30%，簡答題占40%，案例分析題占30%。

5.研究性學(xué)習(xí)報告：評估學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的成果，包括對煙氣除塵新技術(shù)、環(huán)保政策等的研究分析。

評估標(biāo)準(zhǔn)：研究內(nèi)容深度占50%，分析報告撰寫質(zhì)量占30%，創(chuàng)新性觀點占20%。

6.角色扮演評價：通過學(xué)生在模擬發(fā)電廠煙氣除塵項目實施過程中的表現(xiàn)，評估其實際操作能力和團隊協(xié)作精神。

評估標(biāo)準(zhǔn)：角色扮演過程中的表現(xiàn)占60%，團隊合作效果占40%。

教學(xué)評估方式力求客觀、公正，注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度和效果，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-第一周：介紹發(fā)電廠煙氣除塵基本原理、環(huán)保政策和排放標(biāo)準(zhǔn)。

-第二周：講解除塵設(shè)備選型與應(yīng)用、實踐操作注意事項。

-第三周：組織實驗操作，分組進行煙氣除塵實驗。

-第四周：分析發(fā)電廠煙氣除塵案例，進行小組討論。

-第五周：研究性學(xué)習(xí)報告撰寫與展示。

-第六周：角色扮演活動，模擬發(fā)電廠煙氣除塵項目實施。

-第七周：期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試。

-第八周：期末閉卷考試。

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計16課時。

-課余時間安排：實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、小組討論等。

3.教學(xué)地點：

-理論課：教室進行。

-實驗課：學(xué)校實驗室或發(fā)電廠現(xiàn)場教學(xué)。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-教學(xué)安排在學(xué)生作息時間較為充沛的時段，避